浅论中华武术精神对中职学生心理健康的引导意义

武术精神是武术文化的核心,其中"仁"与"和谐"对我国中职学生的文化价值取向有着深远的影响.文章通过对在中职学生武术教学中渗入武术精神教育的研究,指出中华武术精神对中职学生心理健康具有重要的引导意义.     

以攻防格斗为主线的武术课堂教学实验研究

采用实验法,随机抽取安徽机电职业技术学院2008级男生武术选项班学生60名,进行两种不同教学方案的对比实验.通过对实验中实践课的运动负荷、实验后被试的愉快感和内部动机以及实验前后体质健康的测试和分析.发现以攻防格斗为主线的武术课堂教学方案迎合男大学生的特点和需求,相对原教学方案能更好地提高课堂教学效果和学生体质健康测试成绩,且学生自我努力对体质健康测试成绩的提高有预测作用.提出高校男生武术课堂教学方案以攻防格斗为主线,重新整合,并在教学过程中多强调自我努力的重要性.     

对我院体育教育专业武术普修课教学现状的几点思考

运用文献资料法、逻辑归纳法等,通过对我院体育教育专业武术普修课教学现状的分析,认为:我院武术普修课教学存在着诸如武术普修课学时偏少、教学内容结构不尽合理主要以武术基本功和套路教学为主、教学过程和模式单调、教学评价不注重学生个体性差异、武术场地器材及武术类图书影像资料不足等问题,在此基础上就相关问题提出增加教学课时数量、增加武术历史与文化及攻防实用性技术教学内容、采用现代化多媒体教育教学技术丰富教学手段、完善考核内容并制定科学的考核标准、加大经费投入力度等解决措施.     

中小学体育武术教学现状分析与对策研究

通过对中小学体育武术教学现状调查分析,针对存在的问题和薄弱环节,提出了新的研究对策,并从思想,师资,教材,教学内容设置和教法组织形式上等方面加以阐述.认为,武术必修课程教学应向"淡化套路,突出技法,强调应用"的方向改革,并依此设想为科学构建新的体育教育系武术课程指导纲要提出了建设性的意见,使武术课程能够更好的适应学校体育改革和社会需求,旨在拓宽发展中小学体育武术教学的新思路.     

河北省武术市场可持续发展策略研究

本文采用文献资料法、专家访谈法等科研方法对河北武术竞赛表演市场、健身娱乐市场,武术技能培训市场等现状进行了调查,在此基础上提出了:拓展思路,加大政策扶植,打造本地品牌赛事,重视与文化娱乐的有效结合,加强与旅游市场有机结合等河北武术市场发展战略,研究结果为河北武术市场的良性发展提供理论参考.     

浅谈体育技能教学的双重功能

体育技能教学的意义 体育是基础教育的重要组成部分,现阶段中小学实施的<体育与健康>课程担负着"育体"和"育人"的双重功能,通过体育技能教学把学生培养成具有健康体魄、健全人格,能够适应社会的终身体育锻炼者. 体育的主阵地是体育课堂教学,体育课堂教学为体育技能教学提供了施教的平台.在体育课程的发展过程中,体育技能教学始终是体育教学的核心部分,没有了体育技能教学,或者淡化了体育技能教学,就会降低体育课程的学科地位和学术水平.在基础教育阶段,体育技能教学是体育教学的核心内容,所以在体育教学改革过程中,教师要全面挖掘体育技能教学的功能,使体育课程得到发展和完善.     

社会建设几个重要问题的再认识及其重要意义

社会建设除了社会事业建设外,具体来讲还包括社会价值建设、社会机制和制度建设、"社会人"的建设、社会结构和组织建设等方面.社会建设的关键问题是"社会人"的建设,社会建设的长远问题是社会机制建设,社会建设的核心问题是社会价值建设,社会建设问题与其他问题交织重叠,解决社会建设问题是解决其他问题的关键.科学的社会建设对于国家经济的进一步持续健康发展、对于我国的政治改革乃至整个国家整体实力的提升都具有重要而又深远的意义.     

浅析在武术表演中音乐起到的重要作用

音乐在武术表演中有着非常重要的地位和作用,是武术表演结构中不可忽视的重要环节,是武术结构中的有机组合,在武术表演中融入音乐不仅保留了武术的传统性、拓展了武术表演的结构,而且还提升了武术的竞技性.因此,运用合适的音乐可以使武术表演更富魅力,能够展现出武术的"精、气、神",但要为武术表演动作匹配合适的音乐,还需要运用一定的方法和技巧,本文通过对音乐在武术表演中的作用进行详细的阐述,并提出音乐选编时应注意的一些基本原则.     

化解社会矛盾,促进社会和谐——以基层院公诉部门为视角

公诉工作作为检察机关的核心工作之一,化解社会矛盾、促进社会和谐是公诉工作法定神圣的职责;是公诉工作改革创新的动力;是公诉工作"阳光执法"的价值追求.     

打造武术传播的代言人

打造武术传播的形象代言人是武术发展中一个重要环节,也是武术发展的一条捷径.学习其它成功塑造形象代言人形式的经验和自身探索相结合将是武术发展的一条必由之路.培养和外部辅助因素相结合,使我们的代言人脱离"花瓶"的阴影,使其真正成为偶像,充实内在修为,并合理的引导其成名后的发展之路,脱离许多偶像明星无果而终的尴尬.为武术发展而探索,望能起到抛砖引玉之功效.     

对中华优秀传统价值观的理解

中华优秀传统价值观贯穿于中华传统文化整个发展进程,具有强烈的"求善"特征,突出体现为"中和思想"的价值准则,"民本思想"的社会治理价值理念,"整体主义"的价值思维模式。深入挖掘中华优秀传统价值观的历史文化价值,诠释其对社会主义核心价值观的历史逻辑支撑,对培育和践行社会主义核心价值观具有积极的促进作用和现实意义。     

激活培训模式 打造技能人才成长平台

山东石横特钢集团有限公司创新机制,强化措施,完善政策,打造技能人才培育工程.实现了"人才成长与企业效益的双赢"目标.技能人才提升了企业的核心竞争力,保证了企业稳定的运行.     

基于参与度的登封武术修学旅游社区影响研究

从旅游参与度的角度比较分析了居民对登封武术修学旅游社区经济和社会影响的感知情况.结果显示,登封居民主要通过自产自销的服装器材类批发参与当地武术修学旅游.影响评价方面,登封武术修学旅游的社区经济影响显现,但不均衡性感知弱;社会影响积极,有利于弘扬武术文化;改善基础设施,负面影响小;另外,受益于旅游的居民正面影响感知多.可以认为登封武术修学旅游对社区的影响,特别是经济影响,带动力度不大,受益规模小.据此,政府应加大武术修学旅游产品,特别是延伸产品开发;引导市场需求;规划参与场所等.     

中国古代不同历史时期教育培养目的之我见

在当今教育竞争越演越烈的时代,教育应当培养什么样的人成为国际社会关注的重要问题."人"是教育内容中的核心部分,这就要求我们应该:不仅把"人"当作教育的对象,而且把"人"当作教育的核心,一切从"人"出发,一切为了"人"的发展.中国历史上各个时期对于培养"人"的理念和措施存在着千差万别,但都是为了满足不同时期社会需求而进行的.所以针对这个问题的探讨,对于今天我们培养符合时代要求的人才具有重要的研究价值,可以为当今的教育改革提供参考.     

辛亥百年话统一——海峡两岸经济共同体建设展望

两岸关系已进入"ECFA时代",它将开启搁置军事对峙并由经济互利迈向宪政文明的国家和平统一新模式.由"三通"迈向"三和",经济一体化的共同体建设将形成大中华经济发展圈,为中华民族"一国两制"的政治构架奠定坚实的根基.在两岸经济共同体建设中,辛亥革命的政治遗产即孙中山的民主共和理念的核心价值,是最重要的精神维度.没有这样的精神维度,貌似强大统一的社会会走向解体;有了这样的维度,分裂的国家或社会将最终走向长久的和平统一.     

中国古代剑文化的历史发展研究

回顾中国武术发展史,剑扮演了很重要的角色,无论是在实物层面还是精神层面都给人们一种神奇而又朦胧的意向.从技击实用到舞台观赏,历史发展的必然与偶然为现代剑术乃至整个武术的发展提供了一面镜子,总结剑术及剑文化的发展史,在历史中发现规律,将其与现代社会武术的发展相对照,为现代武术及剑术的发展提供依据.     

善治视阈下和谐农村权力格局的蕴涵

构建和谐农村权力格局是有效农村治理的关键环节.作为一种理论架构,善治理论打破了"国家-社会"两分法的传统思维,追求工具理性与价值理性的有机耦合.以"善治"为分析框架和目标追求,从价值性、目的性、战略性三个维度厘清社会主义新农村建设中和谐农村权力格局的内涵,可以为实现国家与农村社会之间的良性互动提供理念支撑和价值取向.     

论当代社会核心价值体系的公共性

任何社会都有自己的核心价值体系,核心价值体系是社会大多数成员经过价值实践后所形成的能够反映他们公共利益与需要的价值体系.公共性是当代社会核心价值体系的重要旨趣,它深刻地体现在核心价值体系的生成、运行与目标中.在当代社会核心价值体系的生成中,公共性是通过经济、政治、文化、道德、伦理对价值体系的影响来体现的.在当代社会核心价值体系的运行中,公共性是通过核心价值体系的导向、规范、整合、发展作用体现出来的.当代社会核心价值体系在生成与运行的逻辑演进基础上,逐渐实现其公共性目标,即维护社会公民的公共生活秩序、保障社会公民的公共利益、推进社会公共精神的构塑.     

基于行动导向教学的"国际结算"课程改革探索

"国际结算"课程实务性和操作性要求较高,基于行动导导向教学对课程的内容尤其是对核心技能进行归纳和重构,对如何设置具有时效性、区域性行业性特色的教学模块和项目,对如何围绕学生技能的培养、课程内容的更新和确定,对如何持续引导学生提高商务英语能力,以及对培养学生的技能和能力均有非常重要的作用.     

从"自然人"到"道德公民"——试论卢梭的道德教育观及现实启示

卢梭的道德教育思想是其道德共同体政治构想在教育领域的延伸.其任务在于培养自然人及道德公民,两者统一于人的自由的实现这一总体目标.符合人性发展规律的"以人为本"的教育理念是贯穿于自然人教育过程中的核心线索;而培养具有国家整体向心力的"爱国公民"则是道德公民教育阶段的终极旨归.卢梭的道德教育思想对于解决我国社会转型时期道德教育功利化,道德价值多元化等问题,重塑社会核心价值体系、有效发挥道德教育的育人功能具有重要的现实意义.