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《Planning》2014,(26)
本文就初中英语课堂教学中生动活泼情境创设作探析,阐述营造和谐学习情境对引导学生主动学习和自由探究的促进作用。运用生动活泼课堂教学情境能有效优化教学过程和方法,提高学生语言表达综合运用能力。 相似文献
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《Planning》2014,(33)
生活中的一切事物都包含着一定的数量关系,以一定的形体存在于空间,幼儿生活的现实环境是幼儿获得数学启蒙知识的源泉。利用幼儿喜爱游戏的天性,将数学教育融于生动活泼的游戏情境中,增加学习的动机和乐趣,将数学问题生活化、趣味化。通过实践、探究、分享、交流,获得知识,形成技能,学会学习,让幼儿在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。 相似文献
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《Planning》2016,(18)
随着新课程改革的不断深入,以"教师为主导,学生为主体"的教学理念已深入人心,新课程理念要求教师改变传统的教学模式,创新教学手段和方式,更新教学理念,结合具体教学内容、学生生活实际及学生需要来设计课堂环节,力求建立开放、生动活泼、和生活实际相结合的课堂,使学生能够在愉快的学习中收获甚多,使学生能够在课堂中充分发挥自己的主观能动性,使数学成为一门生动活泼的学科,使不同的学生都能体会到学习数学的乐趣,都能获得不同程度的发展。 相似文献
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《Planning》2014,(8)
英语学习必须努力寻找能促进儿童主动地、愉快地、全面地、生动活泼地成长的科学规律。实施愉快英语教学,让学生学海无涯"乐"作舟。教师在教学中注重师生情感的培养,营造良好的教学氛围,从英语学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循教育教学规律和学生心理发展的规律,充分发挥学生主体意识的教学组织管理模式,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,开展丰富多采的课外活动,提高学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,让每一个学生生动活泼地、主动地得到发展。 相似文献
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《Planning》2014,(4)
<正>教学过程中,学生始终是学习的主体,教学的一切活动都必须以强调学生的主体性、积极性为出发点,引导学生主动探究、积极思考、自觉实践、生动活泼地发展,使学习活动始终处于亢奋状态。学生是学习的主人。教学过程中,学生始终是学习的主体,教学的一切活动都必须以强调学生的主体性、积极性为出发点,引导学生主动探究、积极思考、自觉实践、生动活泼地发展,使学习活动始终处于亢奋状态。一、激发兴趣,引导学生做学习的主人 相似文献
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《Planning》2015,(15)
成功的室内设计要将空间、光照、色彩和材料通过设计基本规律进行有机结合。照明在其中十分重要。照明可以产生各种效果,可以使昏暗乏味的房间变得生动活泼,或者缔造出一个安逸宁静的空间。 相似文献
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文章阐述了商业购物中心概念和购物中心空间布局以及空间设计要点,结合厦门SM时代广场设计谈室内外空间组织及购物中心的空间发展趋势,提出创造多元的、生动活泼且富有魅力的商业建筑室内外空间是未来发展趋势。 相似文献