当代大学生情商及教育现状调查报告

情商对于一个人的生存、发展具有重要的意义,为了全面系统地了解大学生的情商及其接受相关教育的情况,"文学经典与情商教育研究"调查组围绕大学生的责任心及其解决实际问题的能力、大学生的人际交往能力、自我激励和承受挫折的能力、组织管理能力和团队意识、学校对情商教育的重视程度、大学生对情商的认识以及获取情商信息的来源等五个维度设置问卷,对辽宁地区的几所大学进行了问卷调查。调查显示:当代大学生情商水平整体偏低,情商教育状况不容乐观。     

试论基础教育阶段对学生情商的培养

情商是情感智力商数,是个体感受、理解、控制、运用和表达自己情感能力的高低。它具体表现在以下心理品质和行为特点方面:自信心、好奇心、自制力、同情心、人际关系及良好的情绪。     

农村小学生心理健康教育策略探讨

《中小学心理健康教育指导纲要》指出小学阶段是情商、智商逐渐提高的重要阶段,是学生建立人生观、世界观的第一阶段,在这人生最重要的阶段。农村小学生在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往等方面,会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此,对农村小学生心理健康教育策略的研究有着重要的意义。     

正确认识和把握大学生心理健康教育中的五种关系

针对当前我国大学生心理健康教育的状况 ,提出认识和把握五种关系 ,即大学生健康成长与心理健康教育的关系、大学生心理健康教育与德育的关系、大学生自我心理保健与心理辅导及心理咨询的关系、大学生心理健康标准与大学生心理发展的关系、大学生智商与情商的关系 ,旨在改善大学生的心理健康教育效果     

你的情商指数高不高？

情商主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系等相关的个人能力。现代人都看中物质的需求，达到感观上的满足就觉得够了，但却忽视了心灵层次的需要，     

渗透情商教育,尽显风流英语

<正>情商,又称为情绪智力,英文为Emotional Quotient,主要指人在毅力意志、抗打压能力、情绪等方面的素质。情商与智商受先天影响较大的特点不同,主要依靠后天的培养,而高中是学生一生的人生观、价值观形成的最主要时期,不可避免地成为情商培养最重要的阶段。那么,如何在日常的英语教学中进行情商教育的渗透呢?1.以爱筑基,培养爱心古时候有个成语叫做"为人师表",教师若想要在     

浅谈教师心理健康的维护与促进

本文就近年来,由于教师心理健康问题而引起的打骂学生,体罚学生现象,从教师心理健康标准,教师心理健康的影响因素,教师心理健康的调节与帮助等几个方面,阐述了自己对维护与促进教师心理健康工作的粗浅理解与认识。     

培养学生情商在提升英语阅读能力中的体现

<正>主动学习英语的过程就是智力要素与情感要素的协同发展,如若将学生的"智商"与"情商"当作一种比喻,"智商"就是露出水面的一部分,而"情商"是水下面的大多数。如若能够在英语教学阶段中重视对学生"情商"的提高,想尽一切办法来提高他们的情商水平,使得他们的认知要素与情感要素协调发展,就可以不断加强英语教学成效,在真正意义上提升他们的外语水平。什么叫做是"情商"(Emotional Quotient)呢?一般来说,就是情绪商数,称作是EQ,就是人在情绪、意志、抗打击等方面的能力,整体而言,人们之间的情感     

浅议新时代领导干部积极心理的培育

随着现代社会复杂化与生活、工作压力的不断加大,以及领导干部调节自己情绪的能力相对较低,导致出现诸多心理问题,要改善领导干部的心理健康情况,最为关键的就是要培育领导干部的积极心理与自我调适能力。     

浅谈聋生情绪能力发展特点及其培养途径

聋生由于听力的丧失,其情绪能力发展具有其独有特点,并明显落后于同年龄健听学生。实施"理解—表达—管理"情绪三部曲教育,即让聋生观察并认识情绪、珍视并表达情绪和控制并管理情绪是培养聋生情绪能力的有效途径。通过这三部曲情绪教育能够有效地促进聋生情绪能力的发展,提高其心理健康发展水平。