物理化学教学中对本科生科研素质的培养

提高本科生的科研素质,是实现本科生培养目标的重要环节。物理化学是化学化工等专业的一门重要专业基础课,本文就物理化学教学中对学生科研素质的培养进行了探讨和研究。     

本科生“科教协同育人”模式的研究与实践——从环境专业全过程科研训练出发

本研究从目前本科生科研训练实践中存在的问题出发,提出了本科生科研训练的全过程"科教协同育人"模式。通过将培养目标分解,设置了大学四年里阶段化的具体培养方案和评价手段。全过程全方面的引导学生科研潜能开发和团队协作、科研精神及意志力的锻炼,旨在培养高专业素质的创新性人才。     

民办高校化工制药类学生科研素质的培养

化工制药类本科专业科研素质的培养是高校教学改革的重点,培养本科生的科研兴趣、科研能力和实践能力,对当前民办高校教学改革有着重要的意义。本文分析了民办高校化工制药类本科生科研能力的现状,并从培养学生文献检索和阅读理解能力、完善校内科研平台、制定相应的奖励措施和制度、提高教师的科研素质、具体科研项目的实施等几个方面探讨了民办高校化工制药类学生科研素质培养的可行途径。     

实践教学中本科生创新能力的培养

提高本科生实践能力是培养大学生创新精神和创新能力的基本途径,是让本科生能够更快更好地适应未来工作、科研的基础能力和素质。本文提出了一种由学术带头人对青年教师指导学生的过程全程把控,多层次、多梯度的实践教学模式。导师和学生有选择地、递进地、全过程参加各层次的实践教学和演示训练,从而培养和提高本科生的实践能力、分析问题和解决问题的能力及科技创新能力。为提高应化专业本科生的实践能力提供了科学依据。     

提高本科生科研创新能力的探索

本文介绍了提高本科生科研创新能力的四种途径：一是优化理论教学内容,拓宽和提升各教学环节对科研能力的培养和训练;二是增加感性实验教学,培养学生科研素质;三是加大辅导力度,增强科研活动对学生科研能力的培训;四是通过毕业论文提高学生的科研创新能力。实践证明,这种做法是可行,而且这种初步的科研经历对他们今后的工作实践和进一步深造有着很大的帮助。     

食品科学与工程专业大学生科研创新训练管理体系探析

近年来,食品科学与工程专业在高等院校快速发展。提升该专业本科生科研创新能力,规范管理科研创新训练过程,是培养高素质创新型应用人才的关键。本文分析了该专业学生在科研创新训练过程中存在的问题。提出了集选题、文献阅读与综述撰写、实验方案制定及论证、实验操作技能及实验室规范培训、实验实施及质量监控、科研论文撰写、企业实践及科研创新训练效果评价为一体的科研创新训练管理体系。该管理体系可加快本科生由知识型转向创新型、应用型,并提升学生综合素质。     

民办学校药学专业本科生培养创新能力的研究

文章在四方面:从营造创新氛围,深化教育教学改革,强化动手环节,提高实践能力、加强毕业论文环节,构建药学专业学生科研素质和创新能力培养体系,探讨了民办高校如何培养药学专业本科生创新能力。     

强化普通高校本科生科研能力培养的研究

培养本科生科研能力被普遍认为是一条有效的创新型人才培养途径。本文指出和分析了目前国内高校在培养本科生科研能力的过程中所存在的主要问题,比如本科生科研训练不足,学生科研积极性不高,本科生科研管理不成熟等,并且针对主要问题,提出了一系列的强化措施,包括:对本科生培养正确定位;在教学中渗透科研能力培养;加强科研管理;提供经费保障等等。本文的研究对强化本科生科研能力的培养具有积极的意义。     

科研训练融入对应用化学专业创新人才培养的探究——以山西农业大学为例

科教融合是世界一流大学办学理念的核心,是我国高等教育人才培养模式改革的指导思想。目前,我国高等学校教育的核心任务转变为培养和提高大学生创新思维和创新能力,本文阐述了将科研训练融入应用化学本科生实验教学、培养计划和实验设计等方面的举措及成果,与传统的培养模式相比,科研训练融入本科生培养后,学生对于做科研的态度发生了巨大的改观,创新能力也有明显的提高,为我校科研创新能力人才培养模式提供了参考模板。     

应用型高校科研实验室面向本科生开放的探讨

结合淮南师范学院化学与材料工程学院实际探究了专业认证背景下应用型本科高校本科生科研能力提高的作用,并分析可采取的方法和实际取得的效果。实践表明:通过科研实验室向本科生开放,对其进行系统性科研能力的培养,可拓展学生的学术视野,提升其独立思考、分析和解决问题的能力,进一步增强学生的专业认同感,最终提高学生的整体综合素质。