2017年高考英语改革最新方案——权威解读高考英语改革

<正>一、政策变化2014年9月4日,国新办举行高考改革新闻发布会,正式发布高考招生改革实施意见。对高考生影响最大的有如下变化:1、取消文理分科,高考总成绩主要由"全国统一高考"和"高中学业水平考试"两部分成绩组成。2、"全国统一高考"包含语文、数学、英语三科,每科总分150分不变,其中英语实行一年两考。3、"高中学业水平考试"即现在的高中会考,其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目。考生在报考时,需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长,从思想政治、     

上海高考改革:2017年起将由3+1变为3+3

<正>根据去年公布的上海高考(课程)改革方案,2017年起,上海考生将采取3+3模式,即高考3门学业等级考3门累加作为最好报考高校的总成绩,学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等6门学科任选3门参加高考。问题随之而来,高校各专业对学生选择科目有何具     

资讯

<正>海南高考6月7日至9日举行实行"3+3"科目2016年海南高考将于6月7日至9日进行。近日,记者从海南省教育厅获悉,海南省教育厅已从确保考试安全、加强考试环境综合整治、深入实施高校招生"阳光工程"等方面,对海南省普通高等学校招生工作作出了具体部署。记者了解到,今年海南省实行"3+3"的高考科目设置。     

上海浙江2017年高考:“统考”变“选考”

<正>教育部16日发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,规定在实行高考综合改革的省份,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,由学生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。党的十八届三中全会决定,逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综     

湖北2015年高考试题定调 考点微调难度适中

<正>昨日,省教育考试院下发《2015年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)考试说明》(以下简称考试说明),2015年我省高考自主命题的语、数、英三科考点变化不大,难度适中。往年我省多在春节前后发放考试说明,有高中师生反映发放时间较晚,不利于针对性备考。从2015年起,我省高考考试说明将尽早提前发放,以方便师生备考。2015年,我省高考科目继续实行"3+X"模式。语、数、英三科考点保持稳定,仅作了微调。试卷     

关于高中学业水平考试的思考

基于高考综合改革试点省份高中学业水平考试模式,分析了"二考合一"模式、选考科目成绩转换可能出现的问题,提出从考试时间、"合格考"与"等级考"的设置、选考科目成绩等级划分与转换赋分方式、"合格考"成绩呈现方式、选考科目的数量等方面改革高中学业水平考试的建议。     

考试与招生联动:高考科目改革的价值、困境与对策

高考综合改革涉及考试科目改革和招生录取改革2个方面,招生录取改革以考试科目改革为基础。本轮高考科目改革呈现出一定的价值取向:有利于扩大高考主体的权利、有利于缓解"一考定终身"的压力、有利于理顺统一高考与学业水平考试的关系。高考综合改革在实施中,出现了诸如科目选择权的落实、考试次数增加带来的负担、统一高考与学业水平考试的分数如何组合等问题。通过相关理论解析其成因,对高考科目改革提出建议:通过权重设置实现考试与招生进一步耦合、分值重构实现考试与招生进一步分离、一档多投实现考试与招生进一步协同。     

校园视点

<正>八省市新高考方案:采用"3+1+2"模式,打破文理分科近日,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆八省市发布本省市高考综合改革实施方案,明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。八个试点省市公布的新高考方案,实施为"3+1+2"模式。其中,"3"为全国统考科目语文、数学、外语,所有学生必     

2015年广西高考呈现四大变化 将不再分二本三本

<正>广西2015年普通高考方案日前正式公布。今年是广西进行高中新课程改革后的第一次高考,新公布的高考方案在录取批次和录取志愿、推进高职院校分类考试和多元录取试点、减少和规范照顾加分项目等方面进行了改革。广西新公布的高考方案在两个方面保持不变:科目设置不变,仍分文理,实行"3+小综合"模式。命题方式不变,仍由教育部统一命制试题。在两项内容保持不变的基础上,呈现出四大变化。     

校园视点

<正>山东省教育厅:艺术成绩纳入中考成绩根据《山东省初中艺术科目学业水平考试指导意见》,具有初中学籍的在校学生均应参加艺术科目学业水平考试,成绩以分数或等级呈现,计入学生中考成绩,从2018年秋季入学的初中新生开始实施。考试成绩呈现形式为"合格"和"不合格",通用技术科目、艺术科目、体育与健康科目考试部分均达到合格标准,成绩视为合格;一项不合格或缺考,成绩视为不合格。不合格者可参加补考,考试成绩在学生综合素质评价档案中分项如实记录。