项目教学法在机械制图教学中的实践与探索

阐述了项目教学法在机械制图教学中的应用,通过选择典型项目、学生共同参与,激发了学生的学习兴趣,体现了"教为主导,学为主体"的教学理念,培养了学生对知识的综合运用能力和解决问题的能力。文章以轴的零件图为例,论述了项目教学法的实践方法。     

大赛引领下服装专业课程教学改革与实践

分析服装大赛,明确高校专业人才培养目标和培养方向,及大赛与服装专业教学的关系,探讨大赛融入服装专业教学后,教学内容、教学方法和教学评价考核模式的改革实践,提升学生的创新能力和实践能力,促进教师自身技能及教学水平的提高,从而对服装教学起到积极的推进作用。     

舞台音乐与服装表演策划相融合探究

服装表演是一种融合了服装、表演、音乐等多种艺术形式的新型综合艺术形式,是诸多艺术元素的有机结合。服装表演中的音乐元素是非常重要的,它不但可以将模特的内在和外在的情感表现得淋漓尽致,还可以创造出适合当时的现场氛围,这样才能激发观众的想象力,带动观众的情绪。在服装表演中,音乐和表演是相互补充、相互沟通、完美结合的,从而达到整体服装表演的艺术水准。     

粮油保管员职业技能考评的实践与探索

通过对粮油保管员职业技能的考评,指出在考评中存在的不足和遇到的问题,并对存在的问题提出建议.     

粮油保管员职业技能考评的实践与探索

通过对粮油保管员职业技能的考评,指出在考评中存在的不足和遇到的问题,并对存在的问题提出建议。     

服装实践教学改革探索

深化教学改革是高等职业教育生存与发展的关键，以实际操作为主要内容的实训是高等职业教育的特殊实践环节，加强实践环节的教学，即合理制定实训方案；开放式办学．真正接触企业，讲求高效和实效：同时在校内外创造各种实训条件；重视提高教师自身的实践水平。这样才能有效提高学生实践能力。     

服装继续教育教学改革的探索与实践

经过二十多年的教学改革实践,浙江理工大学服装学院打破了传统的服装继续教育,根据服装和人才市场的需求,建立了人小两个教学模块,强调学科的系统性和完整性,同时制订了各课程的教学大纲,体现出针对性、实用性和延续性。通过学习国内外先进经验,不断探索与实践,走出一条具有特色的、符合社会需求的服装继续教育的道路。     

以“工匠精神”为内核的服装技能大赛实践探索

时代赋予工匠精神巧妙和创新精湛和人文热爱和求实等精神内涵。服装技能大赛中的设计灵感发自于工匠精神,必要品质来源于工匠精神,技术技能归功于工匠精神。基于工匠精神,服装技能大赛的实践路径有:引导价值,崇尚人文,锻铸工匠匠心;增进交流,营造氛围,触发工匠灵感;搭建平台,规划职业,锻炼工匠技能;完善机制,制定奖惩,塑造工匠行为。     

项目教学法在焊接训练课中的探索和实践

焊接训练课是工程训练课程的重要组成部分,对学生实践能力的培养和综合能力的提高有着至关重要的作用。在焊接训练课中实施项目教学法,可以有效地解决焊接实训课程设备不足、操作枯燥乏味等问题,同时调动学生参与焊接训练的积极性,激发学生的探索意识。通过团队合作完成焊接训练项目,提高学生实践能力的同时也锻炼了团队合作意识、解决问题的能力,综合素质得到有效提升。     

基于大赛视角的服装专业实践教学改革

服装大赛引领高校服装专业实践教学,也是检验和评价服装专业实践课程教学成果、推进教学改革的重要方式。将实践教学与大赛有机结合,从教学内容、教学方法、考评方式上进行改革,有利于培养学生的创新思维、创造理念,全面提升学生理论联系实践、实践服务行业的能力。     

服饰图案课程中项目教学法的实践运用探索

随着社会经济的不断发展,人们生活质量越来越高,对服装设计的要求也越来越高。现代化服装设计不仅需要注意服装的款式要求,还要注意服装设计的实用性以及表面图案的搭配。图案设计是服装设计的重要组成部分,是服装设计细节的体现,因此必须引起重视。本文分析了传统服饰图案教学的问题,阐述了项目教学法在服饰图案教学中的重要作用,并提出了项目教学法在服饰图案教学中的具体应用方式,为服饰图案课程教学提供一定参考。     

双创教育与服装专业课程融合实践研究

双创教育与专业教育的结合对技工教育提出了更高的要求,因此在教学过程中要积极探索,不断学习新知识新观念,将专业实践课与双创教育有效融合,才能培养出更加符合新时代发展的技能人才。现结合惠州市技师学院的实际情况,对双创教育与服装专业课程融合实践作一阐述。     

服装表演实践活动的探索与研究

针对高校服装表演专业的教学与市场实际需求的衔接存在着相互脱节的问题,探讨了一种新的教学模式,服装表演专业的教学要充分与市场接轨,以便更好的做到理论与实践相结合,从而使本专业向更高水平迈进.     

印刷行业职业技能大赛及海德堡技术资格认证项目启动

<正>2010年4月12日,第二届全国印刷行业职业技能大赛信息发布会在北京举行,同期举办的还有海德堡技术资格认证项目的启动仪式。中国印刷技术协会理事长于永湛、新闻出版总署印刷发行管理司司长     

基于全员化技能大赛服装专业“课赛融合”教学模式实践研究

通过研读服装专业全员化技能大赛相关文献,从赛项目的、赛项内容、评分标准等全方面剖析大赛的实施方案,分析赛事服装专业教学启示和课赛融合方法,以技能大赛为切入点,提出在该专业构建课赛融合教学模式。对照赛项内容进行岗位对接、课程对接、评价对接,并对该模式进行实施和效果分析。     

项目教学法在服装专业英语中的应用探究

服装专业英语是服装专业学生的一门专业课,具有很强的专业性和实践性,其重要性随着纺织服装行业的不断深化发展而日趋明显。为此,通过分析服装专业英语课程的现状,结合多年的教学实践,探究了项目教学法在服装专业英语教学中的应用。     

纺织服装类院校英语教学与科研融合的探索

英语教学如何结合学校特色开展科研活动,实现教学与科研的融合,成为目前诸多纺织服装类院校亟待解决的问题。以北京服装学院大学英语教学与中外服饰文化研究的结合为例,探索纺织服装类院校外语系通过成立不同的研究中心,整合资源,明确研究方向,实现英语教学与科研的融合之路。     

以项目为导向的专业教学组织与创新实践——服装专业教学改革与实践探索

本文探讨了从项目角度出发的服装专业教学的组织方式、相关课程群建设、教学展开以及与创新实践的结合。通过教学改革与项目相结合的探索实践,将教学与服装设计制作中涉及的效果图、图案、服饰设计、服装数字化CAD、服装制版与制衣各版块串连起来,理论与实践、教学与项目创作相结合使学生在理论学习基础上具有根据市场需求将所学融会贯通,具有适应市场需求的创新实践能力。     

“面料结构与性能测试”实验课程项目教学法的探索与实践

在分析"面料结构与性能测试"课程性质和项目教学法特点及其适用性的基础上,从项目设计、项目实施流程和项目实施效果三方面入手,开展项目教学法的探索与实践。结果表明,项目教学不仅提高了学生的学习积极性和学习效果,培养了学生的科学探索与团队合作精神,还提高了教师的业务水平和专业素养。     

服装大赛如何与市场紧密结合

作为一个成熟企业的设计师，我的感触颇深，是在赛场上取得的成绩奠定了市场的份额的把握，同时也是市场和产品发布会等实际的经验，让我在赛场上才有自信的表现。