以市场为导向的高校服装工作室在创新实践教学中的探索与研究

本文提出了以现在服装市场为背景,在高校中建立的服装工作室与之教学相结合,并将传统的教学模式与市场下的工作室实践教学相结合,提倡以创新教育模式即工作室项目-创新实践教学的模式来培养学生。解决新时代、新经济下服装人才模式和教育改革存在的问题,使学生在创新教育的过程中领会到理论知识在实践中转化的过程。建立工作室导师责任制,在导师的指导下完成工作室的时间教学,形成专业课程实践操作一体化的实训教学,并结合市场生产的实际,开展课题研究项目。将所学与所用相结合,实施工作室模式的内容、方法、教学效果及教学总结,力求在服装设计教学中不断完善教学方法,实现实践教学目标,提高学生的知识水平和综合能力,将所学与所用相结合。     

基于大赛视角的服装专业实践教学改革

服装大赛引领高校服装专业实践教学,也是检验和评价服装专业实践课程教学成果、推进教学改革的重要方式。将实践教学与大赛有机结合,从教学内容、教学方法、考评方式上进行改革,有利于培养学生的创新思维、创造理念,全面提升学生理论联系实践、实践服务行业的能力。     

服装工作室与教学相结合创新教学模式初探

服装专业教育既注重理论基础知识的教学,又注重实际动手能力的培养。服装工作室与教学相结合的创新模式能够将理论和实践更好地结合,更加有侧重地培养学生。通过对服装工作室与教学相结合教学模式探讨,提出服装教学中服装工作室与教学相结合,创新教学模式,发展与革新服装设计与工程专业教育课程的思路,探讨应用型本科院校产学研发展与企业、社会创新合作的新模式,促进应用型本科教育服务与地方经济发展相结合并服务于地方的新的教学模式。     

中职服装专业教学中的思考与探索实践

服装专业是一门以动手操作为主、理实相结合的专业,旨在培养学生的服装设计、服装结构设计与服装缝制工艺的专业技能。本文在笼统分析当前中职服装专业教学中的一些弊端的基础上,就服装专业教学做出了一些教学实践研究,优化课堂教学,创新教学方式,贯通学科知识。主要包括服装缝制工艺课堂的课堂导入法实践、服装造型设计课堂上信息化手段与校本教材的开发使用、服装平面结构设计融合其他学科知识的探索。     

服装产品销售课程线上线下混合式教学探索与实践

现代教学实施不仅仅限制于课堂上的你听我讲的教学模式,而是根据线下、线上相结合的混合式教学新模式,做到了真正与当代服装市场大环境下的一体化教学创新.文章以服装产品销售课程中处理顾客异议为例,结合教学新模式深入研究了在服装销售行业的新方向,文章给予培养当代更加符合市场需求的高技能人才而开展的一系列探索与教学实践.服装产品销...     

中职服装专业作业产品化实践教学探索

在服装专业的作业设置上,围绕课程教学内容产品化和作业产品化,以现有的服装工作室为平台,将项目引入教学,形成"课堂教学+网络教学+实践技能应用教学"相结合的全方面开放式教学模式。现结合专业实际,对将"作业"转换为"产品"的实践教学目标提出了具体的实施策略,以提升作业转换效率。     

以服装工作室与教学相结合为例的教学模式创新

服装专业既强调理论知识的学习,又注重实践操作能力的培养.将服装工作室与教学相结合,能更好地融合理论与实践,更有效地培养现代服装企业所需人才.通过分析服装专业传统的教学模式,文章提出服装工作室与教学相结合的创新模式、运行形式、组织形式、管理形式的思路,探讨高职院校"产教融合、校企合作"的新模式以及高职教育与地方经济发展的...     

高校改革服装专业实践教学的策略

服装专业是高校一门技术性、专业性较强的学科,可以培养学生服装理论和实际操作能力。实践教学更加关注培养学生动手能力和操作能力,是一种符合服装教学要求的教学模式。现分析和研究服装专业教学改革和创新的必要性以及影响创新的因素,并从专业方向、教学方式以及教学内容等多方面探讨创新和改革实践教学的新模式。     

以创新能力培养为核心的服装专业多维立体式实践教学模式研究

针对服装专业教学中学生实践能力和创新能力较弱的问题,提出以创新设计能力培养为核心的服装专业多维立体式实践教学模式。从教育教学理念、实践教学体系、教学方式方法、项目实战教学方式、校企合作等多个维度系统地开展实践教学模式探索,有助于提高学生创新设计能力和实践能力,使学生更好地适应企业发展。     

创新型人才培养模式下服装专业实践教学改革

从市场需求角度入手,分析传统人才培养模式存在的缺陷及服装专业重视实践教学的意义,提出创新型人才培养模式下实践教学实施的有效策略,以提高高校服装专业人才培养质量。     

基于CDIO模式的高等服装工程专业建设

将CDIO高等工程教育教学思想贯穿于服装人才培养方案改革、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学等方面．论述构建“理论与实践结合、技术与艺术结合、专业与市场结合”的服装学科体系,形成以实践能力和创新创业能力培养为重点的服装专业特色。     

《服装立体造型》课程的项目式教学改革的研究与实践

服装立体造型课程在实践教学中采用项目驱动法,项目设计以服装设计和服装制版师必备的职业能力为依据,将原有的服装立体裁剪的知识点融入在具体的服装立体造型的项目中,围绕某一个具体的项目学习,通过利用最优化的资源来对学习的内容进行实践体验,使学生通过一系列的实践来实现探索创新与实际技能的提升。     

现代网络技术在服装扎染设计课程中的应用

高校纺织服装专业开设的扎染课程,是服装专业中理论和实践相结合非常紧密的必修基础课程,包含完整的印、染、织专业认知体系,具有典型的实践意义。通过分析服装高校不同纺织服装专业方向对扎染课程中的认知程度,并研究如何运用现代网络技术提升学生对扎染课程的知识理解和动手能力,加深对传统技艺的继承和创新,激发学生的创作和创业热情,将学生的设计作品与市场需求结合起来,真正的做到学以致用。     

基于产教融合的高校服装专业实践教学改革与创新认识实践

研究旨在探讨基于产教融合的高校服装专业实践教学改革与创新。通过整合产业界资源，联合企业开展项目合作，以及引入先进技术和工艺，研究的目的是提高学生的实践能力和专业素养，培养适应时代发展需求的高级专业人才。高校服装专业实践教学改革通过这项研究，学生的实践技能和创新能力得到了显著提升，产业界与高校之间的紧密合作促进了实践教学与产业需求的结合，有助于培养适应市场的高级专业人才。     

服装设计与工程专业实践教学内容体系的研究与实践

实践教学在高等服装教育具有相当重要的作用。分析我国服装设计与工程专业实践教学在应试教育培养中存在的问题,指出专业学科特点及教学目标,构建“链式逐层递进式”实践教学内容体系,提出了“8＋11”二层次实践教学模式,阐述实践教学管理、质量保证及教学条件体系,使学生能够尽快地学以致用,胜任其工作岗位。通过服装设计与工程专业实践教学内容体系的研究与实践,来满足社会对服装相关方面的人才需求。     

高职服装专业教学中理论教学与实训的合理联接

针对目前高职教育中普遍存在的理论教学与实际技能培养要求相脱节的现象,以服装专业《工业制板理论》课程教学与实训操作如何合理联接为例,探讨高职教育提高教学质量,更新教学内容,将专业理论教学与企业实践操作相结合等问题。     

“成衣设计项目实务”课程教学改革与实践

“成衣设计项目实务”是服装设计专业的核心课程,只有与市场和产业相结合才能取得更好的教学效果。文章对“成衣设计项目实务”课程教学改革与实践进行了分析,通过将模拟服装企业成衣产品研发流程引入课堂教学实践,总结了“成衣设计项目实务”课程教学经验,提出了相关教学改革设想。     

大学生创新项目对创新创业教育实践的促进作用

大学创新创业教育对于高等学校教育及学生就业具有重要的意义。大学生创新项目作为学生参与双创的重要平台,在创新创业教育实践中具有重要的作用。本文重点讨论如何借助各类大学生创新项目,在教学过程中激励学生积极参与科技创新,并将技术创新与创业相结合,探索并实践双创教育,为高校在创新创业教育方面提供借鉴。主要从创新题目设计、创新项目实施过程和创新创业转化三个方面讨论如何更好利用大学生创新项目促进双创教育实践。     

浅谈专业赛事实践在服装表演教学中的应用

服装表演作为一门综合性的艺术,在人类进程的演变中成为独立的艺术门类。服装表演人才必须具有扎实理论基础、丰富的表演能力、敏锐果断的应变能力,才能满足社会需求。而专业实践教学在培养综合型高素质人才方面具有独特的优势,提出要强化专业赛事实践教学在服装表演教育中的应用。     

基于“三创”能力培养的服装专业实践课程教学探析

高校是培养具有创新、创业、创造能力人才的摇篮,为了响应国家"三创"教育政策,培养具有"三创"能力的服装专业人才,并结合"三创"教育现状及"三创"能力培养要求,文章从服装专业实践课程体系建设、课程教学内容设计、教学手段、考核方式、教学资源建设、学生职业素质培养等方面提出了具体的改革措施,从而将服装实践课程教学与大学生"三创"能力培养充分结合,为高校培养符合行业发展和人才需求的高素质服装应用型人才提供方案与借鉴。