基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制的现状与问题

本文以创新能力提升为基点,从研究生培养的过程视角,对地方高校研究生培养机制的现实状况、改革亮点进行了论述。研究表明,我国地方高校研究生培养机制改革已初显成效,但仍存在亟待解决的制度、模式、资源和发展等方面的若干问题。     

基于创新能力的地方高校研究生培养机制内涵的当代表述

研究生创新能力的培养,是经济产业发展从投资驱动、要素驱动向创新驱动的转变在大学研究生培养上的本质反映,因而与之对应的研究生创新能力培养机制建立更显得急迫。本文就此主题展开论述,旨在促进地方高校研究生创新能力培养机制的形成。     

基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革

研究型大学是国家创新体系的核心和龙头,是国家核心竞争力和大学学术水平的标志,它以研究生教育和科学研究为主,以创新研究带动创新教育,基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革可以说是我国研究生教育走向的航标。文章从生源选拔、培养过程、导师制度、质量保障等纬度,对我国研究型大学在研究生培养机制改革方面所作的有益尝试进行了梳理、分析,引发更深层次的思考。     

高等教育现代化背景下地方高校研究生创新能力培养研究

高等教育现代化作为教育现代化的重要组成部分,对于提升高等教育的竞争力具有不可替代的重要作用.阐述了高等教育现代化背景下地方高校培养研究生创新能力的必要性,对地方高校研究生创新能力培养存在的问题进行了梳理.在此基础之上,从重视研究生创新意识培养,建立理论与实践相结合的课程体系,营造积极向上的创新学术氛围,充分发挥学位论文...     

高校研究生创新能力培养研究

建设创新型国家的关键在于培养和造就高层次创新型人才。目前我国研究生的创新能力不足,其创新能力培养受到生源质量、导师队伍、学术风气等多方面因素的影响。本文分析了阻碍研究生创新能力培养的因素,提出了提高研究生创新能力的对策。     

基于知识与技能角度的研究生创新能力培养

创新能力是一种综合的能力与素质,研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容.文章界定了研究生创新能力概念及其构成,分析影响研究生创新能力形成与提高的因素,基于知识与能力角度,从研究生创新能力培养的重要环节,阐述研究生创新能力培养的问题.     

加强研究生创新能力培养的体系建设

提出应把研究生培养工作的重点放在提高和激发创新能力上，强化创新能力的培养依赖于培养体制自身的创新，加强研究生创新能力的培养应从课程体系、学科专业结构、导师、实践活动和外部环境5个方面入手进行改革。     

推进研究生创新能力发展的培养制度构建探析

通过分析制度和制度作用的理论,结合有关研究生培养制度关键要素和需求导向的问卷调查研究,联系制度创新工作实践,从构建涵盖多维度内容、层次结构优化和以激励为价值核心的研究生创新能力培养制度体系等方面,阐述了推动研究生创新能力发展的有关研究生培养制度构建工作。     

基于国家基金项目培养研究生创新能力的研究

培养创新能力是研究生教育的核心问题,而科研意识、科研知识及科研能力是研究生创新能力培养的基础。为了提高研究生的创新能力,本文结合国家基金项目对研究生的科研意识、科研知识及科研能力进行启发式教育培养,提高研究生的创新能力。通过研究性学习,培养研究生在仿生机器人方面的科研基础知识及科研意识,启发诱导研究生提出创新研究与设计方法,提高研究生的科研知识和科研能力。这种基于项目案例的启发式教育培养,提高了研究生的创新及工程能力,为国家科研人才的培养提供了基础。     

新形势下地方工科院校研究生培养方案的改革

针对当前地方工科院校研究生教育面临巨大挑战的实际情况,对研究生教育进行了认真思考,并以科学发展观为指导思想,对新形势下地方工科院校研究生培养方案的改革做了探讨。     

研究生素质教育之培养管理机制

研究生教育是培养高层次专门人才的教育,也是高层次的素质教育。建立和运用研究生素质教育的培养管理机制,充分发挥研究生素质教育培养管理机制的职能,将进一步优化我国的研究生教育,以适应社会对高层次人才日益增长的需求。     

非英语专业研究生英语创新能力培养模式初探

对非英语专业研究生英语教育现状的分析揭示了现有教育模式存在的不足和培养学生英语创新能力的需求。本模式视学习为知识转化的动态过程,强调培养应用能力,通过分层次组织教学,从多维度探讨对学生的考核,并将考核结果应用于完善模式本身。     

日本创新能力教育及其启示

论述日本企业、高校、社会三方面如何致力于创新能力培养,以期作为我国推动技术人才创新能力发展的参考。     

地方高水平大学本科生科研能力培养的探索

地方高水平大学的人才培养质量是我国高等教育质量的重要组成部分.以地方高水平大学应用型人才培养为目标,以生物工程专业为研究对象,针对地方高校本科生科研能力培养过程的特点和存在的问题,探讨有效提高本科生的科研兴趣和科研实践能力的有效措施.     

创新教育应重视质疑能力的培养

质疑能力是创新能力的基础。科学的发明与创造正是从质疑开始,从解疑入手的。但目前我国高校学生普遍缺乏质疑能力,只学不问。大学创新教育应激发学生质疑的兴趣,培养、保护学生的质疑能力。     

工程教育环境下创新能力多维度培养意识的研究

工程教育环境下大学生创新意识和能力的培养现阶段还存在一些问题,许多高校在教学改革中为加强学生创新能力的培养,虽然作了一些有益的尝试,但还缺乏从更深层次去认识创新教育的作用和意义。创新能力的培养需要树立主体意识、常态意识、群体意识和实践意识概念,并采用恬当的培养的方式方法等。     

强化地方高校机制建设 力促青年教师科研能力提升

青年教师是地方高校赖以生存和发展的有生力量,所以必须对青年教师的科研能力提升高度重视。高校要通过构建青年教师学术道德规范机制、构建青年教师科研导师制、促进青年教师生成自身科研实践智慧、构建完善的考核评价机制等措施,全面提升青年教师的科研能力。