体育教学中巧用体育游戏来实施生命教育

随着素质教育的不断深入,在初中教育过程中,不仅仅要重视对学生的知识教育,还应该加强对学生的生命教育。健康和生命是人类生存的永恒主题,在初中体育教学过程中,不仅仅要注重对学生身体健康的教育,同时还应该加强对学生的心理教育,从而增强学生适应这个社会的能力。在初中体育教学中,应该针对学生的个性特点来进行生命教育,巧妙将体育游戏应用到生命教育中,从而更好的发挥生命教育的作用。     

渗透在日常中的生命教育

生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。生命教育是要教会学生接受与认识生命的意义,尊重与珍惜生命的价值,热爱与发展每个人独特的生命,并将自己的生命融入社会之中,使学生树立起积极、健康、正确的生命观。生命教育是一切教育的根基所在,在教学以及管理中,发挥生命教育的影响力,培养学生对于生命的珍视和敬畏,挖掘学生对于生活的憧憬和渴望,才能让其他的教育有依托,才能真正发挥教育对人的影响力。     

初中英语课堂中渗透生命教育的策略

<正>生命教育植入中学课堂教学实践,潜移默化地感染学生、陶冶学生、启迪学生,实现生命教育与基础学科的紧密融合已成为一种新趋势、新常态。英语学科应责无旁贷地肩负起对学生进行生命教育的重要使命,帮助学生塑造健康的心理、高尚的品德及乐观的态度,进而引领学生形成正确的生命观,激发学生不懈追求生命的价值。     

崇尚自然,珍爱生命——关于高中生物教学中的生命教育

<正>在高中生物教学过程中,教师在常规知识讲解的同时,更要对学生进行生命教育活动。何为生命教育呢?生命教育是指在教学过程中,帮助学生认识生命、尊重生命、热爱生命的一种教育活动。在应试教育观念下,大部分教师过于关注成绩,而忽略了学生情感的培养,导致部分学生情感淡漠,学习态度消极,在挫折与压力面前,容易悲观轻生,因此,高中阶段加强对学生进行崇尚自然,珍爱生命的教育,帮助学生明白生命的意义。高中生物教材中有与这一情感态度价值观相关的内容,有利于开展生命教育的活     

关于生命教育的思考

生命教育还没有作为一门单独的课程纳入学校的必修科目,学校开展生命教育的主要途径是学科渗透和各种课外活动。加强对学生的生命教育,将生命教育融于思想品德教学中,既是落实以人为本的科学发展观和构建和谐社会的必然要求,也是当前思想品德课程面临的一项任务。思想品德教学中,应对珍视生命、尊重生命、提升生命等生命教育的主要内容进行整合与渗透,让学生深切认识到生命的价值与意义。     

大学生生命教育缺失的原因及解决对策

生命是人类生存和发展的基础,珍爱生命、提高生命价值是社会健康发展的客观要求。当代大学生在学习、生活中却表现出生命教育缺失,否定自我生命、漠视他人生命等与生命教育含义相背离的现象。生命教育是以人的全面和谐发展为最终目标,加强生命教育,对提高大学生生命意识,提高大学生生存技能、提升生命质量,具有重要意义。     

抓住契机 积极应对——疫情背景下的生命教育探究

<正>2020年突发的新冠肺炎疫情打乱了人们正常的生产、生活和学习节奏。这场疫情防控阻击战涉及每一个人,也给我们的健康教育、生命教育提出了新的要求。疫情为教育提供了许多鲜活的素材,也要求教育者对学生进行必要的心理健康教育,将疫情防控正能量转化为教育资源。以疫情为契机开展生命教育,这才是真正有温度的教育。一、多维度开展生命健康教育生命教育是引导学生认识、尊重生命,     

小学英语教学中渗透生命教育的重要意义

<正>每一个学生都是活生生的个体。作为教师,我们绝不能做仅仅传授知识的"教书匠",要关注每一个学生的心理发展,抓住一切可能的机会,让学生在学习语言的过程中汲取情感素养的精华,对学生进行有关生命的教育。在英语教学中我们同样可以抓住机会结合教材对学生渗透生命教育,帮助学生健全人格,形成美好的心灵品格,成为具有健康体魄、珍爱生命、敬畏生命的人才,形成健康生命观。泰戈尔曾经说过:"教育的目的应当是向人传送生命的气息。""教育是直面人的生命提高人的生命力,为了人的生命的质量而进行的社会活动;是以人为本的社会中最能体现生命并关怀的一种事业"。我们的教育不仅要为     

唤醒小学语文教学中的生命伦理意识

受功利主义思想和传统教育观念的影响,生命伦理意识在教育中严重缺失,因此,在充满对生命重视的语文教育教学中尽力引导学生关爱生命。具体可以从深挖教材,加强生命伦理关怀、利用感悟,激发生命伦理意识及联系生活,增强生命伦理教育三方面唤醒学生的生命伦理意识,让全新的生命观根植于学生内心。     

浅议生命教育在小学语文教学中的渗透

生命教育对学生的人格塑造、品质培养起到了重要的影响作用,需要小学语文教师注重加强。教师在课堂上帮助学生体会生命的真谛,将逐步加强生命意识,那么就会对生命保持一种敬畏感,让学生对死亡有一个深度的理解以及思考,有利于学生的成长进步。