以学生为中心,开展英语自主听力教学

根据罗杰斯“以学生为中心”的教学理论，提出了转变教师角色，增强学生学习积极性和自主性，开展英语自主听力教学的意见，并探讨了听力教材及授课方式的选择等问题，以利达到教与学双赢的听力训练目标。     

以学生为中心谈理实一体化教学

随着学情和环境的变化,前些年在职业学校专业课教学中力推的理实一体化教学似乎渐渐失去调动学生学习兴趣的优势,文章以学生为中心针对性地分析实施理实一体化教学中存在的诸多因素,对理实一体化教学质量提升的途径进行了研究和思考。     

以学生为中心的单片机控制技术课程教学改革

基于单片机控制技术课程目的与意义的阐述,指出了教学中存在忽略单片机硬件结构基础知识、教学手段、内容与方法滞后的问题,并对问题产生的原因进行了分析。提出了以学生为中心的教育理念,并对教学手段、内容与方法等进行改革。通过举措实施激发了学生的学习能动性,完成了“要我学”向“我要学”的转变,实现“教”与“学”有机结合。     

中西方内衣文化对比研究

本论文通过对中西方内衣进行比较研究,探求中西方内衣在面料、造型以及材料等方面的不同,旨在挖掘中西方内衣的不同的形态价值,以便为今后我国内衣的设计和发展提供借鉴。     

以学生为中心的《服装市场营销》课程教学改革探析

从课程的地位和现状出发,阐述了教学改革的思路,并在此基础上详细分析了在教学实施过程中的步骤和方法,旨在提升学生的学习主动性和学习效果,同时希望能够对《服装市场营销》类课程的教学有一定启发。     

对体育教学中“以学生为中心”思想的再认识

以“学生为中心”的教学理念是当前教学改革中经常被引用的一种观点,本文主要阐述了“以学生为中心”理念提出的历史背景;“以学生为中心”与“以教师为中心”的基本特征比较;“以学生为中心”思想在体育新课程标准（以下简称“新课标”）的具体     

“以学生为中心”教学理念的探索与实践——以课程“食品生物技术”为例

“食品生物技术”是食品科学与工程专业的专业选修课,内容综合性强,部分理论知识较为抽象,学生学习效果欠佳。新冠疫情期间为了取得更好的教学效果,该课程秉持“以学生为中心、以教学效果为导向”的教学理念,以“导—答—点—练—总”为主要教学模式,引领学生自主学习,启发学生心智,让学生变得更有思考、更有智慧,自主建构知识,从而显著提升课程教学效果。     

以学生为中心的混合式教学的研究与实践

针对当前本科教育阶段教学,以及国际互认的工程教育以学生为中心的核心教学理念,当前教学实施过程中,根据混合式教学的特点,以及传统课堂即线下教学模式存在的问题,进一步利用当前先进的技术手段,实现"互联网+"环境下以学生为中心的《理论力学》课程的混合式教学。教学研究与实践证明,以学生为中心的混合式教学模式不仅有助于提高学生的学习效率,还有助于学生能力的培养和学生个性的启发,使得学生的学习方式由被动变为主动,对当前"互联网+"环境下混合式教学的改革具有重要的参考价值。     

以质量为中心，加强企业管理

山东新华印刷厂临沂厂系山东省出版总社直属印刷厂,书刊印刷国家级定点企业。近年来,在各级领导的正确指导和大力支持下,通过全体员工的共同努力,企业有了长足发展,两个效益同步增长,产品质量稳步提高。1996～1997年荣获新闻出版署书刊印刷全国优秀质量企业铜奖;1998年获银奖,全国行业质量综评排名第四位;荣获署书刊印刷全国优秀质量企业金奖。现将近年来我厂加强质量管理的几点做法做一简要介绍。　　一、坚持全面质量管理,完善质量保证体系是提高产品质量的前提　　提高产品质量,强化内部管理是企业永恒的主题。近年来,为了加…     

“以学生为中心”的多元混合式课程教学模式实践与探索——以水文学与水文地质学课程为例

本研究以水文学与水文地质学课程为载体,从目标设计、资源设计、活动设计、评价设计四个方面着手进行“以学生为中心”的线上线下混合式课程教学设计与实践。首先围绕教学目标确定合适的教学方法,梳理课程内容,构建学习路径;其次,进行课程交叉设计,串联线上和线下活动;最后,构建评价体系,引导学生学习重心。实践表明,混合式教学模式可满足该课程既定的教学目标,且在应用过程中有利于提升学生学习的积极性和知识的获取能力。     

以企业为中心，建立多元融资渠道

我国食品工业还存在许多长期形成的问题,比如总体技术水平低,缺乏核心技术;产业集中度低,产品趋同化现象严重;制度创新相对滞后,经营管理能力较弱,相当一批企业在低水平上维持着简单的再生产等等,这些问题是作为传统产业的食品工业要使之现代化必须解决的问题,这是食品工业发展的需要,更是社会发展的需要,社会需要的,就是企业要做的。 随着我国加入世界贸易组织,对外开放进入了一个新的阶段,食品企业将在更大的范围与更深的程度上参与经济全球化进程。如今的国际竞争对食品工业而言,越来越多地发生在国内,甚至就在同一地区,在同一货架     

以中国为中心，进一步发展亚洲业务

得悉盛威科集团决定把亚洲总部迁至中国上海，并派遣盛威科集团董事成员何纳福先生（Ralf Hildenbrand）担任亚洲区总裁，记者日前专程采访了他。     

以能力素质为中心积极开展职业教育课程改革

本文提出了以能力素质为中心的职教观,以及为实施职教所开展的课程体系改革。以能力素质为中心就是以职业能力需求为导向,改革和重组课程体系,以能力素质为主要培训目标,培养学员职业任职的能力。     

中西方服饰文化对比探究——以中国宋代和欧洲中世纪时期为例

服饰的发展从最初的只是为了"以布蔽体"发展至今,各国的服饰变化都依据各国的历史文化的传承逐渐形成有自己文化底蕴的服饰体系。纵观古代的服饰体系,每个时代都有其独特的历史背景以及文化底蕴,形成不同时期不同特点的服饰体系,而这种风貌是现如今社会无法与之比拟的。服饰作为一个时期的文化载体,通过分析同一时期不同背景下的服饰特征,我们可以探析同一时期不同背景下中西服饰的对比差异以及对当代服饰的影响及借鉴之处。本文主要研究"宋代"服饰与"欧洲中世纪"时期的服饰对比探究。     

中西方服饰文化对比研究——以中国汉代与欧洲罗马帝国时期为例

服饰是人类历史发展的产物,也是人类文明生活的重要内容。服饰是以蔽体和抵御寒冷为目的而产生的,后随着社会制度和阶级的产生,被赋予了能够标识人们不同穿用场合的象征性和社会性,而且服装的形、色、材及装饰都渐趋于完整和完善。每个时期的服饰都有其独特的历史背景及文化底蕴,将我国汉代和约略同时期的欧洲罗马帝国时期进行对比,多角度分析同一时期不同背景下形成的服饰文化特点及形成原因。     

研究性学习在课程中的开展——以《政治经济学》为例

《政治经济学》作为高校经济学类专业的一门学科基础课,在经济学教学格局中日益被边缘化,传统的教学方法已难以适应新的形势。而研究性有利于激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生自主学习能力。为此,在该课程中开展了研究性学习实践。对《政治经济学》课程中的研究性学习实践与探索进行总结归纳,并提出开展研究性学习需注意的问题。     

以学生为中心的高中音乐课程教学探索——评《高中音乐教学设计——基于学生学习的思考与实践》

<正>当前,中国基础教育强调将应试教育转变为素质教育,素质教育提倡在学校教学过程中要以学生自主学习为主,尊重学生的主体地位,改变传统教学中教师主体论的误区,让学生从心底热爱学习,从“教师要我学”转变为“学生愿意学”。通过长期的教学改革与实践,培养学生主动学习的能力,使其学会自己搜集学习资料,在教师的指引下通过学生小组合作学习完成课程学习目标。     

"中西方服装史"课程实践教学探索

中西方服装史是服装专业学生的一门基础必修理论课程,让学生系统地掌握中西方服装背景、形态以及发展,培养学生的审美能力,深刻感受中西方服装蕴含的文化,使学生的创新思维得到良好的锻炼.文章基于吉林动画学院校级重点教研课题中西方服装史慕课建设研究与实践,对中西方服装史课程的实践教学方法和意义进行简单分析.     

服装设计教学课程中如何诠释和传承传统文化——以惠州龙门农民画传统文化元素为例

分析了服装设计教学中如何学习和传承传统文化,结合教育部发布《高等职业学校服装与服饰专业教学标准》,并以龙门农民画这一文化元素,通过教学手段,探索焕发传统文化生命力的路径和方法。