电工自主实验平台的实验指导体系

我校电工技术实验室对实验理念、实验设备、实验环境、实验模式和实验内容进行了一系列改革,建立了全开放的电工自主实验平台和完善的实验指导体系,可以有效地培养学生的实践能力和创新精神,充分激发学生的兴趣,增强实验室的开放程度,取得很好的实践教学效果。     

基于北斗卫星定位的开放实验平台开发

本文针对“卫星导航原理与应用”课程的需要,研发了基于北斗卫星定位的开放实验平台.本实验系统主要是由GPS/北斗模块、GPRS/GSM模块、ARM及其外围电路组成.学生通过本实验,不但可以对“卫星导航原理与应用”课程的知识有更深入的掌握,而且可以学习硬件系统的设计和软件系统的开发.     

全开放综合型新能源实验平台的构建

本文设计实现了全开放式新能源实验平台,综合了设计、测试、实验与组网功能,可实现控制算法级至系统拓扑级的自主实验与开发.该平台上可发展验证型、设计型、综合型等与新能源相关的四大类、二十余项实验项目,满足本科及研究生课堂教学、课程设计、毕业设计及大学生创新实践训练等多层次教学需要.实践表明,该实验平台在引领学生在电气及新能源领域的创新和实践过程中发挥了重要作用.     

过程控制系统实验平台的建立与开放研究

本文针对"计算机控制系统"课程实验教学这个重要环节,基于局域网和现场总线,构建了A3000过程控制系统实验平台。借助该实验平台,学生能进行简单控制系统的算法验证,并能对复杂设计型控制系统进行深入研究与探索,而且还能进行创新型控制系统的设计与开发。     

应用云计算技术打造广电网络开放业务平台

本文基于对云计算技术和电信运营商业务平台发展技术路线的分析,结合广电网络全媒体、全业务、开放式经营模式转变的需要,提出规划建设广电开放业务平台。最后系统介绍了南京有线云媒体电视开放业务平台的规划,建设以及实际应用的情况。     

通信综合实验平台的建设

通信技术的迅速发展,对通信专业实验室的建设提出了更高的要求。通过对现有通信专业实验室建设模式的研究,为突出学生的实践和创新能力训练,提出了面向工程应用的通信综合实验平台建设方案。实践证明,通信综合实验平台的建设很好地满足了通信专业实践教学的要求,提高了学生的技术应用能力。     

虚拟仿真实验平台在实验教学中的应用

阐述虚拟仿真实验平台的特点,分析案例教学中的虚拟仿真实验平台应用策略,包括融合传统实体实验、创设自主学习模式、创新实验教学方法、实现计算机技术、网络技术和自动化技术的结合。     

新一代战法实验平台的设计研究

针对传统作战实验平台集成度不高,不同框架理念技术差异较大,满足不了信息化条件下战法验证的实际,从系统总体设计、结构设计及功能设计等方面对战法实验平台进行了分析和设计,设计了一种层次跨度大、集成化程度高的新一代综合战法实验平台,平台包括资源服务层、模型计算服务层、系统集成服务层、实验管理层,能支撑专家研讨、虚拟仿真、推演仿真、野外实兵等几类实验,满足了综合战法实验的需求.     

基于Web开放自主式实验教学模式的研究和实践

针对传统实验教学模式在实践过程中遇到的问题,对开放自主式实验教学模式进行了探讨,具体研究了基于Web开放自主式实验教学模式中的功能实现和相应的教学组织管理方式,并结合实践总结了实施这种教学模式的独特之处。     

开放物理实验 激发学生兴趣

传统的物理课堂教学很容易走入枯燥无味的误区,使学生产生厌学情绪。营造宽松愉悦的教学环境,以实验为抓手,培养学生仔细观察演示实验,积极参与自主实验,拓展课外实验,从而培养学生的创新精神和学习兴趣。     

基于自主实验的数字电路实践教学探索

传统数字电路实物实验在实验室进行,由于实验场地、时间、师资的限制,难于对大量学生开展大量的实物实验。采用便携式自主实验箱,实物实验的开展不受场所、时间限制,自主实验箱具有大面积自主试验区,同时增加了实验项目的灵活性。通过配套的实验文档与视频,即使教师不在场,学生也能完成实验。通过将实验讲义与实验报告的二合一、学生参与实验考核等措施,确保了自主实验的顺利实施。     

以价值创造为抓手,构建高效智能管道和差异化开放平台

通过对移动互联网业务价值模式的分析,以价值创造为抓手,结合如何创造新的业务需求、新业务推广渠道的需要和为满足新业务发展所需要的不同的能力聚合要求,提出了构建高效智能管道和差异化开放平台的发展策略。     

基于多组态平台工控设备虚拟仿真实验教学的研究

针对一些电气控制课程用实物方法开设实验遇到的被控设备难配备的问题,提出将组态软件用于实验教学中,用计算机全真模拟工控设备的被控对象,克服了真实被控对象的缺点。文中给出了工控设备组态虚拟实验系统结构图和虚拟实验方法流程图,并对工控设备组态虚拟仿真实验的效果进行了分析。     

基于开放教学模式的数字逻辑电路实验教学改革

本文分析了目前各高校数字逻辑电路实验教学普遍存在的问题。主要包括教材和教学内容陈旧、学生被动学习、工程技能和方法体现不够、工程训练时间少等。提出了以开放实验教学平台为支撑,改革传统的教学内容和教学方法,使其适合开放教学模式,从而更好提高实践课程的教学效果和教学效率的教改思路。介绍了东南大学电工电子实验中心在开放教学模式下进行数字逻辑电路实验教学改革的具体内容、经验、成果和遇到的问题。     

结构独立开放并有QoS保证的异构无线网漫游方案

未来移动通信将包含多种不同的无线网络存取技术与标准 ,移动终端如何运转在不同的无线网络系统下 ,如何使用不同的无线存取技术 ( UMTS,cdma2 0 0 0 ,GSM/GPRS,WLAN,WPAN等 ) ,这是本篇要考虑的问题。并提出了一个结构独立开放并有 Qo S保证的基于 All- IP的异构无线网漫游方案     

微电子制造业人才需求与培养模式研究

人才短缺、质量不高和层次结构不合理等问题成为制约我国微电子制造业发展的重要瓶颈之一,其产生原因是微电子制造业人才需求与培养存在严重脱节.通过对台积电、中芯国际等微电子制造企业进行深入访谈调研,结合我国微电子制造业发展现状和趋势,提出一种互动式的,高校、企业和政府共同参与的微电子制造业人才需求与培养新模式,并探讨了新模式下的动态平衡及运行机制.     

开放式实验教学模式的思考

针对目前高校实验教学中存在的诸多问题,研究和探索创新人才培养中实验教学的新模式。开放式实验教学模式是课堂教学的一种有效的补充和延伸,他包含3方面的含义,即时间的开放、内容的开放、实验仪器设备和资源的开放。通过建立开放式实验教学来促进实验教学水平和质量的提高,全面培养学生的实际动手能力和创新精神,提高学生的综合素质。