基于Unipus数字教学平台的大学英语混合式学习模式探析

随着信息技术的飞速发展,传统的英语课堂学习和单纯的网络学习均已无法满足学习者的需求,汇聚了这两种学习模式优势的混合式学习模式成为目前流行的英语学习模式。基于外语教学与研究出版社推出的Unipus数字教学平台开展的混合式英语学习可以实现课堂教学和网络学习的有机结合,满足学习者的个性化学习的需求,有利于学习者自主学习能力和学习效果的提高。     

通用化和个性化在线学习新模式的研究与探讨

以学习者的学习特征为基础,探索将教育理论与计算机技术相结合建立一个可以自动转化的在线学习模式,推动了分散教育资源的整合进程,丰富了传统自主学习模式下的教育者角色,使自主学习者与教育者之间的间接互动成为可能。在某广播电视大学真实的远程教育平台上,基于所提出的新型在线学习模式改进传统自主学习的促学系统,降低了学习资源的冗余存储,提高了学习者的学习兴趣。     

基于英语学习平台的大学英语个性化自主学习模式建构

伴随着科技的不断进步,互联网的快速发展,英语自主学习平台得到了广泛的普及,为大学英语个性化自主学习模式的开展铺平了道路。本文基于自主学习的理论基础,对英语自主学习平台辅助大学英语个性化自主学习的模式进行了探讨,论证了英语学习平台的建设对大学生英语自主学习能力的积极影响。     

基于网络课程平台的大学英语网络自主学习现状与对策

基于网络课程平台的大学英语网络自主学习是信息时代计算机技术应用于英语教学的产物。比起传统的大学英语教学模式,网络自主学习理论上更能体现学生在学习过程中的中心地位,更有利于学生英语学习动机的增强以及探究性学习能力的提高。然而,在实际操作中,基于网络课程的大学英语网络自主学习效果并不理想,出现了费时低效的现象,这与网络自主学习的教与学行为主体双方都有一定关联。所以师生双方以及作为课程管理方的学校相应的行为调整能在一定程度上彼此牵制制约,进一步提高大学英语网络自主学习的效能产出。     

浅谈大学生自主学习能力

文章首先介绍了国内外教育工作者关于自主学习这一概念的内在含义,即他们都强调了自主学习者要主动地管理自己的学习过程,并通过自我调控完成具体学习目标。然后,分析了关于自主学习的常见误区,从而加深了对自主学习概念的正确理解。最后,详细阐述了在社会飞速进步和发展的时代,培养大学生自主学习的必要性和重要意义,并从创造自主学习氛围、提高教师自主发展能力、培养学生自主学习的意识、激励协作、用好网络、关注学生心理调控这六个方面探讨了培养自主学习的方法和途径。     

基于合作学习理论的英语自主学习平台研究与设计

自主学习对培养学生语言学习能力和认知水平有极大的促进作用,作者发现学生在使用学院购买的自主学习平台过程中由于缺少有效监督和学习形式枯燥,并没有达到预期目的.设计并实现了一套基于合作学习理论的自主学习平台,该平台利用信息技术将学生单独自主学习改为小组学习,有利于提高学生积极性和学习效果,文中详细分析了该平台工作流程和各个功能模块,并给出了运行效果图.     

微学习平台的构建对二语自主学习的影响

本研究通过在大学英语的教学中引入微平台,采用定性与定量相结合的方法,对学习者的学习资源选择倾向,学习时间,学习方式的进行调查,研究分析微平台的构建对于二语自主学习能力的影响。     

基于智能手机的移动式学习平台在大学生商务英语学习中的运用研究

网络环境中学习资源丰富,移动式学习平台的构建有效地实现了网络化学习资源的快速共享,极大地拓展了大学生商务英语的学习范畴,深化了大学生商务英语学习的内涵。但是智能手机是构建移动式学习平台的重要载体,同时也附带很多娱乐功能,会极大地影响大学生商务英语自主学习的进程和学习质量。因此,文章就以商务英语专业为例,分析如何准确把握大学生在使用基于智能手机的移动式学习平台中的不良行为,并找到有效强化移动式学习平台学习功能的重要措施,有效发挥移动式学习平台在大学生商务英语自主学习中的积极作用,促进大学生充分利用一切有利条件和空余时间,加强自身商务英语能力建设。     

浅析大学生网络学习现状

由于网络技术的迅速发展及人们对终身学习认识的深入,每年都有数百万的学习者加入到各种形式的网络学习过程中。利用网络进行自主学习已成为当代大学生必备的技能,培养大学生网络学习能力已成为大学教育革新的方向。     

《无线传感网络》自主学习资源推荐服务平台建设探讨

针对硕士研究生《无线传感网络》课程涉及的核心技术多、领域宽、资源内容差异化大等问题,提出了建设面向研究生教学的自主学习资源服务推荐平台的思想,基于云服务平台,运用智能服务推荐算法,依据学习者的层次、专业技术水平和研究发展方向等信息进行综合分析,实现精准资源推荐服务以及定制化专业教学资源推荐服务。