不抛弃 不放弃——浅谈“后进生”的转化

每一个学生人格上都是平等的,作为老师只有做到平等相待,做到一视同仁,才能使"后进生"感到班级的温暖,感到他们也和其他学生一样,他们没有被"抛弃"和"放弃"。这就要让每一名学生,尤其是"后进生"知道:成就与出身无关,与信心有关。每个人都是独一无二、无可替代的。     

师爱在教育实践中渗透

没有爱就没有教育,公平的爱能激发每个学生的潜力,赏识的爱能激发学生强烈的学习动机。师爱只有落实到实践中才能被学生感受到,在日常教育教学中教师要心中充满爱,才能创造出教育的奇迹。在日常的教育教学工作中,多带几把评价学生的"尺子",摘下"有色眼镜",实现真正的多元评价。     

奏响小学语文课堂的和谐音符

新课改犹如新时代徐徐吹来的春风,让教育领域不断迈向创新与发展的大道,旨在通过教育培养未来社会所需的人才。而传统教学观念导致学生主体性缺乏,教学缺乏课堂主角的声音,没有互动的合作场面,何谈体现学生的主体性,又何谈师生之间的平等和谐的关系建立。就如何真正从不"和谐"走向和谐,奏响新时代小学语文课堂教学的最美音符,做一阐述。     

历史教学中如何构建和谐课堂

构建历史课的"和谐课堂"就是要改变以往机械、沉闷、僵化的课堂气氛,代之以民主、自由、合作、进取的教学氛围,老师之间,师生之间,学生之间,人与环境之间都要和谐。在这样的课堂氛围中,学生的个性才能得到张扬,心情才能愉悦,好奇心和求知欲才不会被压抑,创新意识和创新精神才能得到培养。     

和谐师生情 倾心育桃李——浅谈构建师生关系的策略

<正>朱小蔓教授曾经指出:"在学校教育诸多关系的和谐中,追求师生关系的和谐运动最为基本和核心。"可见,师生关系是学校教育过程中最基本、最重要、最活跃的关系,决定着教育的成败、学校班集体的面貌和学生的健康成长。一、平等待人,信任学生平等待人是师生关系和谐的基础。而对每个学生来说都渴望得到正向的爱与关怀,尤其是平等的师爱。但在现实中,我们经常看到很多教师对学习成绩优秀、表现优良的学生能给到更多的关爱与鼓励;而对学习成绩不理想     

脚踏实地 教书育人

<正>"谁爱孩子,孩子就会爱她,只有爱才能教育孩子"。与孩子相处的这么多年,让我深深地感受到作为一名教师的酸甜苦辣。一、没有爱,就没有教育我校虽然地处铁南,但班里绝大多数学生都是农民工,由于多种原因导致这些学生行为差、学习差。多年来的教育工作生涯使我深深体会到,教育需要爱,没有爱就谈不上教育。作为班主任,我始终把爱贯穿到工作之中,爱护好我所教的每一个学生,把爱撒遍每一个心灵,在学习上给他们以帮助,生活上给予温暖。记得三年前刚接手这个班时,班里只有17人,外面的人会说     

脚踏实地 教书育人

<正>"谁爱孩子,孩子就会爱她,只有爱才能教育孩子"。与孩子相处的这么多年,让我深深地感受到作为一名教师的酸甜苦辣。一、没有爱,就没有教育我校虽然地处铁南,但班里绝大多数学生都是农民工,由于多种原因导致这些学生行为差、学习差。多年来的教育工作生涯使我深深体会到,教育需要爱,没有爱就谈不上教育。作为班主任,我始终把爱贯穿到工作之中,爱护好我所教的每一个学生,把爱撒遍每一个心灵,在学习上给他们以帮助,生活上给予温暖。记得三年前刚接手这个班时,班里只有17人,外面的人会说     

论师生观的后现代转换

现代主义师生观追求"技术理性",师生关系沿着"工厂模式"的轨迹发展:教师拥有绝对的权威和话语霸权;课堂交互强调理性和秩序;师生之间缺乏情感的交流和心灵的沟通。后现代主义师生观则以"生命对话"为基本追求,主张师生关系的多元性、生态性和平衡性,并且促进师生观三大转换:教师角色从"独裁者"到"平等中的首席",学生本质从"认知体"到"生命体",师生关系从"我—它"关系到"我—你"关系。     

提高小学语文课堂教学效率四要点

<正>提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率。那么如何才能提高课堂教学效率呢?对这个问题,每个教师可能都有不同的见解。笔者在教学过程中,总结出一些自己的经验。一、师生平等,营造氛围师生平等、营造良好的课堂教学氛围,这是提高课堂教学效率的基础。教师只有平等对待学生,才能教育学生。没有平等,就不可     

爱满天下,温暖的拥抱

陶行知说:"爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。"确实,没有真挚的爱,就没有成功的教育。热爱学生是新世纪教师应遵循的最基本的行为准则,是形成民主、平等、和谐的师生关系的前提。而关爱每一个学生更需要一种真爱,让真爱成为每一个学生教育的"宝典",使教师真正了解、关心每个学生的愿望、性格、兴趣等,给他们以家的温暖,使之真正生活在爱的教育中。