《计算机集成制造》课程教学实践研究

计算机集成制造是计算机辅助设计、数控编程、数控加工、计算机辅助检测等内容相结合的综合应用技术,是一门实践性很强的学科。分析了《计算机集成制造》课程特点及教学实践内容,并对课程教学实践提出几点建议,目的是更好的建立以学生自身为中心的教学体系,提高学生解决实际问题的动手能力,改进教学效果。     

提高数控技能教学有效性方法的研究与实践

为培养中职数控专业学生的职业能力,更好地适应企业的需求,教师应对提高数控技能教学有效性的方法进行探索与实践。文章提出改进专业的培养方向,进行数控加工编程课程教学的改革的建议,通过采用分层教学、因材施教,加强学生实操能力训练,提高金属零件加工的难度和精度。同时,文章强调加强学生质量意识的培养,提高学生加工技能及解决实际生产问题的能力。     

仪器分析课程教学的思考

针对仪器分析课程特点,提出教学方法、考核形式的改革思路。教学中应综合运用各种教学手段,培养学生实际应用能力;考核中增加平时学习成绩的比重及对学生创新能力的考察,调动学生学习的自觉性、主动性,提高教学效果。     

能力本位的《动画制作》课程教学的探索实践

基于能力本位教育理念,了解企业用人要求,对《动画制作》课程进行教学改革,研究教学模式,重构教学内容,改进现有的教学方法和教学手段,为培养学生实际应用能力架设平台,调动学生主动学习的积极性,提高学生自我学习和创新的能力,提高教学效率,更好地培养适应工作岗位需求的新型技能型人才。     

浅谈项目教学法在《电力拖动控制线路》课程中的教学应用

通过将项目教学法应用在《电力拖动控制线路》课程教学中取得的实际经验,发现在本课程中通过实施项目教学法,可以提高学生学习效率和解决生产实际问题的能力,并使学生积极主动的参与到"教"与"学"的整个过程中,培养学生的思维能力。     

《硅材料检测技术》项目化课程教学研究与实践

根据《硅材料检测技术》课程的特点,以太阳能光伏生产企业岗位项目为载体、以企业检测的岗位任务为中心来选择、设计该课程内容,并以完成检测岗位任务课程模式来进行项目化教学。在2012级学生中进行应用,同时对该方案的实施效果进行分析,发现项目教学能加强理论与实践的结合,提高学生职业能力培养的效率,提高学生的综合素质。     

突出职业能力培养的《微生物学及检验》教学改革与实践

微生物学及检验是食品质量与安全专业一门重要的专业基础课,为提高教学质量,有效培养学生的实践及创新能力,论文分享了在该课程教学过程中综合运用多种教学方法,提高学生学习兴趣,加深对所学知识的理解,培养学生的主动学习能力及运用理论知识解决实际问题的能力,培养具有创新意识和实践创新能力的应用型人才的经验,这可以为相关课程的改革提供一定的参考。     

基于学生视角的计量经济学教学改进分析

计量经济学是经济类学生的公共必修课,这门课程的开设为经济学学生提供计量学的知识、提高学生的计量能力,并为继续学习经济学和利用计量解决实际问题打下基础。本文从学生学习计量经济学课程过程中遇到的问题着手,通过分析学生学习计量经济学困难的原因,从学生基础、学习兴趣、教学技巧和教材方面提出建议和对策,以提高学生计量经济学水平,增强学生学习能力培养。     

发酵工厂设计的印记课程教学设计与实施

印记课程是根据大学生受教育程度的要求,针对发酵工厂设计课程存在的问题,为了加强大学生的印记效果,深化学生在这种课堂体系下的学习效果,通过设计和实施印记课程,从什么是印记课程、印记课程的设计及实施等方面研究并设计了印记课程的教学方式,形成了以学生为中心、理论实际相结合为重点、创新单元课程考查方式为一体的印记课程体系,连同加强学生的理论实践一体化能力的课程,将对培养学生综合素质,提高实践创新能力具有很大的参考价值。     

混合式教学在生物工程分析课程中的应用

针对生物工程分析课程的特点以及学生在学习过程中存在的问题,以学生的毕业要求为出发点,从学生的学习需求、教学设计、教学评价等几个方面,初步在生物工程分析课程教学和实验中应用混合式教学方法进行尝试,旨在提高生物工程专业分析课程教学质量,以期为生物工程领域培养更多具有自主研发能力的创新型人才。课程教学方法的改进以及评价考核方式的改变对于提高学生自主学习能力、培养科学思维和提升学习效果方面均起到良好的促进作用。     

基于课程教学和毕业设计的大学生团队协作能力培养

团队协作精神的培养是大学生素质教育的一个重要组成部分,是学生走上工作岗位解决实际生产问题必备的一项基本素质.本文结合印刷专业的学科特色,分析了印刷工程专业学生在团队协作、合作学习能力方面存在的缺陷,提出了基于课程教学、考核和学生毕业设计来培养大学生合作学习能力的建议.并以“防伪印刷原理及应用”课程教学和围绕颜色科学技术理论的毕业设计课题为例,证明这种改革途径可以培养学生的团队协作、合作学习的能力,有效提升学生的综合素质,使之适应印刷行业发展需求,成为满足社会需要的综合型应用人才.     

“理论联系实际”在初中化学教学中的应用研究

在初中化学教学中,坚持理论联系实际对提高理论课程教学质量具有非常重要的意义。根据初中化学教学内容,将相关理论知识与实际生活、农业、环境、能源、材料相结合,以期提高课堂教学的趣味性,培养学生运用化学知识解决实际问题的能力,进而提高学生的学科核心素养。     

“印刷色彩学”课程教学过程中的问题及教学方法改进

"印刷色彩学"是印刷工程专业的一门重要课程,实施有效的教学方法对提高教学质量具有重要意义。为此,本研究采用抽样访谈及随机问卷两种形式对"印刷色彩学"教学过程中存在的问题进行了调研,重点对教学方法的选择和运用方面存在的问题及原因进行了分析。调研结果表明:在"印刷色彩学"的教学实施过程中,专业教师侧重理论知识的教学,忽视了对学生颜色的感知能力和实验能力的培养。针对这些问题,提出应根据"印刷色彩学"课程的特点,结合学校实际条件、学生特点及教师素质,优化各种教学方法,为印刷业培养高素质的人才。     

探究性实验在《印染质量控制与管理》课程教学中的应用

《印染质量控制与管理》课程的核心目标是培养学生综合应用专业理论知识解决工程质量问题的能力。理论讲授为主的传统授课方式给学生一种重复前期课程的感觉,严重影响了学生的学习兴趣和积极性。实践表明,采用教师为主导、学生为主体的方式开展探究性实验教学,不仅可有效提高学生的学习兴趣和积极性,还有助于学生分析问题、解决问题、归纳总结和自主获取知识等能力的培养。     

高校服装色彩课程教学探微

探讨高校服装色彩课程的教学方法、综合训练,通过教学改革及创新,提高服装色彩课程的教学质量,培养学生的色彩应用能力,真正实现学以致用的教学目标。     

高中信息技术教学中ASP技术分析

当今时代,信息素养已经成为公民的基本素养。信息技术课程是以培养学生的实践能力和创新精神为目的,同时更加注重学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。但作为一门新兴学科,在教育实践过程中基本上还处于摸索阶段,没有现成的经验和理论可以借鉴,因此,很多在这个学科岗位上的教师都面临着一个这样的问题:学生对本课程的学习兴趣下降很快,导致上课效率不高,如何提高并使学生对信息技术课保持长期的兴趣?本文从教学手段、方法等方面做了阐述,回答了如何利用新的教学理念、教学手段和教学方法来提高学生对本课程的学习兴趣,并提高信息技术课程的学习效率和教学效果,以此来适应新课程改革对信息技术课程的新要求。本文主要从ASP技术入手探讨高中信息技术课堂教学模式,来提高学生学习的效率和教师教学的效果。     

液压实验线上教学的设计与实施

疫情之下,为完成实验教学环节,帮助学生更好的掌握液压原理及其应用,提出一种线上进行液压课程实验教学的思路及具体实施方法。利用实际实验视频、Fluidsim软件及精心设计的实验报告内容和思考题,不仅能引导学生达到对元件从认识到认知,对原理从理解到掌握,并能应用相关知识的实验教学目的,同时培养学生的自主学习能力。经实际验证,大部分学生在线上实验之后,加深了对液压原理的理解,达到了实验的目的。     

工程教育专业认证背景下《食品分析》课程教学改革的探索

针对"食品分析"课程特点和目前主要存在的问题,为了进一步提高"食品分析"课程的教学质量,以工程教育专业认证的核心理念为指导,对其课程目标、教学内容和方式及考核方式等方面进行了一系列的改革和探索,旨在实现课程教学的持续改进,引导学生自主和合作学习,培养学生在复杂检测环境中分析问题、解决实际问题的综合能力,提升学生的市场竞争力,以培养符合时代需求的高素质技术型、应用型人才。     

男装结构与工艺课程的案例教学方法初探

男装结构与工艺课程是一门理论联系实际的课程,其目的是培养学生的实践动手能力和理论应用能力,在理论、实践环节含有许多课程思政元素,挖掘"男装结构与工艺"课程的思政元素,有利于培养学生的科学思维及提高学生的综合素质,锻炼学生的实践动手能力.该课程采取案例教学法,以"中山装结构与工艺"专题作为教学案例,进行课程思政元素的挖掘...     

《食品工厂设计》课程实践教学的探索

作为食品科学与工程的主要专业课程,食品工厂设计在培养学生工程意识方面起着重要的作用,但本课程的教学方式与实际脱节的现象非常严重,不利于学生实践能力和工程能力的提高。因此基于本门课程教学的现状,本文提出了以下几条建议:应用工厂实例教学;引入PBL(Project-Based Learning)教学模式;加强软件辅助设计;增加工厂设计类单位为实习基地。