浅谈小学语文教学中综合性学习与作文教学的整合

<正>全日制义务教育《语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"全面提高学生的语文素养是基础教育阶段的基本目标。"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综     

小学一年级语文主题学习实践与思考

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想情感,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力,口语交际能力。"学好语文不仅是处理信息、认识世界的基本途径,而且还能为其他学科的学习奠定基础。一年级语文是这一基础的夯实阶段,因此一年级的语文学习是重中之重。教师全面提高学生的语文素养、针对性地开展语文主题教学十分必要。文章结合作者经历,以基础、扩展、研究为方向,就学生识字写字、口头表达、阅读理解这三方面进行整合性语文主题教学的探讨。     

“开放评改”让学生爱上写作——对作文评改的几点尝试

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:"九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语言素养。"如何理解基本的语文素养?读书、写作,这是语文学科的本质性的行为,小学语文学科的核心素养就应该通过让学生多读多写,日积月累,在语文实践中,掌握基础的能力。作为小学语文教师,笔者结合自己的习作教学经验谈谈如何让学生自主评改作文,促进学生的习作能力,进而达到有效提升学生语文素养的目的。     

良好的学习习惯为中学生的语文学习保驾护航

《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来才能自觉地去学习,去适应社会,去服务社会。     

上好阅读课,提高学生语文素养

"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。"这已经成为很多教师的共识。但是,如何提高学生的语文素养,依然是令许多教师苦恼的问题。上好语文阅读课,可以培养学生读书的兴趣,锻炼他们健全的心智,鼓励他们形成独立的思想,从而提升他们的语文综合素养。     

发挥学科功能发展学生语文素质

《语文课程标准》提出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"在今后相当长的时间里,培养学生的语文素养将是广大教育者的不懈追求。本文着重从借助语文的认知、情意、审美及思维等方面学科功能,阐述如何助推学生语文素质的发展。     

以发展核心素养为基点建构小学语文课程改革

2016年9月16日《中国学生发展核心素养》正式发布,从三个方面提出了六大素养的总体框架,为学生教育教学工作的正确开展指明了方向,特别是为培养"全面发展的人"提出了具体的要求,因此,在小学语文素质教育过程中,不断地对学生核心素养与小学语文课程改革进行实践性的分析研究,有助于落实好《中国学生发展核心素养》的教育实施,帮助小学语文教师在语文课程教学中能够以发展学生核心素养为基点建构小学语文课程改革。     

小学生语文素养形成的教育策略探析

<正>研究小学生语文素养的形成对于语文教育实践具有重要的价值及意义。首先,对于教师而言,能使教师明确小学语文素养的内涵,更好地提高自己的教学能力、加快自身专业化的发展,能够有的放矢地、有效地开展语文教学工作,促进小学生语文素养的形成。其次,对于小学生而言,研究小学生语文素养的形成和发展,使他们通过语文课程的学习形成基本的语文素养,有利于学生综合能力的发展,充分发挥语文学科的多重整合的功能。1注重培养小学生热爱祖国语文的情感和态度《语文课程标准》中指出:"语文课程应培育学生热     

小学语文课程中核心素养的培养策略

培养学生的核心素养是小学语文教学的重要目标之一。为了使学生具备适应终身发展和社会发展需要的品格和能力,要分各个学段培养学生核心素养。语文课程是小学阶段非常重要的基础课程,为了让学生适应课程改革需要,适应新时代的需要以及未来社会生活和个人终身发展的需要,我们可以从语言运用、思维发展、审美鉴赏、文化理解这四个方面来培养学生的核心素养。     

试论如何营造小学语文课堂氛围

新课程标准明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情""重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。这就需要语文教师具有较强的业务素养,能够运用灵活多样的教学手段营造良好的课堂氛围。