微格教学实践及数字化微格教室的建设

介绍了微格教学法的原理和基本模式以及在培养提高学生教学能力方面的尝试体会。     

微格教学与校园网

微格教学技能训练是提高未来教师教学水平的有效途径.随着现代教育技术快速推进,原有的微格实验室已不能适应教育教学改革、发展的需求,解决这一问题有效办法就是把微格实验室接入校园网.     

提高师范生微格教学质量的探讨

微格教学是师范生走上实习和工作岗位以前,必须进行的思想及技术训练。要做好这项工作,首先要从思想上高度重视,然后要夯实基础,注重基本素质训练。科学、严谨的教学计划和强大的师资是必要条件,完善的教学质量考核体系也必不可少。管理工作是所有教学工作的灵魂,管理者既是教学工作的指导者,同时也是监督者,只有细化管理,科学考评,微格教学的质量才能得到有效保障。     

模拟微格教学成师资培训中的应用

介绍了模拟微格教学的来源，在师资培训中的具体做法以及它的作用和特点。     

微格教学在高职生就业指导课程中的运用

高职高专学生就业指导课程中求职面试理论和实践的脱节，严重困扰着高职毕业生的求职。将微格教学这一现代教育技术运用在教学实践中，对毕业班学生进行职业技能教学训练，则会取得良好的教学效果。     

微格教学——提升师范生教学技能的有效路径

现代教学改革强调将教学重点从注重教师的'教'转向重视学生的'学'。微格教学作为培训师范生教学技能的重要方法之一,是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法,它有利于教学理念的探讨与更新,有利于教学论和教育研究的科学化,有利于师范生教学技能的训练与培养。作为当前师范生技能实训的一种重要方式,微格教学实训要求加强微格教学...     

高等职业技术学院新教师上岗培训的捷径——微格教学及微格教学教案的编写

本通过对微格教学发展历史的回顾和微格教学的教学设计内容和特点的分析,指出微格教学是高职院校新教师上岗培训的一个便利,有效途径,通过反复练习,使实习教师能快速、有效地掌握各种教学技能。     

论微格教学法在中职学校师资培训中的应用

近年来中国中等教育事业稳步发展,生源规模逐步扩大,而中职骨干教师的培养和培训尚缺乏关注。通过对微格教学法发展历程与内涵的简单梳理,找出其在中职骨干教师培训中的重要作用,进而提出在中职骨干教师培训中的实施步骤。     

运用微格教学培养高校师范生的英语教学技能

从“课前准备”、“教师示范教学”和“学生入微格室试教”分析英语教学法教师运用微格教学系统培养高校师范生教学技能.教学实践表明,运用微格教学系统能更好地提高师范生的教学技能.     

高师田径专业教学技能微格训练的设计研究

教学技能是教师素养中的一个重要内容,它的优劣直接关系到教学效果的好坏.因此,加强体育专业学生教学技能训练已成为学校改革中的一项十分重要而迫切的任务.高师田径专业是为中小学输送田径专业教师的主要渠道,我们应该改变以往重基础知识传授而轻教学技能训练的局面,加大对田径专业学生教学技能的训练,以提高该专业学生对未来教师工作的适应能力.微格教学作为一种专门的教学技能培训方法,理应受到高等师范学校的重视和引进.这里对田径专业教学技能的微格训练设计作以理论上的探讨和分析.     

微格教学在食品雕刻课程的应用

烹饪专业《食品雕刻》课程一直沿用传统的"师带徒"的教学方法,即教师示范表演,学生在座位上观看,然后摹仿老师的雕刻方法和技巧。这种传统的视觉效果差,教学效率极低,为提高《食品雕刻》课程的教学质量和效率,本文采用了微格教学理念,在《食品雕刻》课程教学中大胆引用了微格教学模式。     

微格教学在师范生教学技能训练中的实施步骤探讨

教学技能是师范生毕业后从事教师职业必备的专业技能。微格教学的引入,为师范生进行教学技能培训提供了新的现代化的教学手段。本文论述了微格教学的基本概念和特征,探讨了微格教学在师范生技能训练中的实施步骤。     

微课——网络时代的一种建构主义新型教学手段

阐述了“微课”的由来,并同“微格教学”作了比较.从微课制作手段不同,分析了其背后隐喻着不同的教育思想.基于运用建构主义方法形式化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容——微课程,为我们构建具有终身学习观的学习型社会提供坚实的基础.随着下一代互联网和移动网络等技术的普及,视频再造教育,让更多人受益的大众教育时代即将来临.     

随机修正的Camassa-Holm方程的大偏差原理

为了得到随机修正的Camassa-Holm方程中罕见事件发生概率的指数型估计,研究该方程的大偏差原理。利用弱收敛的方法证明正则化随机修正的Camassa-Holm方程的解满足大偏差原理;然后通过建立正则化方程的解的分布与随机修正的Camassa-Holm方程的解的分布之间的指数等价性,得到随机修正的Camassa-Holm方程的解的大偏差原理。结果表明:当随机修正的Camassa-Holm方程中随机干扰的强度充分小时,罕见事件发生大的偏差的概率是指数量级的小。     

默顿和齐曼的科学观比较

默顿与齐曼的科学社会学思想分别塑造了学院与后学院2个不同时代的科学模型。两者社会学思想差异的原因是多方面的,而两者科学观的差别更为直接。默顿的科学观是理想主义的,具有实证主义哲学的基本认识论特点,它把科学描述成静态的、学科性的、累积的、客观的和可证实性的。齐曼的科学观是自然主义的,它把科学刻画成动态的、整体性的、进化论的、语境性的和主体际性的。     

高压平板电容器的数学模型

在高压平板电容器的生产过程中 ,对其极板的机械加工要求非常严格 ,因为高压平板电容器的极板的光洁度直接影响到它的使用安全。从理想的无限大的带电平行板之间的电场出发 ,通过建立平板电容器的电场模型 ,论证了高压平板电容器的极板加工不仅是一个简单的工艺问题 ,更是一个严肃的理论问题。高压电容器的使用场合是一些高电压的场合 ,而极板的凹凸处的电场强度是平滑处的场强的 2倍 ,高压场合下的这种翻倍的场强是非常严重的 ,它极易导致高压平板电容器的击穿     

粗集决策表与决策表简化的可信度比较

根据粗集决策表提供信息的完备性,借助可信度的定义,对粗集决策表和简化的决策表的决策规则的可信度进行比较,得出了简化后的决策表的决策规则的可信度高于简化前的决策表的决策规则的可信度,为粗集理论的应用提供了有用的分析工具。     

社会主义和谐社会的法治构建

社会主义和谐社会是法治保障的民主政治社会；是法治保障的公平、正义的社会；是法治保障的诚信友爱的社会；是法治保障的充满创造活力的社会；是法治保障的安定有序的社会；是法治保障的人与自然和谐相处的社会。和谐社会的构建必须依赖于法律制度的推动,必须借助于法治的践行。     

群众路线的内涵和缘起及理论根源

界定了群众路线的内涵和实质,阐述了党的群众路线的提出、形成、完善和发展过程,分析了党的群众路线的理论根源。认为尊重人民群众的主体地位是贯彻落实党的群众路线的核心立场,正确处理认识和实践的辩证关系是贯彻落实党的群众路线的理论基石,促进人的全面发展是贯彻落实党的群众路线的价值旨归,加强马克思主义执政党建设是贯彻落实党的群众路线的组织保障。