关于提高大学生应用写作能力的思考

写作能力主要是通过大量的写作实践获得的。大学的学习过程和文化环境,为训练和提高写诈能力提供了最好的条件,各门课程的学习都直接或间接地对培养和提高写作能力产生着作用和影响。写作能力需要通过一定课程的学习来培养,更需要利用一切使用语言文字的机会,不断磨练,巩固提高。     

浅谈提高高职学生英语写作能力的有效方法

高职学生英语写作能力普遍偏低,针对此现状,文章从教学环节和实践环节两个方面探讨了提高高职学生英语写作能力的有效方法。通过这些方法,希望学生的写作能力能够得到提升,以实现新形势下的高职人才培养目标。     

浅谈大学英语写作能力的培养与教学

从英语写作的重要性和特点入手，简要阐述了什么是英语写作能力，如何在英语写作课的教学过程中培养和提高学生的英语写作能力等问题，指出英语写作课的教学不仅仅是英语写作理论的传授和写作技能的训练，更重要的是在发展发生智力的同时和提高学生的英语写作能力。     

非英语专业学生英文写作常见语病

非英语专业学生必须具备一定的英语写作能力。但长期以来,英语写作一直是他们的弱项,在词法,句法等方面经常出现语病,应通过加强词汇、语法教学和基本训练,纠正常见语病,提高写作能力。     

科技写作与科技语体

本文阐述了科技写作的特点及科技写作的意义，重点阐述了科技语体的特点，并讨论了提高科学写作能力的途径。     

对大学英语写作教学的思考

结合现代外语教学理论,针对目前大学英语写作教学中存在的问题,浅析阻碍学生写作水平提高的具体原因；从转移写作教学重点、强化语言输入与输出、引入多层面写作评估方式等方面探讨改进英语写作教学,提高学生英语写作能力的有效途径。     

提高日语写作能力的途径

提高日语写作能力是贯彻落实新大学日语教学大纲对大学日语教学突出的新要求,而且日语写作在全国日语四级统考中占到了总分数的15%。此题分数的高低至关重要,直接影响考试的通过率。通过分析大学生日语写作的现状,找出存在的问题,指明提高学生日语写作能力的途径。     

科技写作与科技语体

本文阐述了科技写作的特点及科技写作的意义,重点阐述了科技语体的特点,并讨论了提高科技写作能力的途径。     

大学应用写作教学要重视实践环节

应用写作能力是高职毕业生必备的一种不可缺少的技能。只有高度重视应用写作教学的实践教学环节,通过应需性训练、引导学生协作学习、模拟训练、网上教学、产学结合等形式,提高应用写作能力,才能适应毕业生就业和创业的需要。     

图式理论在英语写作教学中的应用

本文试图从语言图式、内容图式和形式图式这三个角度来阐述激活和丰富学生的写作图式,以提高学生的写作能力。     

高职英语写作教学方法探讨

培养学生写作能力是目前英语教学的重要环节,也是评价英语教学水平的重要质量指标。目前,高职学生的英语写作水平普遍不高,而这种能力对于某些专业的高职学生来说是非常必要的。但事实是现行的英语教学面临着教学基础薄弱、学生英语程度差别较大、教学方法单一、学习气氛不浓、厌学等普遍存在的一系列问题。文章对造成这种现象的原因做了简单分析,提出各种教学方法,通过多种途径练习,以达到提高学生写作水平的目的。     

基于语块理论的大学英语写作教学与研究

语块,作为集词汇和语法的特征于一身的语言使用的重要单位受到越来越多的英语教师的重视。将语块理论与大学英语写作教学相结合,通过语块输入、语块讲解、语块记忆和语块输出,激发学生的写作热情,促进语篇连贯性,提高学生的写作水平和综合语言素质。     

试论提高大学英语写作教学的有效性

本文旨在探讨提高大学英语写作教学有效性之良方，文中通过简析目前英美FL教学中流行的三种写作教学法，评析中国大学生英语写作中常见的普遍性问题，提出了一套切合中国大学生实际、在实际中证明有显著效果的英语写作教学三步曲。     

教学中提高大学生英语写作水平的若干方法

本文首先根据大学生英语写作水平偏低的实际情况,分析造成这一现象的原因,然后提出了提高大学生英语写作水平的6项切实可行的措施,其中重点介绍了几种英语写作模式。     

英语语篇分析与仿写——《新编大学英语》特色初探

本文从英语语篇分析与写作的关系角度探讨《新编大学英语》(浙大版)特色。通过研究和教学实践,作者认为本教材选择的课内文章体现了各种英语体裁的语篇特点,首次进行语篇分析练习和仿写练习的设计是本教材的主要特色。在以学生为中心的模式下,通过教师引导学生对课内阅读文章的语篇进行分析,讨论英语与汉语语篇的差异,使英语学习者掌握英语语篇的知识,通过大量的仿写练习,可以有效地提高中国英语学习者的写作能力。     

四级写作在大学英语课文教学中的映射

大学英语四级考试的写作与大学英语教学不是孤立的,相反,无论是从思维方式上、词汇应用上还是从句型结构上,四级写作在大学英语的教材中有许多不同的映射点。课文教学与四级写作的紧密结合将有利于写作成绩和课堂教学效率的提高。     

英语写作教学中阅读法的运用

本文论述了将综合阅读和写作技巧结合起来进行写作教学，能让学生从学习写作的最初就运用到地道的英语语言，对培养学生的英语写作能力可起到不小的作用。     

学生英语写作状况调查与分析

传统的英语测试体系一直十分强调学生的写作技巧，而学生实际的英语写作能力却不尽人意，这一点很多人已达成共识。职业学校学生的应用文写作状况又如何呢？他们在写作中遇到了什么问题，怎样去写，希望在哪方面得到提高。这些都是本文感兴趣的问题。通过对徐州医药高等职业学校03级学生的问卷调查和分析，初步了解这方面的情况。     

英语写作的障碍与策略

这里分析了中国学生英文写作存在的问题,指出了妨碍提高写作水平的三大因素,有针对性地提出了一系列教与学的改进策略。     

浅谈专科英语应用写作教学方法改革

专科实用英语应用能力考试中学生作文的得分率低。针对专科英语写作训练的要求和应用文的特点 ,认为应该摈弃传统的强调结果的教学方法 ,采用过程教学法 ,按照“输入”、写作、互评、修改、批阅 5个步骤实施实用英语写作教学。