浅谈小班幼儿的常规培养

小班幼儿入园,是幼儿从家庭走向幼儿园的第一步。而常规培养的关键期是小班,建立良好的常规习惯尤为重要,幼儿园生活与小学不同。幼儿在园时间较长,每天9个多小时,要使幼儿在这么长的一段时间里生活得充实、愉快,一日生活中的各个环节都要有效地发挥作用,除了教育教学活动、游戏内容的安排要符合幼儿的年龄特点以外,良好的常规更是有力的保证。常规教育的培养关系到每个孩子以后各方面的发展。教师在日常教育生活中抓好常规教育,正常的教育、教学活动才能正常有序地开展,所以在小班进行常规教育是必要的。     

小班幼儿生活常规培养的有效策略

小班是幼儿独立生活能力养成的关键期,小班的生活常规教育对幼儿中、大班以及未来的生活态度和习惯有重大的影响。幼儿来自不同背景的家庭环境,由于各种原因,生活作息可能会带有浓厚的家庭色彩,只有培养幼儿良好的生活常规才能保证幼儿一日生活秩序化、合理化。文章指出教师应采取多样化的方法,营造安全氛围,以身作则,明确指令,耐心教导,发展幼儿多方面的能力,增加常规培养的趣味性,使幼儿愉悦地接受生活常规教育。     

幼儿园常规培养中的问题及对策

良好的常规为幼儿园各项活动的顺利开展奠定基础,是培养幼儿良好生活习惯和学习习惯的重要途径。文章结合实践,在分析常规培养中的问题的基础上提出了相应的对策,以期获得具有普适性、可迁移性和可推广的有效教育策略。     

试论如何利用模仿让幼儿养成良好的习惯

幼儿的习惯不是生来就有的,而是通过后天养成的,良好的习惯是一个人素质的重要表现之一,在幼儿期养成的良好习惯往往可以使人受益终生。幼儿期是一个人成长的关键时期,因此在这一时期,教师和家长都要使用正确的教育方法,对幼儿加以适当的引导,从而帮助幼儿养成良好的习惯。模仿是幼儿获取知识的重要途径之一,幼儿通过模仿来吸收的许多新鲜知识往往记忆会更加深刻。因此,家长和教师可以通过模仿来培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。本文中笔者结合自己的教学经验,就如何利用"模仿"来让幼儿养成良好的习惯这一问题谈一谈自己的一些看法,以期促进幼儿良好习惯的养成。     

农村幼儿良好行为习惯的养成教育研究

幼儿养成教育是人生教育的开端,让幼儿从小养成良好的学习和生活习惯,有利于幼儿更好地步入学校,更好地接触和融入社会。而幼儿阶段又是人行为习惯培养的关键时期,在这一阶段注重对幼儿良好行为习惯的培养,将会让幼儿受益终生。因此,在农村幼儿园保教过程中,我们应重视对幼儿良好行为习惯的养成教育,帮助幼儿养成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯和学习习惯。     

在一日活动中培养幼儿良好的行为习惯

幼儿期是孩子行为习惯养成的关键期,从小养成良好的行为习惯对幼儿提升素质、健全人格至关重要。幼儿园和家长普遍存在重知识教育、轻习惯培养的现象。开展"在一日活动中培养幼儿良好的行为习惯"课题研究,可以促进幼儿良好习惯的形成,可以提升教师专业水平,可以转变家长育儿观念,可以丰富园本教育资源。     

春游拾慧,让品质养成回归生活

<正>叶圣陶先生说过:"什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。"幼儿时期是人生教育的启蒙阶段,也是人生教育的基础,因此,在幼儿时期形成良好的常规和行为习惯显得尤为重要。而习惯养成往往是在一些幼儿有兴趣的活动中潜移默化的形成。春游活动就是一个较好的养成教育的好时机,下面就春游为例谈一谈养成教育。一、通过春游路线设计,激发自主意识的养成片段一:勘察地形,设计线路春天来了,为了满足孩子们亲近大自然的愿望,春游     

区域活动中幼儿专注力的培养分析

幼儿的教育问题深受社会以及教育界的关注,良好的专注力能够帮助幼儿形成良好的学习习惯,对幼儿今后的学习态度以及个性的形成是非常重要的。本文主要从幼儿专注力培养的重要性出发,结合案例,分析区域活动中幼儿专注力培养的有效方法,从而提高幼儿学习效率。     

提升大班幼儿体育教学效益的有效策略

体育是培养幼儿良好体育意识与良好体育习惯的基本途径。培养良好的体育意识与良好的体育习惯必须要从娃娃抓起,从幼儿园体育教学抓起。在理论联系实际的基础上,围绕"生活化情景、趣味化游戏以及童真化评价"三个方面,例谈提升大班幼儿体育教学效益的一些有效策略。     

教育,无处不在——谈幼儿一日活动的组织

"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。陶行知所说的"教育"是指终生教育,它以"生活"为前提,不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。本文将从三个方面来进行阐述幼儿一日活动的组织。第一:在丰富的教育环境以及材料下习得新技能;第二:在各方面教育活动中能力得到发展;第三:在日常生活活动中培养幼儿良好的习惯。