“互联网+”背景下创新创业人才培养实践——以硅酸盐专业为例

互联网创新创业是"十三五"期间国家的一项重点发展战略,培养出一批具有高素质的创新创业人才是"互联网+"背景下职业学校教育改革的新方向,实现创业教育与互联网教育之间的有效融合是新时期各职业学校共同面临的问题。本文主要针对硅酸盐专业在"互联网+"背景下的创新创业人才培养现状及困境做出简要分析,并在此基础上提出相应的改进策略以供参考。     

“互联网+”视域下服装设计专业创新创业教育改革研究

服装设计专业的创新创业教育在互联网+时代背景下,发展到了新阶段,面临着新的挑战。在这种情况下,服装设计专业教育必须要与时俱进的进行改革,才能适应社会的发展,培养出服装行业及社会需要的服装设计人才。     

武汉时尚文化产业的发展背景下艺术设计人才培养模式研究——以“互联网+”创新创业教育模式为例

武汉时尚文化产业的发展背景下,艺术设计在城市国际化进程中具有积极作用,整合高校艺术设计创意学科和人才资源极为重要。本文基于"互联网+"创新创业大赛这一平台,结合湖北地区各大高校艺术设计学科人才培养方法,分析了武汉时尚文化产业背景下艺术设计人才培养的现状。以连续举办6届的中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛在各大高校得到广泛重视和参与为研究背景,探寻创新创业型实践活动对于武汉高校艺术设计类人才培养的影响及作用,试分析当下高校艺术设计学科人才培养的现状以及创新创业实践教育活动的发展趋势和未来路径。     

“互联网+”背景下英语课堂体系设计研究——以纺织服装专业为例

目前,纺织服装英语课程体系设计存在亟须解决的问题,传统的课程设计无法满足广大高校的需求。对此,文章对纺织服装英语课堂体系现存问题进行阐述,通过分析信息技术与纺织服装英语课程结合的重要性,提出了“互联网+”背景下纺织服装英语课堂体系的设计模式与优化策略,为纺织服装专业课程体系的设计提供了新思路,也为大学生实践能力的提升提供了参考依据。     

“互联网+”环境下工艺美术教学模式研究——以图案设计为例

互联网科技的快速发展,大力促进了互联网产业和教育教学行业不断融合。通过"互联网+教育"开展学科课程建设和培养优秀人才,越来越成为高校教学模式发展的主流方向。然而,现如今的工艺美术课程的授课模式仍远不能满足新时代下不断快速发展的教学理念。以图案设计课程为例,结合课程教学内容特点,提出基于"互联网+"的工艺美术课程教学模式,为提升工艺美术类课程教学质量提供新思路,对工艺美术相关学科新形态教学建设的发展有一定的参考价值。     

“互联网+”背景下高职创新创业课程体系研究

传统的创新创业课程体系存在着课程设置不够系统、缺乏实践性及参与性,在"互联网+"背景下,创新创业课堂可打破时空的界限实现差异化与开放性,教学内容上更注重实践性,高职院校创新创业课程构建可结合学情特点采取分层教育、多元化考核评价,充分发挥校企合作优势,加大网络创业课程比重。     

课程思政视域下食品专业应用型人才创新创业能力培养——评《食品专业创新创业训练》

<正>随着社会的发展,食品安全成为人们重点关注的话题。食品专业学生作为未来食品行业的接班人,肩负着为人们提供健康食品和维护食品行业平稳运行的重要责任。课程思政视域下,高校更需要重视食品专业人才专业技能和道德素养的培养,强化学生的应变能力和创新思维,提高学生创新创业能力,使学生能够适应食品行业的新变化。由吴玉琼主编、复旦大学出版社出版的《食品专业创新创业训练》一书,系统分析了市场调研、数据报告、新品检验、食品生产工艺等知识,介绍了食品专业实践训练的相关策略,适合食品专业学生学习。     

“互联网+”环境下高职数字印刷专业创新创业教育探索

正"互联网+"驱动印刷业开启了新生态的拓荒之路,印刷业迎来了真正的电子商务时代。在竞争日益激烈的互联网背景下,数万家印刷企业需要转型升级,发展趋势则是印刷业"互联网+"模式的爆发,这将形成印刷业的新常态。因此,对于复合型、创新型人才的需求量越来越大。数字印刷技术专业是顺应印刷产业前沿技术发展开设的新兴专业,主要培     

“平台+项目+人才”:高职艺术专业创新创业教育模式的研究与应用

现代经济社会的快速发展,需高职艺术专业开展创新创业教育,以培养大量有创新思维和创业精神的大学生。本文从创新创业教育与素质教育、专业教育的关系上探索研究其深刻内涵,基于创新创业教育现状探讨高职艺术专业"平台+项目+人才"创新创业教育模式,最后从政策制度制定、课程体系构建、师资队伍建设、绩效考核评价、设计生产转化等方面对其深入实施提出建议,以期为同类院校或专业创新创业教育的开展提供参考。     

“互联网+”背景下泰州市大学生创新创业问题研究

就业是民生之本,创业是就业之源。近年来,随着互联网电子商务的发展,在万众创新、大众创业浪潮的推动下,许多大学生在毕业之后以互联网为渠道进行创业。本文主要分析大学生创业背景、"互联网+"背景下泰州市大学生创新创业所存在的问题,探索大学生创新创业的相关对策。     

互联网+背景下高校食品专业应用创新型人才的培养模式探索

"互联网+"时代的到来冲击着传统的教学模式,以互联网平台为基础,利用互联网技术可获取更多国内外高校、科研院所、企业等各类优质教育资源。在新的形势下,对传统教学与互联网+的结合创新进行探讨,以期找寻一条适合食品专业创新型人才培养的良性的教学之路。     

食品专业大学生创新创业能力培养研究——评《食品专业创新创业训练》

<正>新时代,人们不再仅追求单一温饱需求的满足,开始追求更高层次的精神享受,对于食品安全的要求也逐级攀升。食品生产技术快速发展,诸多非客观因素及人为原因造成的食品生产安全风险不断增加,近年频发的食品安全问题就足以证明此现状,可见人们的身体健康与生活质量正受到威胁。任何行业的竞争归根结底都是人才的竞争,食品行业不例外。食品行业要想提升竞争力,     

“互联网+”视域下创新创业实践平台的搭建

本文针对“互联网+”新常态下对创新创业实践平台进行了搭建,并在实践过程中建立了多方参与监测评估的评价体系。     

“互联网+”背景下非物质文化遗产传播创新--以二十四节气为例

二十四节气是中国古代劳动人民长期农业生产过程中经验和智慧的结晶。在“互联网+”背景下,对二十四节气的传播受到许多知名微信公众号的青睐。提升微信公众号的二十四节气宣传质量,促进二十四节气这一传统文化的传承,对于其在研学旅行、自然教育等方面的开发利用具有一定的指导意义。本文通过搜集新华社微信公众号关于二十四节气推送文章及评论,运用Rost及Nvivo软件进行分析得出结论:1、新华社二十四节气的推送内容与评论数、点赞数、评论内容具有很强的关联性;2、阅读者更偏爱能与其产生情感共鸣的内容,同时新华社独特的文案风格和卓越的文采吸引读者点赞评论;3、新华社读者对节气的喜爱具有一定程度的季节偏好。     

“互联网+”背景下吉林省冰雪文创产品创新研究——以牛皮卡包为例

吉林省地处中国东北,具有悠久的冰雪运动历史和雄厚的冰雪运动基础。目前,吉林省冰雪文创产品的设计灵感来源基本以长白山风景、满族文化元素为主,成果包含印有冰雪风景的明信片、抱枕或其他具有地域特色的平面设计类产品,缺少多样化材质或材料的创新应用。文章以牛皮卡包的创新设计与制作为例,分析了将纯皮作为材质进行制作的文创类产品其价值意指,通过添加冰雪元素以创造出独一无二的地域性产品,力求推动吉林省冰雪文创产品的创新性发展。     

“互联网+”背景下陕西民办高校大学英语移动智能端教育教学创新模式研究——以西安外事学院为例

随着"互联网+"时代的到来,人们的学习方式与特征都出现了明显变化,而陕西高校的教育教学模式必须进行深化改革,以紧随时代发展潮流,对移动智能端教育教学进行大力发展。但是由于受到相应条件的限制,陕西高校的网络教学还处于发展阶段,很难得到理想的教学效果,难以满足教育改革需求。所以陕西高校需要对互联网平台进行充分利用,丰富教学资源、优化教学过程,推动教学模式的有效改革。     

创新创业视角下食品专业思想政治教育模式创新探究——评《食品专业创新创业训练》

在市场经济背景下,青年群体必须具有发展新方向、开拓新业务的勇气,才能逐渐适应瞬息万变的市场环境,并在此基础上推动社会经济的进一步发展.食品专业作为高校教育体系的重要组成部分,一直以来都以培养符合食品行业发展需求的专业性人才为己任.但随着我国社会的进一步发展,食品行业对专业性人才提出了更高要求,其不仅需要具备扎实的专业知...     

科技型中小企业创新模式构建研究——“互联网+”视角

"互联网+"行动计划成为了新经济常态下中国经济增长的重要引擎。论文在分析了科技型中小企业创新困境的基础上,研究了"互联网+"给重塑科技型中小企业创新模式带来的新机遇,由此探讨构建科技型中小企业创新模式。认为科技型中小企业应该避免创新"孤岛",采用内核、外多圈元无边界创新模式,避免创新盲动,提高创新效率,降低创新风险。     

“文化+”协同创新视域下皮革工业设计创业模式探索

将We Work思维模式引入创新创业课堂,通过设置先进的实习基地、创新学生奖励机制、培养学生创新能力、文化、艺术与科技相结合的创业模式,推进"文化+艺术+科技",以兴趣带动创业;通过多维度立体化实践教学模式、重视创客空间教育的宣传、完善创新创业课程体系、增加项目研究以及讲座、举办创业竞赛、建立高校创业孵化基地、课程与竞赛相结合、加强与皮革企业的合作、充分利用高校实训资源等过程,完善"文化+"协同创新视域下高校创客平台建立皮革工业设计创业模式。