试论服装制版与制作工艺一体化教学

高等院校服装制版与制作一体化教学是培养学生动手能力训练、理论联系实际能力的重点.通过一体化教学,优化教学方法和教学内容,提高教学质量,推动师生之间的交流,培养有实际操作能力、有市场观念、创意性强、个性化的服装设计人才.针对课程之间相互作用、相互渗透的关系,以服装制版为主,对制作工艺和服装制版间的渗透、融合及一体化教学的途径进行充分深入的探讨.     

服装制版教与学和学与用之对策

从高职服装制版教育存在问题入手,分析了服装制版教学与实际就业不能很好衔接的原因,提出了服装制版教学改进的对策。     

“洋溢的热情”系列针织服装的设计与制作

介绍了"洋溢的热情"系列针织服装的设计灵感来源、色彩选择、服装制版及缝制工艺,并制作出两款服装,展示了服装效果图。     

毛衫生产工艺制版一体化探索与实践

分析毛衫生产工艺技术发展现状,特别是毛衫工艺师与计算机制版师的具体工作内容,提出将毛衫工艺师和计算机制版师两岗合一的一体化改进方案,进行毛衫工艺制版一体化可行性分析,并在两家典型毛衫企业进行两年生产实践。结果表明,毛衫工艺制版一体化方案极大地提高了毛衫生产工艺技术文件制定的工作效率,有效降低了毛衫首样制作成本,对毛衫企业工艺技术转型起到了关键作用。     

“樱花落”系列针织服装设计与制作

介绍了“樱花落”系列针织服装的设计与制作过程。阐述了服装设计的灵感来源、面料选择、颜色搭配、款式设计、制版与缝制工艺,展示了此系列服装的成衣效果及服装特点。     

服装印花丝网印版的底片制作

服装印花大多以平版网印为主、平网印花工艺流程可分为印前设计、分色制版制作印版印花等几个环节。本文以服装印花印前工艺为例介绍一下服装印花印版的底片制作工艺，     

提高服装制版与工艺专业学生服装工艺能力的探讨——服装工艺课程改革思路

服装工艺课程是服装制版与工艺专业学生的专业核心课程,现主要从服装工艺类课程群建设、教学内容调整和教学方法、手段以及考核制度改革等方面进行探讨,研究提高学生理论水平和实践技能,使学生具备服装制作岗位工作能力。     

基于Rhino的服装原型参数化制版方法

为提高服装原型制版与服装私人化定制效率,解决制版师学习制作参数化制版系统高门槛的问题,以东华原型版为模型基础,采用参数化思路建立几何约束关系,选取人体身高与胸围为主要参数,肩宽、肩斜等9个细节尺寸为修正参数,结合上述参数采用Rhino软件构建服装原型参数化制版系统,分析修正参数对板片的影响。最后重构服装板片,实现二维衣片转三维模型,并在CLO3D软件中对身高170 cm,胸围80 cm的原型版进行面料应力分析。结果显示：基于Rhino的图形化服装原型参数化制版方法相对于语言类编程更为直观易懂,修正参数的优化使得板片修改更为简便,简化了参数化制版方法,降低了学习编程语言的门槛,可为后续服装参数化制版系统的制作与方法的推广提供参考。     

针织服装一体化教学设计初探

通过一体化教学对针织服装设计与工艺课程进行改革初探,从针织服装的款式构思、面料坯布选择、成品规格设计、结构制版、裁剪工程、工艺制作及后整理一条龙设计,让学生以企业员工的身份进行课程学习,能使学生在理论与实操之间找到平衡,日后成为受企业欢迎的技能较全面的毕业生。     

浅谈汉服制版中出现的问题及完善对策

文章以汉服制版为研究对象，站在传统文化推广发展的角度，结合当今汉服市场生产制作情况，围绕汉服制版工作展开了全方位的探究。首先，对服装制版进行了简要概述；其次，通过对当今汉服市场生产制作情况的了解，对汉服制版中出现的一些突出问题进行了汇总；最后，通过对导致汉服制版出现问题原因的简要分析，从服装专业裁剪以及汉服文化两个不同的方面，分别对汉服领口、肩袖制版对策，进行了详细介绍。希望能够通过如下研究，可以从不同的方面为汉服制版工作的有效开展，提供一定的借鉴意义。以此来促进汉服产业的可持续发展。     

基于服装CAD技术的服装袖窿造型优化处理研究

随着时代的进步和社会的发展,现代生活的人群对日益变化的服装要求越来越高,而在制作服装的过程中,版型结构上的优化是能够餍足现代生活人群对高品质服装的重要问题之一。现从服装袖窿造型的基本结构入手,研究相比于传统手工绘制袖窿版型弧线,基于服装CAD技术的计算机辅助制版方式,与传统手工制版对比的不同。     

中国时装制版大师的第一张摇篮

我国有七成的服装企业缺少合格的时装制版师，以我国有5万家服装企业计算，至少需要10万名制版师才能填补缺口。尽管制版工作在时装制作的过程中举足轻重，但制版师却没有得到应有的重视。而在国外，制版师与设计师是平等的合作关系。     

智能化模板技术在传统服装企业产线优化中的应用研究

在传统服装生产企业中,车间缝制的水平是影响生产质量和生产效率的主要因素,再加上智能化的自动设备不符合要求、员工技术参差不齐、生产管理松散无序、生产作业无法标准化等诸多问题,会造成车间生产工序的不平衡,原材料、劳动力等资源的浪费。通过智能化模板技术在产线的充分应用,结合服装制版、服装工艺以及服装CAD、智能设备切割技术来优化服装制作工序流程,从而简化服装制作工艺难度,提高产线缝制效率,规范产线作业标准化,降低对工人的技术要求,从根本上提高了产品品质和车间生产效率,改善或解决了产线中各种问题,确保了生产的合理化、高效化。     

服装工艺课程混合式教学改革探索

服装工艺课程是服装专业所有课程的基础课程,它是款式设计的延续与实现,服装工艺设计与制作是服装设计师必备的能力之一.理想的服装作品能够完美呈现,要具备娴熟的工艺制作技能,并在此基础上灵活应用.要达到这样的要求,学习服装造型技术基础原理和制作技术是十分重要的.通过总结服装工艺课程教学现状存在的问题,结合信息技术革新和互联网...     

以项目为导向的专业教学组织与创新实践——服装专业教学改革与实践探索

本文探讨了从项目角度出发的服装专业教学的组织方式、相关课程群建设、教学展开以及与创新实践的结合。通过教学改革与项目相结合的探索实践,将教学与服装设计制作中涉及的效果图、图案、服饰设计、服装数字化CAD、服装制版与制衣各版块串连起来,理论与实践、教学与项目创作相结合使学生在理论学习基础上具有根据市场需求将所学融会贯通,具有适应市场需求的创新实践能力。     

服装CAD在服装制版中的应用探究

服装CAD是为了解决服装制版所需应运而生的软件,具备服装制版中开样、放码、排料等基本功能,且包含多种制版方式并适用于大货生产、高级定制、团体定制等多种生产模式,同时拥有众多特殊专业工具等为特定产品品类服务,如羽绒服充绒计算、服装工艺模板功能等.在工业转型、升级的大背景下,智能制造、智慧工厂已经是服装企业的发展趋势.现以广西纺织工业学校使用的富怡服装CAD软件V10系统进行应用探究,分析服装设计与工艺专业服装CAD软件在服装制版工作过程中的具体应用.     

浅谈《服装工业制版》教学改革与实践

《服装工业制版》课程是服装专业比较重要的一门专业技术核心课程,具有较强的理论性和实践性。对目前该课程的现状进行了分析,从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等几个方面探讨了服装工业制版课程的教学改革措施。此举对提高服装工业制版课程的教学具有重要的现实意义。     

现代服装制版方法技巧比较研究

服装制版在服装制造过程当中起着关键性的作用,好的制版让制造工艺变得更加高效和高质量。服装制版的方法随着服装设计风格的变化而产生变化,随着服装设计现代化,服装制版的方法也不断演变。为此对现有的几类不同服装制版方法进行介绍和比较,以了解各类方法的优点和缺点所在,希望为相关的服装设计制造人员提供一定的参考。     

服装结构与工艺一体化课程项目化教学改进——多素养目标视域下的教学建构

概括了职业教育改革推动下江苏工程职业技术学院服装结构与工艺一体化课程在项目化教学过程中隐含及出现的系列问题,思考在学习素养、职业素养等多维培养目标背景下的项目化课程教学改进,以工作导向六步教学法为基础,糅合项目化学习的六维设计,提出了贯穿服装结构与工艺一体化课程在项目化教学实施中的整体路径,为进一步做好项目化课程专业教学资源以及大资源开发、教学评价模式及体系的完善奠定基础,也为培养服装专业学生思维迁移能力、知识和技能适用能力及解决复杂工程问题能力探索新的途径。     

人文理念在服装教学中的应用

主要从人文理念在服装设计、服装工艺和服装制作等方面的应用,找出了人文理念在服装教学中所存在的误区,并探索了解决服装教学中人文理念的应用所存在问题的方法和途径。