小学品德与社会课程资源的开发与利用浅谈

在传统的品德与社会的教学中,教师受到传统教育思想和教材局限性的影响,将教学更多地关注于大纲、教材和教参上,而对于课程资源的开发和利用却关注得很少。然而,课程资源的开发和利用不仅关系到课程性质、目标的实现,而且制约着课程实施的质量,所以,教师必须重视课程资源的开发和利用。而拓展和整合课程资源正是新一轮品德与社会课程改革的一个显著变化,那么,在新课程改革背景下,如何开发与利用品德与社会课程资源呢?本文对此进行以下浅谈。     

浅谈小学品德与社会课程资源的开发利用

课程资源是学生与课堂的信息沟通纽带,包括与教学相关的一切资源。品德与社会是一门从儿童的社会生活出发,使学生形成良好的品德的综合性课程。本文分析了小学品德与社会课程资源开发与利用的意义,阐述了品德与社会课程资源有效利用的思路,并提出了小学品德与社会课程资源有效利用的措施。     

提高小学品德与社会教学的有效性初探

品德与社会是小学阶段一门非常重要的课程,它是建立在社会生活基础之上,在此基础上展开的品德教育,旨在培养学生的高尚品德,引导他们建立起积极向上、健康乐观的生活态度和人生价值观。为了跟上新课改的步伐,切实提高小学品德与社会教学的有效性,教师应该以学生为教学主体,充分开发利用好教材,结合实际生活经验,采取丰富的教学手段开展品德与社会课程的教学。     

浅谈如何提高品德与社会教学的有效性

<正>小学品德与社会是以儿童社会生活为基础的小学阶段一门非常重要的课程,对小学生良好行为习惯和道德品质的形成具有非常重要的作用。那么教师在品德与社会教学中如何提高教学的有效性,达到提高学生综合素养、形成良好行为习惯和道德品质的教学目标呢?通过多年的教学实践和总结,我认为要从以下三方面下功夫。一、钻教材、研学生,精心备课一方面,教师要认真钻研教材和教法。《品德与社会》教材是课堂教学的     

实现品德与社会有效教学的思考

品德与社会课程是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。对学生进行品德与社会课程的教学,需要做出相关的思考,需要对课程和学生进行研究,以实现品德与社会的有效教学。     

小学品德与社会生活化教学探析

<正>小学品德与社会课程的教学必须以学生的现实生活为主要内容,以联系小学生生活的相关活动或游戏为载体,通过各种活动的开展,让小学生在生活中发展、在发展中生活。所以,将小学品德与社会和生活相结合已经成为必然趋势。一、精选教学内容,紧密联系生活小学品德与社会教材中的内容相对枯燥,这就要求我们教师在教学时,想方设法创新教学方式,改变原有的停留在教学课本内容的方式,通过自主地精选教学内容,尽可能地把学生生活引入品德与社会课堂,将教材、学生生活与教学三者有机结合,最终通过教学帮     

小组合作学习在小学品德与社会教学中的应用探讨

品德与社会是在小学开设的一门综合课程,对于学生的成长和能力的提高具有非常重要的意义,是小学德育教学的主要课程。在品德与社会教学中摒弃传统的教学方式,应用小组合作学习,让学生自主探究,有利于学生综合素质和教学质量的提高。     

论小学品德与社会课堂教学的有效性

品德与社会是小学阶段对学生品德教育的主要课程。通过这项课程的学习,全面提高学生的品德,让他们能够主动观察生活,明确意识,拥有自行批判、明辨是非和感知善恶的能力。从明确教学目标、精选资源、提升效率、情景营造等方面浅谈品德与社会课堂教学的有效性。     

提高小学品德与社会课程教学有效性策略探究

小学品德与社会课程的开设对于培养学生的思想道德品质和纯洁美好的心灵有着重要的作用,因而在实际的课堂教学中提高学生的学习兴趣以及教学质量是广大教育者较为关注的重点,在实际的教学中,教师不断对教学模式和手段进行创新改进,显著提高了课堂教学的有效性。主要论述了传统小学品德与社会课程教学存在的一些问题,以及如何采取有效的措施来进行解决,旨在为广大基础教育工作者提供一定的借鉴。     

浅谈小学品德与社会课程资源的开发和利用

品德与社会是小学一门比较重要的学科,对小学生形成正确的情感、态度、价值观等有非常重要的作用。随着课程改革的推进,发掘小学品德与社会课的教学资源并加以利用成为目前小学品德与社会教学新课程体系中不可或缺的一个重要部分。不论在课本教材,还是在现实生活中都蕴含了各式各样的教学资源,文章总结分析了目前小学品德与社会课程资源发现利用中出现的问题,并提出了几个建设性的对策,以供参考交流。