关于网络教学与传统教学的关系

推动网络教学需要理清思路，分析了网络教学与传统教学的四种关系，即网络教学不同于传统教学，传统教学束缚网络教学，网络教学升华传统教学，网络教学依托传统教学。     

棉纺精梳教学探讨

根据教学规律与工程应用的要求，将棉纺精梳教学内容按教学重点内容与工程重点内容组织教学，同时选择合理的教学方式，并对棉纺课程教学进行探讨。     

机械设计专业课程教学的几点心得和体会

基于机械设计专业课程教学工作，对课堂教学作了一些有益的探讨，阐述了课堂教学应力求做到帮助学生缩短理论与实践的距离感，应具有帮助学生开发创造力的功能等观点；同时提出了立足专业教学，应加强传播人文科学知识，立足理性教学，采取一系列措施变理性课堂为谐趣课堂，开展快乐教学等教学理念；论文旨在总结经验，发现问题，解决问题。     

关于一体化教学和主体性教育的思考

论述了在车工工艺教学中理论课教学如何紧密联系生产实际，实施理论与实习一体化教学。在理论教学中实施主体性教育，充分调动学生学习的积极性与主动性，发挥学生的创造性，从而取得了良好的教学效果。     

关于教学语言风格的探讨

教学语言风格是指教员在长期的教学初中中逐步形成的富有成效的，一贯的，独特的言语气氛和言语格调，是教学艺术的重要内容。本文从如何提高教学语言艺术的角度，论述了教学语言风格的类型以及独特教学语言风格形成的因素和途径。     

企业管理案例教学之我见

案例教学是增强企业管理课堂教学实践性的重要途径之一，是实现企业管理教学理论与实践相结合的桥梁。在进行案例教学时，必须坚持案例教学法的程序，采用形式多样的教学手段，精心挑选案例，这样才能提高案例的教学效果，以达到通过课堂教学培养学生综合素质能力的目的。     

EAP-衔接公共英语教学和双语教学的桥梁

在我国双语教学的实践中，学生的英语水平无法达到接受双语教学所要求的程度是一个公认的难题，本文通过对双语教学的本质分析，发现从语言教学的角度，双语教学是最高级别的EAP教学，要求学生有较高的EGP水平和一定的EAP基础，我国大多数学生在这两方面都无法达到要求。而EAP教学不仅能提高学生的EAP水平，也能促使其EGP的进步，能较好地将公共英语教学和双语教学衔接起来。     

人性化教育观在体育教学中的探索

本采用献资料法和逻辑分析法，研讨了体育教学人性化的内涵及意义，探索了在体育教学中构建人性化教学理念的基本途径，阐述了在以人为本的明社会中，体育教学应从单纯的生物体育观向充满着人性化的生物心理社会三维体育观转变，让人性化体育教学贯穿着整个体育教学活动的全过程。     

试论增强德育课实践教学

实践教学是学校德育课程教学的重要组成部分。章从牢固确立德育在学校教育中的首要地位．避虚求实，贯彻整体优化的教学原则和改革德育教学体制三个方面，探讨了增强实践教学的途径。     

论大学英语分级教学改革

探讨阶段性分级教学改革措施及其必备的实施条件。即通过实施大学英语的深化教改，实行按等级分班教学和精读、听说一体化教学，将培养学生自我提高的能力纳入分级教学目标中，将文化品位渗透到教学过程中，将完善教学体制、完善考核手段和提高师资素质列入教改实施的基本条件中，为进一步构筑具有建设性和趋势化意义的双语教学平台奠定基础。     

人工神经网络与外语教学法

把人工神经网络理论引入外语教学法的研究,对我国历史上所采用的外语教学法进行再探索,认为任何一种教学方法既有长处也有不足。合理的外语教学法应该是以本国的外语教学目标和教学条件为基点,将各种外语教学法中的最佳成分组合而成的综合教学法。     

文化差异与外语教学

从文化和语言的关系入手，分析了跨文化交际引起的失误和原因，着重探讨了重视文化差异在外语教学中的必要性．指出在外语教学中必须加强对学生跨文化交际能力的培养．     

数字化语言学习系统在外语教学中的应用

介绍了对构成数字化语言实验室系统各模块的功能，并从应用实践的角度阐述其对整个外语教学环境的改善。在数字化语言学习系统强大功能的支持下，外语教学打破了单一的程式化课堂模式，课堂教学变得更灵活、更丰富，使真正意义上的个性化教学成为可能；同时，促进了学生外语听说能力、语言综合运用能力的提高，使传统外语课堂教学的薄弱环节得以加强。     

大学英语教学中的文化教学

文化教学指与人们交际或外语教学有关的文化知识的传授.运用语言、文化和外语教学的关系及新<大学英语课程教学要求(试行)>的具体要求论述了在大学英语教学中加强文化教学的必要性;依据文化教学的目标和Krashen的输入假设阐述了文化教学的原则、内容和方法.     

外语教学起始年龄问题与外语教学

对外语教学年龄问题的讨论是二语习得领域的热点问题之一.年龄的研究主要集中在语言学习是否存在关键期问题的讨论上.这一问题的争议对外语教学实践,尤其是对小学外语教学产生了很大的影响.     

论外语教学法的研究层次及其发展趋势

简要地论述外语教学法理论中的路子、模式、过程三层次论及与之相关的外语教学法的研究三层次：本体论、实践论和方法论；并总结了由此而产生的外语教学法研究的发展趋势。     

高校英语教学中目的语文化的渗透和本族语文化的回归研究

近年来,文化教学在外语教学中的重要性已得到了普遍认同。然而一段时间以来,文化教学却演变成了单一或片面的目的语文化教学,一定程度上阻碍了外语教学最终目标的实现。如何改进这种单一片面的文化教学,使学生在掌握正确的语言知识和丰富的目的语文化的同时,提高母语文化的英语表达能力己成为外语教学的一个新的重要课题。在大学英语文化教学中实现目的语文化与本族语文化的同步融合,不仅能够促进学生目的语文化的学习,保证外语教学最终目标的实现,而且有利于中国文化的进一步发扬光大。     

多元智能理论视野中的外语多媒体网络教学

以多媒体网络为教学手段的外语教学的课程设置、教学过程及测试评价从学习者的智能强项出发,带动其他智能领域的发展,体现了多元智能理论,在外语教学的同时发展了学习者的多元智能。在另一方面,多元智能理论对外语教学的教学过程、课程设置和测试评价亦有很大的启发作用,值得外语教育工作者对此进行研究和借鉴,以促进我国多媒体网络外语教育的改革和发展。     

走出高职高专外语专业教学的困境

面对经济发展与外语专业学生就业的压力,高职高专外语专业教学应适应社会的需求,做到与时俱进和持续发展,本文分析了当前高职高专外语专业教学中所面临的问题,同时探讨了高职高专外语专业教学走出困境的改革办法。     

任务型教学在联合培养外语教学中的运用研究

随着高等院校国际化进程的加快,越来越多的国内高等院校和国外高等院校之间开展了联合培养项目。联合培养项目的开展对外语教学提出了新的挑战。任务型教学是一种从交际法发展而来的、强调“做中学”的语言教学方法。今通过介绍任务型教学模式的产生、特点以及实施方法,旨在说明任务型教学法对联合培养项目外语教学的现实意义。