加拿大的社区学院与技术学院教育

加拿大的社区学院与技术学院教育张晓新关键词：社区学院，技术学院，教育思想，特点１引言北美洲的发达国家美国和加拿大，有着相似的教育制度和培养模式。加拿大是西方工业发达国家之一，由于地理关系及同受英国传统的影响，其教育制度、培养模式大致与美国相似。加拿大...     

“C#应用系统开发”网络课程建设研究

结合华北水利水电大学软件学院的教学实践,提出了在培养应用型软件人才过程中提高学生动手能力的方案。通过两年来的"C#应用系统开发"课程教学实践验证,学生在"网络教学"模式下,经过模仿、独立实验、合作开发三个步骤的锻炼,实现了对学生能力的培养工程化,达到了培养实用型软件人才的目的,提高了毕业生在就业中的竞争力,满足了企业对软件人才的需求。     

“C#应用系统开发”网络课程建设研究

结合华北水利水电大学软件学院的教学实践，提出了在培养应用型软件人才过程中提高学生动手能力的方案。通过两年来的“C#应用系统开发”课程教学实践验证，学生在“网络教学”模式下，经过模仿、独立实验、合作开发三个步骤的锻炼，实现了对学生能力的培养工程化，达到了培养实用型软件人才的目的，提高了毕业生在就业中的竞争力，满足了企业对软件人才的需求。     

积极探索新时代农电员工定制培养

正为贯彻落实国家关于产教融合及精准扶贫的方针政策,长沙电力职业技术学院(以下简称"学院")以培养新时代农电员工为己任,按照国网湖南电力有限公司(以下简称"公司")对学院深化改革的整体部署,结合湖南省教育扶贫战略要求,全面推进学院改革发展,深化产教融合,重点探索农电员工定制培养,不断推进学院向现代职业教育机构转型,持续提升学院服务行业发展的能力。落实精准扶贫创新学院招生方式湖南省副省长向力力在教育扶     

软件学院人才培养模式研究

结合华北水利水电学院软件学院的教学实践,提出了在培养应用型软件人才过程中如何实施"任务驱动"教学模式的三个步骤。通过四年来的教学实践验证,学生在"任务驱动"模式下,经过这三个步骤的锻炼实现了对学生能力的培养工程化,达到了从毕业到上岗顺利过渡的目的。     

定位“应用型人才”的熟练操作技能体系建设

针对独立学院与普通高校在性质、地位、学生自身素质的差异,结合独立学院培养"应用型人才"的教学目标,提出了一系列技能培养方案,以提高独立学院学生的软件技能水平,这对于提高学生的就业能力以及学院的发展定位都有重要的价值。     

基于CDIO的大学生创新创业训练培养体系研究与实践

在分析大学生创新创业训练计划各类别项目的内涵、特点和培养目标的基础上,提出了基于专业教育与创新创业教育、创新教育与创业教育、专业能力与职业素养培养三结合、面向全体学生受益的创新创业训练培养体系;根据CDIO工程教育模型给出了不同类别项目在各训练阶段的训练内容和要求,并以大连民族学院为例对培养体系的构建基础、工作目标和训练模式等方面进行了深入分析,为其他院校工作开展提供了参考和借鉴。     

少数民族预科生VB教学的研究与实践

少数民族预科教育是培养偏远、落后民族地区人才的特殊有效措施,计算机教育是预科学教育的重要组成部分。分析了目前预科计算机教育存在的问题,针对目前存在的问题,详细阐述了大连民族学院预科部对预科VB课程的教学模式、教学方法等做的教学改革。近几年的教学结果表明,大连民族学院的预科VB课程教学改革有助于提高预科生的计算机水平及综合能力。     

环境污染控制技术“创新工作室”校本特色课程研究

为顺应国家对高等教育创新实践能力培养的基本要求,大连民族学院环境类专业自2009年将“创新工作室”课程纳入本科培养计划。经过四年的教学实践,在大学生创新教育中取得了初步成效。简要介绍了大连民族学院环境污染控制技术创新工作室的培养目标、基本要求、课程内容、教学方法和手段以及考核指标等内容,同时总结了自设立“创新工作室”课程以来所取得的学生成果,以期为大学生创新实践能力培养提供参考。     

高职院校大学生心理健康问题及对策研究

近年来,关于大学生心理素质培养以及心理健康教育越来越受到社会各界的重视。但对高等职业技术院校(简称高职学院,下同)大学生心理问题的研究甚少。本文用大学生心理健康量表、卡特尔十六种人格因素量表,随机对四川电力职业技术学院200名2004级高职大学新生进行了跟踪调查。结果表明,这一群体在心理健康方面存在较多的问题。本文分析调查结果并结合高职学院特点就如何开展心理健康教育进行了对策性研究。