高职数学教学中应注重实用应用型人才的培养

自2001年10月以来,教育部明确了高等职业教育要"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路",同时明确了高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。从而为我国高等职业教育的进一步发展指明了方向。同时,对高职数学教学的关注都聚焦到人才培养的实际应用能力上。高职数学教学要与专业课结合,为学生学习专业课打下良好基础。     

普通机床电气系统安装与维修课程设计与实施

高等职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识、专业技能的应用型人才。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育则更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。作为教育的一个类型,高等职业教育既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出特色。高职教育教学建设的核心内容是专业建设,而专业建设的核心则是课程建设。高职课程体系构建必须坚持校企合作原则。如何进行基于工作过程导向的课程开发,如何建设配套的教学队伍是课程改革的关键。     

关于高等职业院校实训教育的思考

高等职业院校的任务是培养一线高等职业技术应用型人才,这种人才的特征是要具备很强的实践操作能力,实训教育是培养学生实践操作能力的有效途径,实训基地建设,实训师资建设、实训教学设计是进行实训教育的关键环节。     

浅谈高等职业教育中的“机电一体化”教学改革

本文介绍了机电一体化的发展历程和机电一体化未来的发展趋势,及近年来我国高等职业技术学校机电一体化教育的现状。探讨了高职院校机电一体化人才的培养定位及应具备的知识与实践能力,就如何培养和训练高等职业教育中机电一体化专业学生的实践能力,为社会培养合格人才进行了研究和探讨。     

数学建模在高职数学教学中的地位与作用

高职院校培养的是应用型技术人才,高等数学作为专业课程的基础学科,在高职数学教学中渗透数学建模思想．对数学教学改革和学生多方面能力的培养都起到了一定的促进作用。     

高职院校高等数学教学的几点思考

高等数学是高等职业教育必不可少的基础课程。为了在"必需、够用"原则下较好完成高等数学教学的任务,教师应当做好新生"磨合期"高等数学教学工作;要注重学生对高等数学的基本数学思想方法的领悟;通过数学实验和数学建模提升学生实践能力和创新精神;开发利用课程资源,不断提高自身的教学水平。     

浅谈高职酒店管理专业学生实践能力的培养

酒店管理专业是一门应用型专业,要培养高技能应用型酒店管理人才,就必须强化学生实践能力培养。本文从酒店管理课程体系调整和教学环节的改革来谈学生实践能力培养。     

高等职业技术学院食品专业实验室建设的几点思考

高等职业院校食品专业实验室的建设要符合高等职业教育特有的教育方式和教学计划要求．又要符合高职院校的管理制度和运行机制,通过构建合理的食品专业实践教学体系、整合资源、合理规划、配备师资、完善制度,为学校的应用型教学,技能实训和科研工作服务,以达到“资源共享,人尽其才,物尽其用”的利益最大化目的,实现培养高级技能型食品人才的目标。结合烟台南山学院食品专业实验室建设与管理的经验,提出几条合理化建议。     

对高等职业教育中思想政治教育创新探析

高等职业院校培养的是服务、生产、管理和建设的应用型人才。在经济快速发展的今天,它不仅为高校思政工作带来了巨大的挑战,还带来了发展的机遇。思想政治教育工作的内容是思政教育的主体,它直接关系到思政教育的发展和效果,传统的思政教育内容有着内容散乱,涉及面比较窄,教学方法老旧等问题,没有做到与时俱进,所以要加强思政教育的创新。     

校企合作实用型IT人才培养探索与实践

针对当前高级应用型IT类专业建设和发展中存在的问题,并结合"校企合作"的实践,结合哈尔滨学院软件工程专业培养应用型软件人才的实践经验,对IT人才培养方式进行了探索和实践。提出了"三零五化"的人才培养思想,通过实施"2.5+1.5"应用型软件人才培养模式和四位一体的培养方案,提高学生应用技能和实践能力,通过产学研结合,培养"双师型"师资队伍,进而阐述"校企合作"必要性和可行性。     

地方综合性大学数学建模的教学与实践

本文通过我校近年来开展数学建模的教学与实践，探讨了地方综合性大学进行数学教学改革、培养学生创新思维能力及综合素质的有效方式。我们的实践表明：进行数学建模的教学及竞赛系列活动，是地方综合性大学进行大学生创新教育、培养应用型人才的有效途径。     

浅谈电工技能实训环境的选择

伴随着我国高职教育的不断发展,党中央教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确的提出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学丙容和教学方法的改革。”教育部的文件明明白自地指出了高等职业院校实训环境建设的主导思想就是“工学结合”。着重强调了只有在真实的工作环境中才能培养高职电工技能学生的核心技能和关键技能,提高电工技能学生的职业素养、创新能力和就业能力,为国家的经济建设,培养大批应用性技能型高素质高水准的技术类人才。     

谈谈初中数学素质教育

初中数学素质教育就是把握学生心理特点进行思想素质教育,运用数学思想方法进行教学,努力培养学生数学思维能力和思想素质能力,使培养出来的人才都是高素质人才。     

高等院校应用型人才培养模式研究

目前我国高等教育已进入大众化教育阶段,随着我国社会经济和科学技术迅速的发展,各行各业需要大量具有宽厚的专业理论知识和突出的实践能力的“应用型人才”,高等教育的指导思想与观念、目标、任务、结构运行方式等都应做出较大调整。培养本科层次的应用型人才既是我国社会发展的客观要求,也是我国高等教育多元发展的必然趋势。鉴于此,本文对高等院校应用型人才培养模式进行了探究。     

如何加强高职会计专业学生实际应用能力

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,足以能力为本位,以培养高级应用型、技能型人才为目的的教育形式。目前,高职学生既没有掌握扎实的专业理论知识,又没有练就过硬的实际操作技能,在社会上没有立足之地,在会计专业的教学活动中也是如此。而实践证明实践教学对于全面推进素质教育,深化教学改革,实现培养目标,促进学生理解、巩固和掌握知识等具有特别重要的意义。     

电子信息类专业实践实训教学环节的思考

实践实训教学体系是高职教育实现培养目标的关键;近几年来我国高职教育发展迅速,许多中专院校升格为高等职业教育院校。怎样培养具有创新精神和实践动手能力的高级技能型人才成为每位职业教育教师的必须思考的问题,高职教育的特点是要求学生动手能力强,适应工作快、能分析和解决实际问题。所以,我们的教学要满足职业教育的要求,就应该很好地贯彻“理论够用为度,加强实践教学”的精神,努力提高实践教学的比例,并对实践教学进行优化设计。     

高职计算机岗位教学实践

作为以培养生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨的高职计算机专业教学,不能简单地照搬普通高校的教学模式,而应认真地开展市场调研,根据经济、社会的发展需要和就业状况以及本校的实际来确定教学目的和任务,并按照职业资格标准的要求,围绕培养计算机应用能力对课程结构、教学方式、考核方式和岗前实践作相应调整,培养有一定的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型计算机人才,建立以基本素质和技术应用能力培养为特征的高职计算机教学新体系。     

浅谈高职院校校外实训基地的建设

实践教学是高职教育实现综合职业能力培井的重要环节,也是培养应用型人才的客观要求,高职学生与一般普通高校学生的明显区别是有很强的实践动手能力.实训基地是培养学生实践动手能力的主要场所.     

高职院校计算机实验室管理初探

随着高等职业教育的高速发展,各高职院校对计算机实验室的需求和应用都进一步加大,以开放式管理方式培养应用型人才成为各高职院校对计算机实验室工作提出的更高要求。因此,力求从这两个方面着手探讨计算机实验室的利用与管理。     

增强高职生的实践能力，培养应用型技术人才

增强高职生的实践能力,培养大批应用型技术人才是高职教育健康发展的生命线,是增强我国在世界上竞争力的重要途径。针对目前高职教育的现状,本文从增强高职生实践能力的必要性以及采取的措施和保障体系三个方面进行了分析和阐述。