对禄丰县农村实用人才的调查与思考

农村实用人才是整体性人才资源的重要组成部分,是农村经济发展的一支重要技术人才队伍.要积极有效地开发农村人才资源,加快建立和培养一支适应农村经济和社会发展的实用人才队伍,为建设社会主义新农村和"两个最适宜"城市提供强有力的人才保证.。     

基于案例的中职“应用写作”教学浅析

"应用写作"是中职教育中一门实用性非常强的基础课程。随着社会的发展,社会对中职学校人才的要求也越来越高,应用写作就是其中一项非常重要的标准,因此,中职学校要加强对学生应用写作能力的培养。学生应用写作能力的提高离不开教师对案例教学的运用,本文着重对基于案例的中职"应用写作"教学这一话题进行探讨。     

和润智巧,从善如流——“灵溪文化”理念下促进教师自主发展的思考

<正>"课程即教师",课程改革的成效归根结底取决于教师。一位好校长造就一所好学校,学校教师队伍的建设决定一个学校的办学水平,而对教育改革的必然要求是"为教师发展服务"。加强教师队伍建设,提高管理者素养,实行现代学校制度和提高办学水平的有效尝试是实施"为教师发展服务"思想的最佳路径。目前江苏省常州市新北区罗溪中心小学正在开展"基于‘灵溪     

1+X证书制度背景下的中职“双师型”教师队伍建设思考——以宁波市奉化区职业教育中心学校为例

"双师型"教师是职业学校培养技能型人才,促进产教融合的关键要素。打造一支理论厚、专业精、善教学、强科研的高素质"双师型"教师队伍,是职业学校教师队伍建设的重要目标。在1+X证书制度改革背景下,精准分析当前中职学校"双师型"教师队伍建设中出现的培养目标不明确、来源途径较为单一、教师结构不够合理、相关机制有待完善的现状,针对性地提出拓展"双师型"教师成长平台、畅通"双师型"教师发展通道、完善"双师型"教师培养激励机制、优化"双师型"教师发展环境和制度保障等解决策略。     

职业院校“双师型”教师专业发展浅析

"双师型"教师专业发展水平是培养高技能人才的保证,也是学校教育能否办出特色的关键。教师的专业发展只有教师从外部压力下的提升,转变为自主自觉的专业发展,才能适应职业教育的发展对"双师型"教师提出的更高的要求。     

谁是“贼”?

<正>"我不是‘贼’,真的不是我呀!"刘世博尖叫着抗议。"不是你,还是我吗?"蔡雨锐反驳。"我看是刘世博贼喊捉贼!"周婉婷大声道。不要误会,我们是在玩"官兵捉贼"的游戏呢!这个游戏的规则如下:每组四人参加,抽签决定角色。"捉"负责从其余三个人中找出"贼"。"官"负责惩罚被找出来的"贼"或找错"贼"的"捉"。"兵"负责执行"官"的命令。当然,在"官"和"兵"的掩护下,"贼"要努力蒙混过关,这就增加了游戏     

京津冀一体化人才发展模式与策略研究

通过京津冀都市圈产业结构和人才结构的比较分析,以及京津冀都市圈与长三角和珠三角经济圈的比较分析,发现京津冀人才发展存在人才资源配置不均衡、人才利用效率偏低、人才资源流动率低、高层次人才缺乏等问题,提出构建政府、高校、企业合力互动的"三位一体"的京津冀人才创新发展模式,并提出京津冀一体化人才创新发展的对策,以促进京津冀区域的经济、社会和技术的协同创新发展。     

小学体育教师角色定位之我见

<正>众所周知,体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要方面。学校体育工作主要依靠体育教师去完成,学校体育工作的质量,在很大程度上取决于体育教师的工作质量,这就决定了体育教师在学校教育中有着非常重要的地位和作用。"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队     

与时俱进,农村中学适合教育再远航

<正>"适合孩子发展的教育,才是最好的教育;适合孩子的学校,才是最好的学校。"地处福建省宁化县石壁镇的农村中学——宁化二中,一直秉承这一教育格言,致力于让学生成长,从而最好地释放自己,成长为祖国需要的人才。一路走来一路歌。二中在创建之初,学校只有3个初中班学生82人,教师7人。到了2003年,学校发展壮大到办学的顶峰,有29个初中班,28个高中班,学生2858人,教师188人。高考录     

探讨马克思主义人才思想对中国特色人才理论的指导意义

在当今世界的发展下,人才资源战略是各个国家间角逐的决定性力量,我国大力推进人才强国战略是对于时代的正确回应,文章主要由三个部分构成。文章第一部分讨论马克思对于"人才"的理解。用两点即社会分工和人才的全面发展来讨论马克思人才思想的内涵,第二部分从我国对与人才的重视和对于人才德性的要求来阐述我国社会主义发展马克思思想而形成的特有的中国人才思想。第三部分是通过对马克思人才思想的研究,要着力培养我国人才的政治觉悟和历史觉悟。