实践多媒体教学优化高等数学传统教学方法

传统的高等数学教学模式是人们长期的教育实践中保留下来的。而多媒体教学的广泛应用，将在教育的观念和教学的内容、方法、策略、组织形式等方面引起一系列重大变革。促进现代教育向着现代化的方向不断发展。使其更为有效地应付知识经济、信息时代对教育提出挑战。形、声、色的协调配合，有效地渲染创造了氛围，激发了学生的兴趣。总之，实践多媒体教学，是优化传教学方法的重要途径。     

《高等数学》多媒体教学的研究与实践

本文通过对高等数学多媒体教学的优势分析,以及具体实践情况,讨论了在高等数学教学中应用多媒体教学手段的优势和要注意的问题,明确了高等数学立体化教学的发展趋势.     

谈高校多媒体教学中的问题与对策

随着信息现代化的发展,多媒体技术在现在的教学中使用很广,相对于传统的教学方式体现出了自身优势,但仍然存在着硬件和软件等方面的问题,本文根据自己的经验,针对这些问题提出了一些解决策略,希望能对多媒体教学设施及效果有所改进。     

唯物辩证法在高等数学中的应用

马克思主义哲学摒弃了以往旧哲学的局限性,吸收了其中的精华。唯物辩证法是马克思主义哲学的精髓．本文着重就唯物辩证法的基本特征、基本规律、基本范畴在高等数学中给出具体应用。     

试论高等数学的多媒体教学

本文从高等数学计算机多媒体教学的特点出发,阐述了它的必要性及其意义.紧紧围绕着教学目的和教学的需要,深入地探讨了高等数学计算机多媒体教学全过程的设计问题,从前期准备、课件制作到最后的教学实施,阐明了高等数学计算机多媒体教学的各个教学环节的设计思想.     

多媒体技术在高等数学教学中的应用

结合高等数学教学的实践,分析了应用多媒体教学的一些优势和应该注意的问题。     

谈高等数学中的概念教学

概念教学是数学教学中的一个基本而又较难把握的问题。本依据认知规律进行教学，作了有成效的实践和探讨。     

Mathematica在高等数学实验中的应用

以进一步完善高校数学实验课程的教学体系,提高高等数学实验的教学质量、进行教学改革为目的,充分利用Mathematica软件在数学分析和作图上的优势,结合高等数学实验和Mathematica软件的特点,以高等数学实验中的几个具体问题为例,阐明了Mathematica软件在高等数学实验中的应用。     

MATLAB软件在高等数学教学中的应用

利用MATLAB软件在计算和绘图方面的优势，从典型实例出发，介绍了MATLAB在高等数学教学中的应用。     

混合式教学在高等数学教学中的应用

混合式教学将传统面对面教学方式的优点、多媒体教学的优点和互联网学习的优点有机的混合起来,即发挥教育者的组织与引导作用,又突出学生的主观能动性.对高等数学教学改革的必要性以及如何把混合式教学运用到高等数学的教学中进行了讨论,并从多方面探索混合式教学改革,以提升教学质量和效果.     

多媒体技术在高等数学教学中的应用

在高等数学教学中,多媒体技术如果使用不当不但不能够促进教学,还会影响教学效果.本文结合多媒体辅助教学和高等数学教学的特点,就如何在高等数学教学中正确使用多媒体技术以发挥最大优势的问题提出几点建议。     

谈工科高等数学的教学

针对新时期工科高等数学教学的特点,提出了改善教学效果的几点看法,并探讨了新的教学形式在教学中的运用。     

数学建模思想在高等数学教学中应用价值的研究

高等数学是大学工科的一门公共基础科,是培养学生思维训练、掌握数学的基本理论和方法的一门重要课程,传统的教学方式容易导致知识与应用脱节,使学生在学习高等数学上容易产生困惑.在现代教育技术支持下的数学建模,作为联系理论与实际问题的桥梁.教师在教学过程中,从课堂教学及课后实验人手,将数学建模的思想融入到高等数学的教学过程中,运用数学建模解决所学之数学知识的实际同题.并通过数学建模强化学生理论知识的应用意识,引导学生学会思考,发现问题,从而增强学生的应用能力和实践能力,对激发学生学习的积极性和主动性有一定作用.     

工科院校高等数学教学策略的研究

高等数学是工程技术人才必备的基本数学素质,但高等数学的教学效果总是难以令人满意。针对目前工科院校中影响高等数学教学效果的几个问题进行探析,并从"应用"引导整个教学过程、多媒体教学、自主协作学习3个方面探究工科院校高等数学的教学策略。     

研究性学习在高职数学教学中的应用

对高职数学教学进行改革，激发学生的学习兴趣，具有十分重要的意义。文章分析了研究性学习的本质，介绍了研究性学习在高职数学教学中的应用实例，探讨了研究性学习的实施策略，以求改变传统的教学模式，培养学生应用知识的能力。     

运用情境—问题—探究模式的高等数学教学

为激发学生的学习兴趣、提高其科学研究能力和科学素养.在分析情境—问题教学模式和问题—探究教学模式各自优势的基础上,针对高等数学教学的特点,提出情景—问题—探究教学模式.并以＂Taylor公式＂一节的教学为例进行创设情境→提出问题→探索研究→总结理论→深化拓展→质量评价等环节的课堂设计.实际教学验证,该教学模式在调动学生探索研究的主动性、激发学习兴趣,对抽象知识的理解和方法的掌握等方面有较好的教学效果.     

对高校文科高等数学教学改革的探索

越来越多的高等学校已经深刻地认识到科专业开设高等数学的重要性，把科专业高等数学的教与学、实际应用与创新精神有机统一起来，已经成为科学地理解和把握教学概念的时代要求和进一步深化教学改革的必然趋势。     

对我校部分专业高数教学现状的分析与思考

通过抽样测试的方法,对学校部分专业高等数学的教学工作进行了调查研究,并在整理调研数据资料的基础上,对目前学校高等数学的教学状况进行了分析与评估,提出了一些思考性问题.     

基于GUI的高等数学实验教学系统

根据高等数学实验教学系统的设计原则与结构,建立了基于Matlab GUI高等数学实验教学系统,并结合具体实例说明了GUI在高等数学实验教学中的应用。