我国高职机电类专业实践教学的发展趋势及其设置刍议

我国高校的实践教学存在起步晚,导致我国高职机电类专业实践教学的发展缓慢。同时高职机电类专业实践教学的价值取向经历了任务能力观,品质能力观向综合职业能力观的转变,在此基础上,提出了高职机电类专业实践教学体系的设置方法。     

高职机电类专业实践教学的内涵及其特征分析刍议

在当前的教育环境中,开展实践教学是提高高职教育教学质量的一个重要途径。因此针对高职机电类实践教学的内涵进行分析,厘清开展高职机电类专业实践教学的特征,对于推动实践教学的发展具有积极的意义。     

高职院校机电类专业校企合作的研究与探索

高职院校推动校企合作目前还存在不少难点。通过对高职院校机电类专业校企合作模式的研究,分析影响合作的原因和合作过程中存在的问题,从多个角度提出促进校企合作的办法。     

高职院校机电类专业课程教学改革的研究与实践

高职院校作为培养应用型技术人才的重要基地,其机电类专业教育在满足社会需求、推动产业升级中起着重要的作用。然而,面对技术不断升级、产业需求变化大的挑战,传统的教学模式和课程体系已难以满足需要,如何进行有效的教学改革,提升教育质量,成为当前高职教育面临的重要课题。文章以高职院校机电类专业课程教学改革为主题,分析了机电专业的教育现状,对机电类专业课程的内容、方法、评价等多个方面的改革进行了探讨,并提出了一系列具有创新性的改革策略,力求为当前和未来的高职教育改革提供理论参考和实践启示。     

高职机电类专业课程思政教学体系构建与实践

文章通过对高职专科机电类专业课程思政元素进行分类提炼,将爱国情怀、政治认同、法治意识、职业素养、辩证思维、工程伦理及工匠精神等思想政治元素与机电类专业课程的知识及技能目标相互融合,以三维目标贯通、四级融合、四类课程协同的全课程育人体系为框架,构建了“企业岗位调研、“1+X”证书制度、职业技能大赛、专业人才培养方案”的机电类专业课程思政建设目标和专业课程思政教学体系,旨在实现学生的全方位发展,最终达到“育人”目标。     

高职机电类专业《机械基础》教学改革初探

剖析了当前高职机电类专业《机械基础》课程教学中存在的问题,根据高职院校的培养目标,针对学生的实际情况,分别从学生的学习方面和教师的教学手段方面入手,提出了教学改革的一些建议。     

工学结合培养新模式下高职机电类专业建设探索

专业建设是高职院校内涵建设的核心,推行工学结合人才培养新模式是提高高职职业教育质量的重要切入点。论述了推行工学结合人才培养新模式下如何开展机电类专业的专业建设,探究工学结合人才培养模式下机电类专业的课程体系、教学团队、实训基地、考核评价体系等专业建设环节的特点和建设方法。     

依托智能制造车间的广西高职机电类专业建设探讨

适应广西制造业转型升级,校企共建智能制造车间,探索机电类专业人才培养供给侧改革,打造智能制造技术技能积累集聚地和服务品牌,为广西经济发展提供人才支持。     

面向职业岗位的高职机电类专业人文素质课程开发与运行研究

高职院校培养的是符合职业岗位需求的具有综合职业能力的高技能应用型人才,这就要求在教学中在传授理论和技能知识的同时,注重人文素质的培养。因此,面向职业岗位的高职机电类专业人文素质课程开发与运行研究势在必行。     

高职混合教学模式的调查研究——以广西农业职业技术大学机电类专业高职生为例

课题组为了有利开展“液压与气压传动”课程混合教学,充分了解机电类专业高职生在线学习的现状及在线学习的有效性,在广西农业职业技术大学机电类专业高职生中开展调查研究。通过对机电类专业高职生进行问卷调查,大部分高职生接触过线上教学,且通过线上学习对他们是有帮助的,认为应该推广线上教学,为在高职生中开展“液压与气压传动”课程混合教学奠定基础,同时为开展“液压与气压传动”课程混合教学的教师提供建设性意见。     

刍议纺织机械的机电一体化发展

随着经济的不断发展,我国纺织机械行业也获得了较大的发展空间,与此同时,科学技术的进步促进了纺织机械的快速发展。纺织机械机电一体化的运用,为纺织企业带来了巨大的经济效益,本文则主要针对纺织机械的机电一体化发展的相关问题进行简单的探讨。     

高职机电专业课程教学思考与实践

突破现行高职机电教学,以建立知识体系或价值体系为出发点的主导模式,着眼于帮助学生在新的高度上形成意识,深化学生对机电基本要素及其内在联系的自觉把握,增强应用性,增进时代感,把思想性与工具性融为一体,将知识传授与提高能力的训练有机结合起来,引导学生切实增强能力。从机电专业办学理念出发,结合高职机电专业的特点和学生毕业后的工作需要,教学上力求精讲多练,讲练结合,启发学习兴趣,培养学习热情。着重加强学生素质教育,提高学生分析问题、解决问题的实际能力以及创新意识、工程实践的综合素质;培养机电复合型创新人才。     

国外职业教育实践教学模式的做法及其对我国的启示——基于机电类专业高职教育

在西方发达国家,职业技术教育的历史较长,因此也就形成了比较完善的职业技术教育管理体制,并积累了大量的关于实践教学基地建设的经验。国外职业教育实践教学的经验对于我国高职机电类专业具有重要的借鉴意义,因此非常有必要针对国外职业教育实践教学模式进行研究。     

高职纺织类专业毕业设计与就业质量的关系

分析了高职专业技术基础教育、毕业设计等教学环节,论述了专其两者之间的关系,指出搞好毕业设计教学对于提高学生的实践应用能力、就业能力、就业率以及提升就业质量有着极其重要的意义,同时提出了搞好毕业设计教学的具体措施。     

高职纺织类专业顶岗实习的探索与实践

顶岗实习是高职纺织类专业人才培养的一个重要环节。面对缺乏国家政策支持、企业积极性不高等问题,济南工程职业技术学院通过建立校企合作联盟、完善各种规章制度、加强管理与考核等措施,有效保证纺织类专业顶岗实习的顺利进行。     

高职印刷类专业现代学徒制的实践与思考

正目前,在我国市场经济发展的前提下,高职院校校企合作的现代学徒制人才培养模式,对高职印刷类专业人才培养也提出了更高的要求,本文主要对开展现代学徒制研究与实践的现状、实施印刷类专业现代学徒制人才培养模式的关键点以及实施现代学     

高职电子信息类专业实践教学改革与创新实践

实践教学是培养学生动手能力、创新能力的关键环节,对于电子信息类专业学生,通过实践教学可以巩固理论知识,训练综合素质。从传统电子信息类专业理论和实践教学模式存在的问题入手,结合高职电子信息学科特点,对电子信息类专业实践教学改革与创新实践进行研究,为高职实践教学提供理论指导。     

高职机电一体化专业课程设计

培养成为真正名副其实的机电一体化专业人才,是职教工作者研究的重要课题之一;高职机电一体化专业要适应时代发展,迅速转变思想观念,分析了高职机电一体化专业教育存在的问题,提出解决问题的新措施,努力打造科学高效的高职机电一体化专业教学机制。     

高职艺术设计类专业开放式教学模式探析

文章从开放式教学模式的理论依据及基本特征着手,分析了高职艺术设计类专业的特点,以及目前高职艺术设计类专业教学及其弊端,指出了高职艺术设计类专业从教学过程、教学方法、教学评价等方面构建开放式教学模式和实施开放式教学模式应注意的问题.     

浅析“2+1”人才培养与广西-东盟经济开发区人才需求的契合——以高职机电类专业为例

阐述广西-东盟经济开发区的发展规划、发展状况及对高技能人才需求的迫切性,阐明高职机电类专业2+1人才培养模式与企业人才需求的契合及其必要性和可行性。