学校评价学生的标准发展概况

学校评价学生是学校开展教学活动中的重要一环,在教学活动中起着非常重要的作用。在新课标改革的大背景下,如何提高学生的主动性、积极性,培养学生的学习兴趣,这是学校关注的重点。而学校评价学生的标准在其中起着至关重要的作用。因此,对学校评价学生的标准发展概况进行分析是十分有必要的。     

“自学·议论·引导”教学法在农村寄宿制初级中学英语教学中的应用

纵观《国务院关于基础教育改革与发展的规定》,其中明确指出,农村寄宿制学校教育教学活动的开展,要在弥补家庭教育缺失的情况下,由教师采取多样化的方式对学生的自主学习能力加以培养,使学生获得学习能力的提升。在该要求的指导下,尝试利用"自学·议论·引导"教学法组织初中英语教学活动。     

积极独处现象对中小学教育教学活动的启示

积极独处是一种较为常见的心理现象,有明显的行为和情绪表征,是一种高效的自我发现、自我反思、自我评价和自我完善的方式。现阶段中小学的教育教学活动着重强调学生沟通表达能力和集体生活能力的发展,容易忽视训练学生与自己和谐相处的能力。本文将介绍积极独处的内涵、意义,并初步阐释其对现代学校教育教学活动的启示。     

浅谈小学语文课堂中的自主学习

教学活动必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习。同时,学校教育应着眼于学生学会学习,培养学生的自主学习能力,夯实学生终身学习的基础,促进学生全面、持续、和谐地发展。     

“师生互动自主合作五环节”英语课堂教学模式过程性评价

教学评价是依据一定的客观标准,对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。受现行考试机制的影响,英语学习评价还主要集中在"纸笔测验"的分数上,这种评价方式不利于充分调动学生的积极性,也不利于培养学生自主学习能力,难以促进学生语言运用能力的发展。相对来说,我校"师生互动自主合作五环节"课堂教学模式探索实践了英语课堂教学的过程性评价,取得了不错的教学效果。     

浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率

在新时代背景下,人们的生活理念和生活方式发生了很大的转变,教育在国民生活和发展中所占比例越来越重。在小学教育阶段,开展语文教学活动,培养学生"听、说、读、写"能力,能够帮助学生掌握一定的学习方法,提高学生对语文学科的学习兴趣。新课改提倡学生使用"自主、探究、合作"的学习方式,在教学活动中发挥学生的主体作用,从而提高课堂教学的效率。     

构建以话题为线索的初中英语能力表现评价标准

<正>学业评价直接影响学校教师的教学行为和学生的学习行为,对学生的学业成就进行评价需要依据相应的评估标准,让学业评价更加具有参考性,使学生可以从学业评价中明白自己学习中存在的问题,通过调整学习方式方法,逐步提高学生的学习水平。对构建以话题问线索的初中英语能力表现评价进行研究,是深化外语教育课程改革的必然途径。针对当前我国外语教学历程可以看出,缺乏相应的语言环境,再加上学生对外语教育的错误认识,对开展外语教育教学     

基于中考和高考成绩数据的高中学校教育教学效能增值性评价

传统的"唯分数"评价需要破除,新的发展性评价亟须建立。学校教育教学效能是衡量学校教育教学活动科学性和有效性的重要指标。选取江苏省某市43所高中3 193名学生的中考和高考成绩数据进行实证研究,采用增值评价模型评估学校的教育教学效能。结果表明,该市高中学校教育教学整体效能较高,不同学校教育教学效能存在差异,不同学生群体教育教学效能存在差异,结果评价与增值评价整体上具有一致性、局部差异较大,增值评价在解决生源起点不公的问题上具有独特优势。据此,教育主管部门应重视运用增值性评价方法评估学校效能,注重过程性、发展性评价,促进普通高中多样化、有特色发展。     

质疑答辩:基于问题,获得新知

<正>为学生的成长而开展的教育教学活动,从某种程度上说,也是一次解决问题的求索、探险之旅。然而,人们对解决问题方式的认知不同,会造成学生在学习过程中的模式与样态呈现出迥然有异的状况。也正因于此,就产生了不同的教学方法和学习方式。究其根源,在于我们教育价值取向的选择与教育教学活动终极目标的预设。也就是说,教育的价值观与目标观将会从根本上影响教学方法和学习方式的选择与应用、变革与创新。     

积极评价在小学语文课堂教学中的实施策略

在小学语文课堂教学活动当中,教师的教学评价内容与方式直接作用于学生的学习情绪,最终影响到学生学习质量。基于此,主要就积极评价在小学语文课堂教学中的实施策略这一主题,进行了探究。