当学生人手一台电脑时,教师该如何上课?

这是我在焦老师博客上看到的一张图片。不瞒你说,我们在《现代学习理论与技术》通识课上见到的场面,跟图片上也差不多。在这样的课堂上,教师要怎样才能"抓住"学生?说实话相当不易!现在的学生见多识广,加上个人意识很强,每个人的想法和需求也很不相同,要让他愿意放下手里的电脑,听你来长篇大论,没有三板斧是不行的。我们的课不是专业必修课,课后不考试,学生可以自由选课。好听,学生就来;不好听学生就走。即使给你面子,或惧于老师点名或提问不走,也是     

大山里的第一节多媒体英语课

我无论如何都没有想到，在如此偏远的云南山区还有把课上得如此生动活泼的英语教9币。她叫欧文妮，三十来岁，是一位深受学生喜爱的老师。学生喜欢她并不仅仅是因为她长得漂亮，还因为她语音纯正，语调优美，并且能歌善舞。     

信息技术课堂上的“键盘事故”——学生心理因素对课堂纪律的影响与对策

晔然之后的冷处理 一堂五年级的信息技术课上,正当我要讲解和演示关于文字的排版编辑时,坐在后排的一位女学生突然举手示意我要发言.她站起来指着旁边的学生说:"老师,王晔趁我不留意,将我的键盘上的几个按键拔了出来,有的键装回去时也装错了位置."她手里拿着Home、Delete、方向键等按键,甚是委屈.班里的学生听了,一片哗然,课骤然中断,学生都在等着我处理.     

第一次课所传递的“信息”

曾经听老教师说：第一次课最重要的教学目标就是让学生对你个人、对你所教的这门课感兴趣。所以，在上课前，我首先就想怎样把自己和这门课展现给学生，让学生能够对这门课程有个整体的印象，知道信息技术课是学什么的，思考怎样学，并能够在好奇心的驱使下了解我上课的形式、风格和习惯。这即是本节课上学生需要获取的“信息”。     

网络让你和大师“亲密无间”

网络能把人的距离拉到多“近”？这似乎很难量化。笔者前段时间随公司主管去美国谈业务时,在主人的安排下,观摹了一堂很实在的“跨国虚拟音乐教学”课,让人耳目一新。 我们在纽约曼哈顿音乐学院的某个练习室里,薇薇安·海格纳,她正在琴室等候她的老师祖克曼。她有些紧张,因为一会儿老师要听她拉奏莫札特的交响协奏曲。 虽然她的老师还在加拿大首都渥太华,但不用担心,因为大师是不会迟到的。 几秒钟后,大师出现了：“从渥太华向你问好。”没多废话：“让我们听点儿莫札特的音乐吧！”     

STOP!不要乱动!

你好!我有个问题想问你，现在我们同学之间，说起来谁电脑玩的好，就要懂注册表、分区、格式化，还有超频。等等。我是个小菜鸟，但是我也想成为大虾!我在以前的杂志上翻到了一篇文章，就是教怎么分区格式化的，格式化不会影响电脑上的文件吧?在实践之前，特来向你请教。我妈妈也让我问问你，她是不是也应该学习这些呢?她是个会计，正在学打字。还有，老师在上机的时候不让我们乱动电脑，必须她做一步让我们做一步，说是乱动之后非常危险，她是在骗我们幺？到底不应该做什么呢？你能告诉我吗？     

换一种方式看语文探究式教学——小学语文《鲸》教学图解方式课堂观察节选

7：50,我夹着听课本径直来到阶梯教室,发现张老师和另几位正在交流着什么。我顺便问了一句：“今天谁上课？”张老师笑着说：“我呀!《鲸》,你都听过了,不用听了吧？”原来是她!     

大嘴救援站

笔记本的话筒音量怎么那么小？ 和同学聊天，她老实说听不清楚我的声音，可是我已经把话筒音量开到最大。我的笔记本的话筒是嵌在键盘旁边的。没法拿起来凑到嘴边，     

找歌原来如此简单

紧张的学习生活，让我们有些透不过气来，在学习之余你是否想到要消遣。怎么消遣？对了，听歌，歌曲可是好东西，可以放松人的大脑，还可以陶冶情操，可是现在网上大多提供的是在线视听，这样的感觉不是很舒服，还是在自己的硬盘上听比较爽。好，下面我给大家介绍一款小软件，方便你来找歌。9084&url=http://jshttp.skycn.net/down/sssetup.exe之后很智能的安装，运行，出现如（图1）界面。之后在“关键字”中输入你要搜索的歌曲，之后点击“搜索”按钮。看，怎么样？如（图2）之后就可以下载了。当然，你还可以搜索歌词和其他别的你感兴趣…     

趣味课堂 "回收站"的故事

hi!大家好,我是小棋子,经过一年的接触,咱们已是老朋友了,很高兴在新的一年又见到大家。由于茜茜加入校计算机协会,我便也被她拖着去客串起协会老师了,哈哈。在这个过程中,我遇到很多有意思的故事,我将在今年慢慢地讲给大家听,当然前提是如果你喜欢的话,嘿嘿。     

亦学亦玩 为我而生——奥林巴斯WS-331M

我叫小凡,是一名大三的学生,爱学习,可更爱玩.别看我平时不爱记笔记,一副不好好学习的样子,我可是我们系里名列前茅的优秀学生哦!老师还让我给同学们作过学习经验的传授呢.     

信息技术教学中的分层教学

在信息技术课上,常常有学生举报:"老师,某某在玩小游戏!""某某在看电影!"……此时,我心中想,这些学生真调皮,屡教不改.于是,我生气地走过去,责问他们:"为什么不好好练习老师所讲的内容!"一个学生胆怯地说:"老师,你教的我早做好了."我立刻打开他的作品,真的!做得还很不错.另一个低着头:"老师,我不知道下一步怎么做,我不会."我没有批评他们,因为他们给我敲响了警钟--学生是具有个性差异的,我们应该承认差异,尊重差异,善待差异.     

带“毒”上课中的“信息安全”

“什么是信息？”当教师向小学生提出这样的问题时，他们会对答如流：“信息就是有用的消息。”因为这是信息技术第一节课中的概念，学生回答起来很容易。可是，你如果追问：“那信息安全是什么意思呢？”。很多小学生就不知如何回答了。在一次教学过程中，我就遇到了这样的问题。     

信息技术课“只借不给”

"老师,你下午的信息课能给我吗?我想用来向孩子们交待明天秋游的注意事项。"一班主任老师向我要课。"能不能用别的课?"我不愿给,暗示她,"你看能不能用自己的课与别的老师调一下?""下午就三节课,一节数学,一节英语,都是要考试的科目,只能用你的     

当吸烟学生遭遇班主任

五个学生吸烟成瘾。一天他们在厕所吸烟,被教导主任看见,教导主任告诉其班主任,班主任次日找他们五个谈话。老师:“你吸烟吗?”学生A:“吸……”老师:“吸?你很光荣嘛!回家叫家长来!!”还被暴K一通并记过。学生A回去后和另外四个说:“老师问你们吸烟吗?你们都别承认,都说不吸,这事我自己担了。”一会儿后。老师:“你吸烟吗?”学生B:“不吸。”“那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。学生B自然地伸出两个指头……老师:“不吸?回家把家长叫来!”老师:“吸烟吗?”学生C:“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生C小心地接过薯条,心中暗暗感激学生乙(幸好早有预备)。老师:“不蘸点番茄酱吗?”学生C一不留神将酱蘸多了,便开始往碗里弹……老师:“不吸?烟灰弹得很熟练嘛……把家长叫来!”老师:“吸烟吗?”学生D:“不……吸……”(学生D吃完薯条已是汗流浃背,感觉如履薄冰)。学生D:“谢谢……老师……没事的话我先回去了。”老师:“你不给你同学带根吃吗?”学生D:“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……老师:“知道我该说什么了吧,还不去叫家长。”老师:“吸烟吗?”学生E:“不吸。”(总算把薯条安心放在口袋里……)学生E转身想走,老师突然喊到:“校...     

孩子捡小棒后

我来到女儿所在的一（5）班，班上正上课。老师正指导学生用小棒摆数字，孩子们在兴头上，没有发现窗户外面的我。我心中一惊，因为女儿今天没有跟我要钱买小棒，她哪来的小棒啊？我怀疑地向女儿望去，却见她正在桌面上摆着小棒，奇怪呀!难道是……     

吸引式教学法在网页制作课中的探讨

职业中学学生不爱学习、厌学,老师的教学方案难以实现的现象由来已久。如何改变学生的厌学情绪、引导他们积极主动的学习。让老师的课堂教学轻松活跃的进行下去？这是本文的论述重点。本文就吸引式教学法在职业中学网页制作课上的运用展开了阐述,通过一节网页制作课的实际分析,揭示吸引式教学法在学生的学以及老师的教之间的作用。     

亦学亦玩为我而生——奥林巴斯WS-331M

我叫小凡．是一名大三的学生，爱学习，可更爱玩。别看我平时不爱记笔记．一副不好好学习的样子，我可是我们系里名列前茅的优秀学生哦!老师还让我给同学们作过学习经验的传授呢．其实，我觉得学习不能沿用以前那些传统的方法，这都21世纪了，到哪里都是高科技．学习也应该有点技术含量，不是吗？而我的学习“秘诀”就是有一款超级“高贵”神秘的钢琴烤漆的录音笔——奥林巴斯WS-331M。     

课堂提升综合观察有感

<正>101计划是教育部领导倡议并支持的一个计算机领域本科教育教学改革试点工作。课堂提升是其中的一项活动。2022年3月,我有幸参加这项活动,分别听了5位老师的课：国防科大王挺老师的编译原理课（线上听课）,武汉大学陈珉老师和郑鹏老师的操作系统课,以及武汉大学伍春香老师和杜卓敏老师的编译原理课。总体情况是学生的到课率高,大多数学生听课认真,注意力集中。     

我和“故事”有个约会

记得小的时候,我们家住在一个杂院儿里,小院子不大,住了五六户人家,其中有一位刘姓的姐姐,给我的印象很是深刻。因为她是个特别会讲故事的人。时至今日,还有很多故事,让我记忆深刻。我想,小孩子,天生就是爱听故事的吧?现如今,我已经是一名信息技术老师,所从事的学科是一门蕴含着许多新思想、新观念、新方法的学科,它应该是开发学生智力、培养学生能力、全面培