浅谈项日教学法在《商务英语》课程教学中的运用

本文从项目教学法的理论起源、项目教学法的概念、特点及其实施过程等方面着手分析了项目教学法在商务英语课程教学过程中的运用,说明了项目教学法在商务英语教学中具有很强的实践性,能够激发学生学习的主观能动性并促进学生综合运用英语的能力的提高。     

项目教学法在招投标课程中的实践运用

本文简要分析了项目教学法在招投标课程过程中的运用。文章详细描述了招投标课程的具体设计和项目教学法在课程中的重要作用。对建筑经济、建筑管理的招投标课程的教学具有一定的指导意义。     

项目教学法的有效实施

在机械相关专业的教学中,项目教学法是比较适用且教学效果较好的一种行动导向教学方法。本文对项目教学法及其遵循原则和教学过程进行了介绍：黔童数控手削编程与加工课程中的实施进行了阐述,同时对项目教学实施过程中应该注意的问题进行了总结。     

任务驱动教学法在《电子CAD》课程教学中的应用

介绍任务驱动教学法的教学思想,并以设计用555定时器构成的多谐振荡器PCB电路板为例,介绍任务驱动教学法在任务驱动教学法在《电子CAD》课程教学中的具体实施过程。     

情感教学法在初中英语教学中的运用

传统的初中英语教学方法阻碍了初中生学习的兴趣,在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让初中生在学习的过程中缺乏情感教学法交流,情感教学法体验,让初中生感觉到是因为学习而学习。但是在当前市场经济的背景下,传统意义上的初中英语教学的弊端越来越凸显。本文主要探讨情感教学法在初中英语课堂中的应用。情感教学法在初中英语教学中的运用的研究具体一定的理论意义和现实意义。     

项目驱动教学法在《Java程序设计》课程中的应用研究

项目驱动、案例教学是计算机专业教学改革的一个新的尝试。主要介绍项目驱动教学法在高职计算机软件专业核心课程《Java程序设计》教学过程中开展的情况,分析项目驱动、案例教学法在教学过程中的应用情况。     

交际教学法在高职高专英语教学中的运用

交际教学法是以学生为主体、教学客体(目的语)和教学环境(教师、母语、教材、手段、条件等)三要素密切结合构成的外语立体化教学法理论体系。这种教学法是针对外语教学现状而提出的,它符合外语教学过程中各主要因素的活动规律,反映了当代外语教学法理论研究和实践的总体趋势。本文介绍了交际教学法在高职高专英语教学中的可实施性,并从学生、英语和教学环境这三要素入手,阐述在英语教学中如何交际教学法。     

浅析合作教学法在教学中的意义及应用

目前的教学法不再局限于传统的“单向传输式”或“概念灌输式”,而是强调教学过程中的“互动性”,将教学置于实际场景、师生之间和学生之间多边互动的立体背景之中。人与人交流是合作教学法的重要要素之一。合作教学是目前比较新颖并且实用有效的教学方法．本文首先介绍合作教学法产生的背景、合作教学的意义、在教学实践中如何运用合作教学,通过在教学过程中的全方位合作教学不但增强学生在工作,学习中的团结协作精神而实现有效学习,从而思考改进我国教学方法提供一种新思路。     

浅谈互动式教学法在高等数学教学中的应用

相对于传统的单向式教学法而言,互动式教学法不失为一种好的教学法。它能在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,通过师生之间的对话、讨论等多种方式以达到思想、情感和信息的交流与启发,提高学生的学习热情、拓展学生思维、培育学生发现问题、解决问题能力。本文详细的论述了互动式教学法的在高等数学中的应用。     

交际教学法在教学实践过程中应解决的问题

交际教学法理论提出“以学生为中心”的教学原则,其中包括教师与学生的交际和同伴小组的交际．而交际教学法在英语教学实践中的实施则要求提高教师的综合素质,创设多层次的情景,满足课堂交际活动,建立“语境语料库”,改革测试手段,全面测试学生．因此,针对交际教学法在教学实践过程中出现的问题,有必要客观地分析我国教育的现状,结合实际,扬长避短,科学地运用和发展交际教学法．     

浅谈行动导向教学法在《机械拆装与测绘》课程中的应用

本文针对高职院校教学模式进行改革,总结行动导向教学法在理实一体化课程《机械拆装与测绘》课程中的教学实施过程。     

基层电大远程开放教育工商管理专业案例教学法浅探

本文以基层电大远程开放教育工商管理专业进行案例教学法为中心,对目前导学过程中对学生能力培养所存在的阻碍,案例教学法的可行性,以及如何在远程开放教育环境下实施案例教学法展开了粗浅的探讨。     

合作语言学习教学法对成人二语习得的影响

本文列举了成人二语习得的普遍焦虑,阐述了合作语言学习教学法的优势,并分析此教学法对降低成人二语习得过程中焦虑的作用,进而探讨合作语言学习教学法对成人二语习得的影响。     

项目教学法在高职汽车专业中的应用与实施

传统的汽车专业教学方法已不能满足我国高等职业教育“应用型人才”的培养目标。论文主要分析了项目教学法在我国高等职业教育汽车专业中的应用与实施。首先概述了高职教育汽车维修专业教学过程中存在的问题,然后以《汽车文化》课程为例分析了项目教学法的应用,最后指出了项目教学法在具体实施时所需注意的几点问题。     

情感教学法在初中语文教学中的运用

传统的初中语文教学方法阻碍了初中生学习的兴趣，在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让初中生在学习的过程中缺乏情感教学法交流，情感教学法体验，让初中生感觉到是因为学习而学习。但是在当前市场经济的背景下，传统意义上的初中语文教学的弊端越来越凸显。本文主要探讨情感教学法在初中语文课堂中的应用。     

浅谈项目教学法在高职管理学教学中的应用——以“组建大学生模拟公司”项目设计为例

管理学是为高职高专管理类专业学生开设的一门专业基础课,通过在管理学教学过程中引入项目教学法,有效提高学生的实践能力和创新能力,使管理思想有效融入到学生的头脑中,为其成为一名真正的管理者打下良好基础。本文通过“组建大学生模拟公司”这一项目的教学设计,阐述了项目教学法在管理学教学过程中的实施及效果。     

应用型本科《汽车电器设备原理与检修》课程中项目教学法的应用

本文阐述了项目教学法的含义,分析了项目教学法对实现应用型本科教学目标的意义,详细说明了项目教学法在汽车电器设备原理与检修课程中的具体应用方法和评价方法,最后也论述了开展项目教学法的注意事项。     

基于PBL模式的高职医药统计教学改革研究

PBL教学法是一种以问题为导向的启发式教学模式,比传统的教学模式更加能够激发学生的学习兴趣,更加有助于培养学生独立思考的能力。本文结合笔者长期从事的高职高专医药统计的教学实践,旨在探索PBL教学法在高职医药统计教学过程中的应用。     

任务驱动教学法在数控专业教学中的应用

目前在我国职业教育课程中普遍采用任务驱动教学法,该教学法用于数控专业的教学,鲜有报告。就任务驱动教学法在数控专业教学中的应用做初步的实践,对形式和内涵也做初步的探索,认为在数控专业教学中采用任务驱动教学法,相对于传统教学而言,优势是明显的。     

浅析数控加工实训中的项目教学法

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本文以“数控加工技术”课程中的数控加工实训为例,分析项目教学法在实训中的实施方法,通过实施过程中学生应掌握的数控工艺编程及操作能力分析,研究其教学效果。