浅谈小学语文有效性教学

要想使语文教学有好的教学质量,学生的语文学习有好的效率,就要使语文的课堂教学实现最大化的有效性。有效的课堂教学是要实现教授知识的吸收、师生的情感交流、教师智慧的体现和学生个性的塑造。语文课堂教学有效性的实现需要语文教师和学生的共同努力,教师要能充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的学习兴趣,使学生自主地乐意参与到课堂教学中。在这个基础上教师还要有好的教学理念、适合学生的教学方式和教学手段。     

小学语文有效性教学探究

语文课堂教学有效性的实现是语文教学高质量、高效率的集中体现,也是广大语文教育工作者所追求的。课堂教学有效性的实现,不仅需要语文教师有科学的教学理念、教学方式,具备较高的语文综合素养,还需要学生能够配合教学,积极主动地在课堂教学过程中学习。有效的课堂教学过程是传授学生知识、师生情感互动、学生潜能挖掘和学生个性塑造的过程。要想实现有效性教学,语文教师就要调动学生的学习主动性,培养学生的语文学习兴趣,实现教与学的有机结合,促进学生主观能动性的发挥和创造性思维的发散。     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的策略

随着新课标对小学语文教学要求的不断提高,在当前小学语文教学课堂中,教师应当对传统课堂教学模式和课堂教学重点进行有效的改进和创新,以学生当前的学习需求以及学习能力入手提高课堂教学的有效性。在当前小学语文教学课堂中,教师要以激发学生文本阅读兴趣为主,开展相关的教学活动,使每个学生可以迅速地进入课堂学习氛围中,促进学生阅读水平和阅读能力的提高。     

小学语文教学中课堂气氛的营造方法探讨

课堂学习是学生汲取知识的主阵地,课堂教学对一个学生来说极为重要,如果课堂教学氛围差,学生很容易失去学习兴趣及信心。为了提升学生的语文综合素养和能力,教师需要重视营造课堂氛围的工作环节,使学生对语文学科提升学习兴趣,从而帮助学生更好地适应语文生活环境。就小学语文教学中课堂气氛的营造方法进行简要的分析与探讨,希望能够对小学语文教师的教育工作有所启迪。     

新课程标准下的小学低年级语文教学

新课程标准的实施,促进了小学语文教学的改革与发展。就小学低年级学生来说,良好的学习习惯正尚未形成,生性活泼好动,学习全凭兴趣取舍,教师课堂教学一味的填鸭式满堂灌,让学生死记硬背,枯燥无味的死学,必然导致学生的厌学,学生的怕学,学生的拒学。教师一定注重教材的研究,实施恰当的教学方法,让低年级的课堂教学生动而有情趣,让学生喜欢学习语文,愿意学习语文。本文对新课程标准下的小学低年级语文教学进行了阐述。     

浅析营造良好语文课堂氛围的方法和意义

语文囊括了中国源远流长的语言知识和文化知识,是各个年龄阶段学生的必修科目。小学语文尤其重要,它意味着学生对于语文学习的正式入门,学生通过课堂教学掌握语文基础知识,并为以后的学习奠定良好基础。良好的课堂氛围是课堂教学质量的保障,是学生学习的重要条件,因此教师应当关注营造良好课堂氛围的意义和方法,并将其充分运用到课堂教学中。使学生能够更加积极的投入到学习中,了解和掌握语文知识。本文通过一定的研究和分析对于营造良好课堂教学气氛的意义和方法做出了详细的论述。     

小学语文教学中学困生学习兴趣的培养探析

小学生中的学困生是由于学生的学习态度和学习方法诸方面的因素导致而促成。这些学生往往对小学语文的学习呈现出来的状态是极为吃力,学习质量特别低下。因此,提高学困生语文学习兴趣和学习效率就成为小学语文教师应该探究的课题,教师在课堂教学中应灵活运用有效的语文训练方式,发挥学困生的特长,有效激发学困生学习语文的兴趣和动机,进而提高学生语文学习的效率。     

如何提高语文课堂教学效率

课堂教学的根本目的在于提高课堂效率,所以,教师在教学中要提高学生学习的积极性、善于纠正学生学习中的错题、培养学生良好的语文学习习惯,以提高课堂教学效率。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

当今初中语文课堂教学实践中,部分教师循规蹈矩,教学生认字、读书、分析课文……而这种传统的教学方式已远远满足不了当今学生的需要,他们因此失去了学习积极性。在长期的语文教学实践中,笔者发现,部分教师的课堂教学没有充分体现语文教学的特点,没有将情感教育渗透到课堂教学中。作为新时期的教师应改变传统的语文教学观,促成学生与作者心灵融合,陶冶学生情操;应改变传统的教师角色,拉近师生之间的距离,优化教学效果;应改变传统的学习方法,拉近学习者之间的距离,优化学习效果。     

探讨小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛

素质教育理念的提出,对当前学生的教育更具指导作用,特别是小学语文教育,教师通过在有限的课堂时间内,转变传统的教学模式,提升课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,为学生营造一个良好的学习气氛。教师可以根据学生在学习中的特点,培养学生积极探究问题的能力,激发学生对语文知识的热爱,继而提升课堂教学质量。