电子设计竞赛推动应用型本科院校电类专业实践教学转型发展研究

电子设计竞赛对于应用型本科院校电类专业学生培养具有着重要的引导作用。从电子设计竞赛特点入手,深入分析电子设计竞赛对于日常实践教学以及学生学习的促进作用,结合应用型本科院校组织开展电子竞赛过程遇到的问题,剖析其原因,并从培养新时代创新型实践人才出发,提出构建完善的指导体系、扩大学生受益面以及实现由电子竞赛向实践教学转化的建议。     

应用型本科“电路”课程的教学改革与实践

电路课程是电气信息类各专业的一门专业基础核心课,理论性强,抽象难学。传统教学以电路理论基本训练为主,并不能很好满足应用型本科人才培养的需要。为提升应用型本科学生的工程素养,课题组在教学过程中,丰富工程案例,设计一个"考勤及课堂表现、作业、实验、课堂笔记、课堂测验、仿真综合报告、期末考试"七位一体的综合评价方式。实施效果显示,学生学习兴趣得到提高,综合素质得到提升。     

应用型本科转型机制下食品化学课程的实践教学改革研究

为了适应应用型人才培养的需求,对食品化学课程进行了改革。主要研究了应用型本科转型机制下食品化学课程的实践教学改革,重点围绕校内实训、校外实训和考核方式等3个方面进行改革。校内实训改革包括课内实验内容改革、课内实验教学方法改革和成立课外兴趣小组。校外实训改革包括校外实训基地的建立和完善,深化课程实习合作。通过教改打破传统的实践教学模式,使理论知识能够更好地与食品工业生产实际相结合,加深学生对理论知识的理解,调动学习积极性,促进了应用型食品专业人才的培养。     

学科竞赛与实践教学相融合的教学改革与探索——以纺织品设计课程设计实践教学改革为例

纺织品设计课程设计旨在培养学生的工程实践能力和创新能力等专业素养,是纺织专业一门重要的专业实践类课程。文章分析了传统纺织品设计实践教学存在的问题,提出了将学科竞赛与纺织品设计实践教学有机融合的教学改革措施。该改革措施建立了一种新型人才培养模式,切实提升了学生的工程实践能力和创新能力以及专业教师的实践教学能力,有效促进了纺织专业实践教学质量的提高。     

应用型本科院校会计专业实践教学模式方法及内容的创新研究

本文就应用型本科院校会计专业实践教学模式方法及内容的创新展开研究。提出应用型本科院校会计专业实践教学模式方法创新的路径可以分为五个方面:依托学生的实际状况;强调与就业市场接轨;重视开展校企合作;强化考核;引导学生主动实践。认为应用型本科院校会计专业实践教学内容的创新具体路径可以从五方面入手:增设计算机模块相关知识;删除冗余的传统教学内容;加强教师培训;重视学生的诉求和反馈;帮助学生做好职业规划。     

高职与应用型本科衔接模式构建的实践研究

高职与应用型本科衔接是我国职业教育的改革方向,在衔接模式构建过程中要正确认识高职与应用型本科衔接的教学规律,在实施改革过程中要遵循优势互补、资源共享、合作共赢的原则,要解决好培养目标、人才规格、课程及教学内容上的科学合理衔接,实现高职与应用型本科有效衔接的关键是课程体系衔接。     

基于学科竞赛引领创新型人才培养的研究与实践

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,机械类专业高素质人才是推动我国由制造大国向制造强国转型的主力军。如何提高机械类专业学生的创新能力以更好地适应行业需求和工程实际需求,无疑是摆在高等院校面前的重要课题。本文以中国研究生能源装备创新设计大赛为契机,结合西安石油大学近几年大赛举办情况,深刻剖析学生从比赛报名、提出创意、准备比赛和参加决赛这整个过程中的问题,并切实提出解决方法,旨在提高当代高校学生的创新与实践能力,以期为培养出具有鲜明石油特色和较强实践技能的专业型人才探索一种新的方法。     

基于应用型创新人才培养的酿造酒工艺学课程的教学改革与实践

根据酿造酒工艺学的课程特点,依托国家级教学示范中心,从明确课程目标,优化教学内容,积极改革教学方法与手段,增强实践教学等方面对酿造酒工艺学课程进行了教学改革和教学实践,探索了培养发酵酿造工业应用型创新人才的途径.     

轮机工程专业应用型本科实践教学改革的探索——以钦州学院为例

在向应用型大学转变和用人单位对人才需求不断发生变化的背景下,结合钦州学院轮机工程专业教学实际情况,对轮机工程专业教学实践与改革进行有益的探索。要想较快地发展具有区域涉海特色的大学和学科,必须在借鉴知名航海院校成功办学经验的基础上,严格遵循STCW公约,不断探索和改进实践教学模式,改善实践教学质量,从而提高学生的实践操作能力。     

应用型本科《画法几何与机械制图》实践教学的研究

在桂林航天工业学院向应用技术本科教育转型的大背景下,加强实践教学,提高学生实践能力是《画法几何与机械制图》课程教学改革的重要方向之一。文章在借鉴国内已有成功经验的基础上上,结合学校实际情况,对该课程的实践教学改革提出几点建议。     

学科竞赛对纺织应用型人才实践创新能力培养的探索与实践——以全国大学生纱线设计大赛为例

以历年指导学生参加全国大学生纱线设计大赛为例,针对参赛作品从准备到实施至完成整个过程,从指导教师层面探索如何通过学科竞赛提升纺织类应用型人才的实践创新能力,建立基于校企合作的学科竞赛指导模式,并提出相应具体实施和应用实例,为纺织高校应用型人才培养提供了新的思路.     

以项目为导向的专业教学组织与创新实践——服装专业教学改革与实践探索

本文探讨了从项目角度出发的服装专业教学的组织方式、相关课程群建设、教学展开以及与创新实践的结合。通过教学改革与项目相结合的探索实践,将教学与服装设计制作中涉及的效果图、图案、服饰设计、服装数字化CAD、服装制版与制衣各版块串连起来,理论与实践、教学与项目创作相结合使学生在理论学习基础上具有根据市场需求将所学融会贯通,具有适应市场需求的创新实践能力。     

职业技能竞赛与常规教学改革实践研究——以高职服装专业为例

以高职服装专业对接“高职服装设计与工艺”赛项为例,从技能竞赛对常规教学的意义、现状及问题、融合新路径等方面提出服装技能大赛项目内容与服装专业常规教学的改革策略,以期实现“赛课融合”的教学目标。     

食品质检行业应用型创新人才培养的研究与实践

在目前国内食品安全问题频发、急需大批食品质检专业人才的形式下,如何培养能够满足企事业单位需求、专业素养高、实际工作能力强的应用型人才是亟需解决的问题。从培养学生食品质检行业的从业意识、实践能力和职业道德等方面,探讨了有关专业课程建设和实践教学等方面的改革,对于培养食品质检行业应用型创新人才具有参考价值。     

艺术与生命的足迹——学科交叉教学中的首饰艺术教学与实践

广泛吸纳艺术养分．积极参加全国举办的首饰设计大赛，将自己的设计作品融入到社会实践中去。 清华大学美术学院学生在积极参加社会实践的同时，尝试结合社会实践．将自己的情感与创意转换为首饰的表现形式。     

应用型本科《食品分析实验》课程教学改革与实践——以喀什大学食品质量与安全专业为例

为进一步满足食品相关行业对高素质食品分析检测人才需求,改进《食品分析实验》教学方法,结合《食品分析实验》课程教学运行现状,从教师的教学技术标准化、课时编排、教学大纲设计、食品分析实验课程与理论课程协同性、成绩考核等5个方面分别讨论了提升教学效果的具体措施,以及利用这些措施进行相互衔接的教学改革与实践.     

学科竞赛驱动下服装设计专业与多学科融合的教学实践研究

学科竞赛和多学科融合皆是推动高等服装院校实践教学改革的重要方法,也是我国高校服装设计专业对于人才创新培养的重要措施。在学科竞赛的驱动导向下,使得多学科有效融合在服装设计专业实践教学中,我们要在服装设计专业教学内容、教学方法、教学理念、教学能力、课程设置以及师资队伍建设等多方面深入研究改革,从而提高教师的教学能力和学生们在各级各类专业学科竞赛中的创新能力,培养出更多多学科融合知识基础的复合创新型人才,拓宽充实未来纺织服装专业领域的发展道路。     

浅谈项目驱动的Android课程教学改革研究与实践

随着Android智能手机平台的广泛使用,市场对Android开发人才需求也不断增加,开设Android开发类课程的高校也越来越多[1]。我国在进行智能产品开发研究时,应当抓住智能终端发展的机遇,设计出更为便捷更为高效的智能产品。Android软件开发是目前在计算机专业中的课程重点,越来越多的高校通过开设该课程,为社会输送了更多的人才。作为一门新兴的应用课程,Android软件开发课程要求学生在学习的同时需要将所学内容与实践结合,以此促进技术的实际应用。     

基于项目教学改革的高职电子商务人才培养模式创新与研究

我国电子商务蓬勃发展,急需大量的电子商务人才。但近两年高职院校电子商务专业毕业生就业率却不甚理想,产生供需矛盾。从专业调研出发,创新项目教学改革,提出"合-分-合"螺旋式的高职电子商务专业人才培养模式。     

纺织专业应用型创新人才协同培养机制的研究与实践

分析我国纺织产业转型趋势及其人才需求特点,武汉纺织大学纺织工程专业创新建设并有效实施了适应纺织产业转型的应用型创新人才协同培养机制,取得了系列成果.