课程思政视角下高职服装设计专业教学创新

现代职业教育课程体系中融入思政教育内容开展课程思政建设，已成为现代高职院校教育重点关注的内容。服装设计专业教学涵盖了设计基础课程、服装设计历史、艺术与设计、设计实践、时尚管理等内容，属于高等高职院校重要专业和学科。随着服装市场对服装设计人才职业素养和道德素养的要求不断提高，教育教学过程融入思政教育、德育教育就显得尤为重要。课程思政背景下高职服装设计专业教学创新能够拓展和扩充服装设计专业课程内容，助推服装设计专业人才培养的质量，实现服装设计专业课程和德育教育的渗透融合。     

高职院校服装设计专业课程改革的思考

服装行业对服装设计人才提出新的要求，使得高职院校服装设计专业传统学科型的课程体系发生根本性的改变。现以服装设计专业课程改革的动因为基础，确立高职服装设计专业课程体系的改革目标，探讨高职服装设计专业课程改革后的建设思路，提倡加速服装设计专业课程改革，加大服装设计专业课程改革的力度，培养出符合服装行业需求的高等技术应用型人才。     

深化“产教融合”背景下服装设计与工艺专业创新创业教育课程体系的构建

从创新创业课程体系完善、教育资源库建设、教学形态改革优化三个方面具体阐释了如何构建完善的服装设计与工艺专业创新创业教育课程体系,对高职艺术类专业创新创业教育提供一定的参考和帮助。     

服装与服饰设计专业创新人才培养研究——评《高职院校服装设计专业的改革与实践》

<正>《高职院校服装设计专业的改革与实践》是针对当前高职院校服装设计教学工作开展进行研究的著作,适合作为高等职业教育专业改革实践的指导用书,对广大职业院校进行专业建设与改革实践具有较大的参考与借鉴价值。全书共分为八部分:专业改革建设背景、行业人才需求分析、人才培养模式改革、专业课程体系构建、专业核心课的课程标准、职业素养培养模式、专业教师业务基本功、专业改革建设成果与展望。《高职院校服装设计专业的改革与实践》一书紧跟时代脚步,深入研究了当前我国服装行业人才需求,以山东省服装行业人才需求为例进行分析,并且提出了相应对策。再从专业     

构建具有高职特色的商务英语专业课程体系

高速发展的经济对高职教育培养的学生提出了新要求。如何构建具有高职特色的课程体系是决定专业能否持续发展的关键所在。通过几年的课程改革实践,我院的商务英语专业初步形成了具有高职教育特色和适应地方经济发展特点的课程体系。一、构建具有高职特色的商务英语专业课程体系的必要性据调查,全国有100多所高等职业学院开设了商务英语、应用英语和英语与贸易或某一行业相结合的双专科。然而其内涵建设远远跟不上其外延发展,高职商务英语专业现有的课程体系主要存在以下问题:1·本科痕迹明显我们调查了江苏六所高职院校商务英语专业的课程体…     

类型教育下中职服装设计专业基于工作过程导向的课程体系开发研究

在类型教育背景下,中职院校以工作过程为导向构建课程体系,对提高学生核心素养意义重大.文章以中职服装设计专业为例,对构建基于工作过程导向的课程体系进行研究,阐述了工作过程导向和课程体系的概念,明确了过程导向下课程体系开发原则,提出了构建课程体系的相关对策,以提高中职服装设计专业人才的设计能力以及该专业的就业率,为实际服装...     

高职服装设计专业“工作室制”工学结合人才培养模式的探索与实践

工作室制教学在高职服装设计专业的教学平台上得到了多样化的诠释,目前已成为高职教育课程体系深入改革的主导思路,构建工作室制人才培养模式是实现产学一体化的有效途径,有利于人才培养和岗位需求零距离目标的实现。文章从模式设计、教学管理、探索途径等方面入手,对工作室制工学结合人才培养模式进行了探讨。     

服装设计专业教学改革的新思路

本文重点从服装设计专业教学改革的背景和依据,目标和指导思想,基本思路及专业教学改革保障措施进行了初步探讨。围绕高职服装专业课程体系的建设,就知识与能力、理论与实践等方面进行了深入探索。这对大力发展高职教育,深化教育教学改革有一定的借鉴与参考作用。     

高职服装设计专业项目课程的结构研究

从高职教育的课程改革出发,分析当前高职院校服装设计专业项目课程在结构上存在的问题,提出高职教学构建科学的、可操作的项目课程结构时,应根据岗位能力需求的变化开发体系结构,发挥教师在组织内容结构上的作用,这样才能向社会和企业岗位输送＂无缝对接式＂专业技术人才。     

浅析高职服装专业的“工学结合”

"工学结合"是服装设计专业在高职教育中持续发展的必由之路,服装设计专业的"工学结合"对现代教育理念具有重要的现实意义。根据服装行业需求,对服装设计专业"工学结合"的高职教育发展模式进行了探索。     

中高职食品加工技术专业课程体系衔接探索

分析食品加工技术专业中高职课程衔接存在的问题及原因,并依据制定的中高职食品加工技术专业课程衔接原则,构建模块式中高职食品加工技术专业衔接课程体系,为推进食品加工技术专业中高职协调发展、提升学生综合职业技能提供理论参考。     

民航服务专业中高职衔接中课程体系的研究

民航服务专业面向各航空公司、机场等企业培养能从事空乘服务、机场地面服务、机场安检、客票销售等一线工作的德智体全面发展的高素质技能型人才。我院的民航服务中高职衔接专业是一个新专业,处于探索建设过程中,其人才培养课程体系构建并不完善,许多问题还需要进一步研究。本文分简要介绍了民航服务专业中高职衔接工作中,中职的课程体系概况,在此基础上重点分析探讨了高职院校角色所研究的民航服务专业课程体系构建问题。     

服装设计专业中高职衔接试点实施中的问题与思考

服装设计专业的中高职衔接是构建现代职业教育体系,为服装行业转型升级培养高端技术技能人才的关键所在。通过对中高职衔接试点实施中的问题分析,探索解决中高职衔接存在问题的措施,指出了人才培养目标差异化所蕴含的中、高职阶段由"学历提升"、"上岗就业"、"课程体系"、"教学内容"等因素引发的矛盾,提出了以"完全学分制"为保障的服装设计工作室制人才培养模式作为具体的解决措施。     

高职鞋类专业“三段三进”式专创融合培养模式探讨与研究

专创融合教育是目前高职院校提高学生专业能力以及双创能力的主要途径,在“双创”发展背景下,高职院校对创新创业教育保持高度重视,对专业培养模式、培养目标、课程体系等方面围绕创新创业教育做了一定程度改革。现阶段高职院校在创新创业教育理念融入专业教育的过程中,依然存在一些不足,对培养学生创新创业精神、创新创业技能质量上还有待提升,因此,高职教育应当结合自身专业的特点和现状,积极探索创新创业教育与专业课程体系有机融合的方法和路径。文章主要对浙工贸鞋类专业全面提升专业人才培养质量、构建“三段三进”式专创融合培养模式进行分析论述,为高职教育做好创新创业教育提供一些参考。     

服装设计专业课程项目化教学改革与实践

浙江纺织服装职业技术学院服装设计专业对构建项目化课程体系开展教学改革实践,以提高服装设计专业的人才培养质量。     

高职院校信息安全专业课程体系改革

分析高职院校信息安全专业课程体系构建存在的问题,通过对高职院校内部和外部的建设条件、市场需求情况、学生能力需求分析,结合当前正在实施的课程体系标准和历年来信息安全专业学生的就业情况和发展情况统计对比分析结果,提出具体的的课程体系建设改革思路。     

"1+X"制度下化工专业群课程体系改革与探究

在"1+X"证书制度下,要增强高职院校学生的就业创业能力,其相应的专业群课程体系改革也要同步进行.结合化工专业群建设实践,分析了在"1+X"制度下专业课程体系改革的目标,探讨了以职业岗位能力培养为核心、以立德树人为根本的专业群课程体系构建策略及构建思路.     

后金融危机时代高职服装设计专业的发展策略

通过分析金融危机对服装行业以及高职院校服装设计专业的影响,探讨后金融危机时代高职服装设计专业发展的应对策略,以便迅速建立反应机制,提高高职院校服装设计专业的教育水平。     

服装设计教学中设计与工艺结合的教学模式探讨

通过阐述构建新型服装设计专业课程体系的思路和内容,探讨了服装设计教学中建立设计理论与工艺相结合的教学模式包括任务驱动模式、项目教学法模式、服装设计工作室制模式的应用。     

高职院校服装专业对接产业链的课程改革研究

近年来,随着中国服装行业从借鉴向开发转变,从加工向创新转型,中国时尚产业渐入佳境.与此相对,服装专业却连年面临撤销窘境,如此变化体现了高校与社会在人才供给层面的矛盾.因此,进行专业对接产业链的课程改革,实现产教融合成为当前高职服装设计专业教育的重要内容.文章从行业现状和实际需求出发,结合问卷分析,从专业对接产业的角度提出要构建契合行业需求的服装设计专业课程,形成有目标、有导向、动态更新的专业教学体系,培养市场需要的创新型、实用型专业人才,实现产教融合发展.