高职院校男装结构与工艺教学资源库建设的实践与研究

论述了从课程标准库、课程教学资源库、考证与培训子库、男装结构资源子库和男装工艺资源子库5个方面建设男装结构与工艺教学资源库,实现专业课程学习与职业资格考证实践相结合。研究认为,创建男装结构与工艺教学资源库,有助于共享优质教学资源,提高专业教学质量,为实现自主学习和终身学习搭建公共平台。     

融合区块链技术的线上精准教学模式探索

基于区块链技术,可以在多个教学资源节点和学习者之间建立良好的信任关系,有利于保证线上教学数据的可信性和安全性。文章通过分析当前高校线上教学资源建设和运维过程中面临的一系列问题,结合教学资源关联的多方主体,提出了在线教学资源区块链的概念和结构,构建了基于高校教学资源链的教学资源动态优化模式。实践表明基于教学资源区块链实施教学,可以有效地解决学习过程中学习资源节点访问度不高和知识点掌握率较低的问题。     

基于SCORM标准的综合性网络学习平台设计与实现

针对网络教学平台存在的问题,从网络资源标准化考虑,提出基于SCORM标准的综合性网络学习平台。力求该平台能有效的实现教学资源的标准化、共享化,为教学设计者和学习者提供更好的资源服务。     

教学资源和教学环境建设研究——以Android开发课程设计为例

本文通过分析《Android开发课程设计》开设的现状及存在问题,探索开发该课程设计教学资源案例,完善实训教材和教学内容相关的教学资源,开发教师教学空间。该教学案例知识点全面,重点难点适宜,具有灵活性的难易层次结构,适合不同等级的学生。该课程能更好的满足本校学生大作业课程设计的学习,也能满足教师教学的要求,同时也能带动同类院校的课程建设,真正实现优质实践课程教学空间理念。     

结合线上教学的有机化学小班型翻转课堂教学改革探索与实践

为了提高有机化学课程的教学质量,激发学生的主动性,依托线上教学慕课资源,实现小班型翻转课堂教学改革探索,包括课前学习任务的布置和实施、课堂讨论的组织和开展、课后复习与拓展、辅导和教学评价等环节。实践结果表明,线上教学资源和小班型翻转课堂教学结合的改革,可以调动学生学习的积极性和主动性,实现学生积极参与学习和互动讨论,使他们成为学习的主体,有利于有机化学基础课程的教学和培养更高质量的轻工类专业技术人才。     

借助云班课实施高职商务英语移动教学

移动教学是移动互联网时代的一大趋势,基于智能手机的移动教学平台给高校信息化教学改革带来了新的契机。借助云班课实施高职商务英语移动教学能够有效提高学生课堂参与度,增加师生互动。云班课可视化的学生学习数据,有利于过程性考核,激发学生重视平时学习。云班课移动教学丰富了教师授课方式,促使教师加强信息化教学设计,创造以学生为中心的课堂。借助云班课学生有更多机会展示锻炼自我,有更多渠道获取教学资源,实现随时、随地和随身学习。     

浅谈微课程在高职《药物制剂技术》教学中的应用

微课作为新型教学资源和应用模式,在我国已得到广泛使用。本文针对我院传统教学模式下高职《药物制剂技术》教学中存在的问题,探讨微课程在《药物制剂技术》教学中的应用。采用微课程与现场教学相结合的方式进行课堂教学,能提高学生学习积极性,提升教学质量,同时能提高教师综合能力,实现教学相长。     

基于互联网+“液压与气压传动”课程混合式教学探索与实践

为了响应“三教”改革的号召,提高学生的学习能力及培养学生“养成教育”,充分利用现代信息技术,基于“互联网+”对“液压与气压传动”课程进行混合式教学探索与实践。以超星泛雅平台为载体及平台提供的教学资源构建网上教学资源库,以学生为中心进行线上线下混合教学。学生通过“学习通”手机APP实现了师生之间实时互动,大大提高了学生的自主学习性,增强了课程教学的有效性,增加学生的学习获得感,同时提高了教师教学质量及教学水平。     

基于OBE理念的链式混合教学探索与实践——以无机材料科学基础课程为例

针对当下无机材料科学基础课程学习中存在的内容庞杂、难度大、学时缩减、评价体系单一等特点和教改效果不佳的问题,文章提出基于OBE理念的链式混合教学模式。从教学内容、教学资源、教学设计和教学评价四方面实现“混”与“翻”,从而自然衔接各教学要素,激发学生的课程兴趣,充分实现素质、能力和知识的全面提升。     

慕课背景下线上线下混合式教学模式的教与学

慕课在国内高职已经占领了一定的市场,线上线下混合式教学模式充分发挥了慕课与传统教学的优势,学习不再受时间和空间的限制,教学资源多种多样,教师与学生的角色也发生了变化,教师要改变教学模式,转变教学理念,来适应混合式教学,学生要学会自主学习、主动学习,实现课堂上"要我学"到"我要学"的转变,来适应混合式教学。教师和学生角色地位要经过一系列的转变才能适应新的线上线下的混合式教学模式,提高课堂教学效率。     

农村中学校园网建设与管理

如何在一定的网络硬件平台下,恰当建构网络学习的软环境,实现信息技术与学科教学和教育管理的有效整合,却是教育实现跨越式发展的关键所在,优化组织教育教学资源、更新构建现代教育观、整合教学思维方式和创新学习方式、确立定位校园网生活的主体核心、设计共享特色网站是网络学习软环境的建构重点和发展趋势。本文从建设农村中学校园网的目标、校园网的技术方案、网络信息资源建设、校园网络管理与维护、网络管理与安全五个方面来阐述农村中学校园网的建设与管理。     

浅议信息化教学手段在印刷课程中的应用

正高职印刷操作类课程,存在学生学习兴趣不浓、课程教学课时不够、教学资源不足等问题,本文以《印刷机结构与调节》课程中的一个单元为例,介绍了如何利用信息化教学手段进行课堂教学,让学生学会自主学习,实现师生互动、生生互动,有效达到教学目标。所谓信息化教学就是以信息技术为手段,贯穿现代教育教学理念,结合现代教学方法的教学。在教学中,教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获     

基于VB程序设计下资源平台系统的设计

本系统从资源的角度,通过对VB教学过程中,教学资源的种类、性质、分布及学生在各个教学阶段中对资源的需求进行了分析,提取动态教学资源组合成优质资源,再组建优质资源库,并在学生最需要的学习环节中,提供优质资源的使用手段。     

高校计算机网络教学系统的应用探讨

随着计算机技术和数字化技术不断的发展,计算机网络教学系统逐渐发展起来,以其教学资源丰富、学习过程非线性、教学过程构建主义学习论、交互性好、支持性协作性强和拓展空间大等优势,被大多数高校应用于实际教学中。本文从网络教学系统特点出发,结合基于B／S网络系统的设计和实现内容,对计算机网络教学系统在高校中的应用进行简要分析,为以后的高校计算机网络教学系统研究工作提供依据。     

基于泛雅平台的《立体裁剪》在线课程学习体验提升策略研究

从学生在线课程的学习体验出发,分析了影响学习体验的因素有感官性体验、交互性体验和延展性体验,并提出了学习体验提升的相关策略,旨在教学中帮助学生提升学习体验,提高在线学习平台的可用性,从而促进教学资源更好地为实际教学环节服务。     

基于 .NET 的网络教学系统的设计与实现

为更好的提高网络教学的有效性和交互性,通过教学资源在线下载、视频在线播放、师生在线交互、教学课件在线浏览的方式,为学生提供良好的网络学习平台。本文采用第二代网络技术帮助提高学生的操作能力,设计出基于 .NET 的网络教学系统,以实现师生之间的交流互动,切实提高网络教学活动的互动性。     

网络教学资源在食品教学中的应用研究

<正>随着信息技术的不断革新和发展,高校教学中逐渐开始运用各种网络教学资源,网络教育资源为高校教学开辟了教学的新天地。本文主要对网络教学资源在食品教学中的应用进行探究,旨在提升食品教学的质量。一、丰富教学资源在高校食品专业中,很多教材都比较陈旧,无论是教材内容还是教材形式,都无法满足学生对知识的需求。网络教学资源的出现,给食品专业带来了新的契机,学生不用再像之前一样频繁地奔波于图书馆,取而代之的是通过电脑就可以查阅各种需要的资料,完成课程的学习。     

基于超星网络教学平台的混合式教学实践——以《数控加工工艺与编程》课程为例

信息技术的不断发展使得网络教学技术得到极大的提升,推动高校教学改革。基于网络教学平台的混合式教学是高校教学改革的一个发展方向。以《数控加工工艺与编程》课程为例,从教学准备、教学实施、教学评价等方面介绍课程混合式教学改革实践,教学过程中教师和学生使用学习通传递资源,开展教学活动,进行教学评价,实现教学资源实时共享,课堂互动交流频繁,教学评价数据化,提高教学和学习效果。     

基于.NET技术的教学网站的设计与制作

本文提出了一种教学网站的设计思路,并利用.NET技术平台,给出了具体实现办法。主要采用ASP.NET和ADO.NET技术,结合网络数据库建立一个可以实时更新内容的网站。通过该网站,教师可以在教学网站上发布共享教学资源、布置查看批改学生作业,学生可以和老师实现在线交流、下载教学资源等。     

基于WEB方式的多媒体教学资源库平台建设研究与实践

多媒体网络教学资源库平台是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种教学资源库平台。本文研究的多媒体网络教学资源库平台是以高校公共课-access数据库应用基础为案例基于web技术搭建,主要包括课程教学、实验教学、教学资源、课程考试、成绩查询、在线答疑等环节。该平台的建成和应用对案例课程的教学资源共享、情境探究式教学、自主学习、丰富教学内容、提高教学质量和效益、实现教育技术现代化起到了积极作用。