觅悦读之“芳踪”,享语文之味

语文课堂应该是充满语文味的,本文将从"悦读"这个角度来分析、研究,从"读中体会,读语文之味""品词析句,嚼语文之味"和"言语训练,说语文之味"这三个方面提出了享受语文之味的策略,让学生在浓烈而炽热的阅读氛围中感受语文味。     

让学生学会“悦读”

语文这门学科非常注重培养学生的语言表达能力,而要让学生拥有较好的语言表达能力,首先就要培养学生的阅读能力。阅读是语文学科的重要内容,要想提高学生的语言表达能力,就要激发学生的语文学习兴趣,使学生爱上阅读。     

阅读与悦读——小学语文自主阅读浅谈

自主阅读是学生们根据任务或根据喜好开展阅读,在阅读过程中学生主要依靠自身能力来完成知识获取和理解,学生在这一过程中更多地发挥了自身作用,教师起到辅助引导作用。小学阶段学生刚刚开始接触和学习语文知识,启蒙阶段学生学习兴趣及学习习惯的养成将会影响他们的一生,正确的阅读习惯不但有助于学生提升阅读能力及语文能力,同样也能够促进小学学生智力发育,帮助学生学习其它各种知识文化。小学学生还未能形成正确的人生观及价值观,他们往往会根据自己的喜好决定自己行为,教师们的科学引导能够有效激发学生们的兴趣,特别是对语文自主阅读的兴趣,使得学生们保持愉悦的心情开展自主阅读。     

小学语文教学变阅读为“悦读”

阅读教学是小学语文教学的重要内容,阅读是为学生打好基础,培养学生语文综合能力的重要方式,对学生的成长有着重要的意义。在小学语文教学的过程中,要让学生从阅读变为"悦读",让学生真正喜欢上阅读,在阅读中收获快乐,教师需要掌握一定的方法。因此,文章就如何使小学语文教学变阅读为"悦读"提出几点建议。     

敲开学生“悦读”的大门——基于学生认知的小学语文阅读教学探究

阅读是语文教学中非常重要的学习内容,所以语文教师要对阅读教学活动不断地进行研究。文章针对基于学生认知的小学语文阅读教学做出了进一步探究,对各项阅读教学活动策略给出了指导与建议,以便能够帮助学生打开阅读的大门进行"悦读",提高学习效果。     

小学语文阅读教学中“补白”的探讨

补白即对文章中出现的留白予以再创作,根据合情合理的分析、推理等,延续作者的思想情感,把文本中的深层含义补充出来。文章立足于小学语文阅读教学现状,主要分析了小学语文阅读教学中的补白艺术。     

农村小学书香校园悦读活动开展途径

读书使人明智。书香校园的建设,阅读活动的开展,让越来越多的学生参与到阅读中来。农村经济落后,教学条件较差,学生的阅读一直不受重视。阅读活动的开展让小学生有参与阅读的机会,有积极阅读的平台,因此,农村小学可以从阅读活动形式入手,通过开展形式多样的阅读活动助力学生的阅读,帮助学生养成阅读的习惯,提高学生阅读的乐趣,促进学生阅读能力的提高。     

优化阅读教学 彰显语文魅力

阅读是人们获取知识和信息、提高认识事物能力、充实生活情趣的有效方式。新的课程标准也强调了阅读的重要作用。而小学阶段的阅读教学占有很大比例,越来越受到教师和家长的重视。在小学语文中优化阅读教学,不仅是考察学生语文能力的重要途径,还是夯实学生语文基础、提升学生写作能力的前提。因此,教师要能够重视小学语文教学中的阅读教学,进一步彰显语文学科的魅力,提升学生的语文素养。     

谈农村初中语文“悦读”课堂教学实践

阅读课堂的建设是初中语文阅读教学的重要话题。创建有效、有趣、有益的语文阅读课堂,对激发学生的阅读兴趣,促进学生的阅读体验,培育学生的阅读情感,提升学生的阅读素养等,具有积极的教学价值和意义。文章联系农村初中语文阅读教学实际,从情境阅读、经典文本阅读、媒体阅读、课外阅读等角度展开探讨分析,以设计有效的阅读教学策略,让学生充分融入"悦读"课堂,实现有效阅读学习、快乐阅读学习的目的。     

“激趣法”在小学语文教学中的运用

兴趣是学生主动学习、不断学习的强大内驱力。学生一旦对学习产生了兴趣,就会自动屏蔽外界的干扰因素集中注意力,全身心地投入到当前的学习中来。激趣教学目前成为了小学语文教师讨论的热点话题,随着新课程标准的改革,语文教学内容的丰富,教学难度的加大学生学习积极性普遍较低,小学语文课堂教学的效率亟待提高。文章针对该状况详细论述了激趣法在小学语文课堂中运用策略。     

小学语文课堂应该“五味俱全”

在小学语文教学过程,如何让课堂五味俱全,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了让小学语文五味俱全的策略。     

品味多媒体魅力 享受快乐小学语文课堂

如何让学生在语文课堂上享受到快乐,成为相关教育者需要重点思考的问题。本文以小学语文课堂教学为目标,分析目前小学语文教学中存在的问题,品位多媒体的魅力,从而提高小学语文课堂教学的效率。     

“简”而有效——语文阅读教学的“返璞归真”

简约是种美,语文课堂也是如此。随着新课改的深入,语文教学出现各种各样的误区,语文课堂的"语文味"逐渐丧失,语文教学的有效性降低。笔者从教学重难点、教学框架的建构、教学方法、教学资源的开掘四个方面阐述,认为应该让语文教学"返璞归真",自然朴素的语文课才是真正有效的语文课。     

“玩”出别样的语文课——谈游戏在小学语文课堂中的应用

小学生天性活泼好动、注意力不集中,这样教师在进行语文教学的过程中,就应该根据小学生自身的发展特点和规律,将游戏活动和课堂教学有效结合起来,营造轻松愉悦的课堂氛围,使小学生在玩耍的过程中,就掌握了所学知识。现本文就从课前教学游戏、课中教学游戏和课后教学游戏三个方面入手,简要分析游戏教学在小学语文课堂中的应用,以有效促进小学生的学习和发展。     

攻克女性阅读市场:“悦读纪”的品牌发展战略

置身于产业化发展时代,品牌竞争成为出版社以及各文化公司争夺市场的重要途径。本文以国内首个女性阅读专业出版品牌"悦读纪"为例,分析其品牌发展战略,为探索和思考出版品牌的发展提供典型范例和思考路径。     

小学语文群文阅读教学策略研究

在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式。这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升。本文在分析了小学群文阅读的意义的基础上,论述了如何在小学语文教学中开展群文阅读。     

“色、香、味”俱全,构建“生活化”的语文课堂教学

知识来源于生活,同时也服务于生活,语文知识也不例外。在语文教学中,采用生活化的方式教学既有利于小学生获得丰富的生活经验,而且还能够借助生活中的所见所闻帮助小学生积累一些写作素材,生活化的教学方式还有利于帮助学生加深对所学知识的理解。笔者主要依据自己的教学实际,从生活化的角度出发,浅析几点自己的教学见解。     

小学语文群文阅读教学策略探讨

群文阅读是小学语文一种新型、高效的阅读教学模式,是一种科学的阅读教学组织与教学方式。开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读量,提高教学效果。     

小学语文海量阅读教学策略实施研究

近年来小学语文教育工作发生了巨大变化,语文教育改革得到了越来越多语文教育工作者的重视和关注。小学阶段学生正处于学习思维与人生观塑造的关键时期,语文教育将会对学生们的行为方式与思维习惯产生全方位影响,语文素养的逐渐形成能够带领学生更加全面认知他们所生活的世界及周边环境,有效弥补小学学生生活经验不足、人生阅历短缺等问题。阅读是学生语文素养培养的重要方式,同时也是学生们获取知识的重要途径,海量阅读是小学生深入了解和感受语文世界魅力的有效方式,这对于学生人文精神与人文素养的形成、智力全面开发、语文能力有效形成都将产生深远影响。     

让口语交际“活”起来——浅论小学低年级口语交际的教学策略

培养学生的口语交际能力是小学语文教学的关键内容,当前我国部分学校的口语交际教学存在着课堂氛围不够活跃、学生参与度低的问题,严重影响了教学效率。文章主要就如何使口语交际"活"起来,尽可能活跃语文课堂,使全体学生都能够积极参与到口语交际活动中这一问题进行简单的探讨分析。