元认知与大学英语写作

元认知是指人类以自身的认知系统为对象,对主体的认知过程的自我意识和自我调节。在阐述元认知理论的基础上,探讨了在外语学习中,如何有效利用元认知来促进大学英语写作。     

浅谈大学英语写作教学

介绍了大学英语写作教学的现状和存在的问题，提出了加强英语写作基本技能训练的几点措施。     

英、汉语言生成模式对比与大学英语写作教学

从英语生成的动态异质性这一视角，对比英、汉语言生成模式，帮助学生建构英语的动态生成模式，从而生成地道的英语。     

语篇分析与大学英语写作教学

从语篇思维模式、语类结构及连贯与衔接等方面探讨语篇分析在大学英语写作教学中的应用,认为在英语写作教学中,教师要根据学生的具体情况,从语篇的角度对学生进行系统的指导和训练,培养他们用英语思维的习惯,并在大量的阅读和写作中运用语篇知识构建出地道的英语语篇。     

大学英语写作中的中文迁移作用

语言迁移在外语学习中起着相当复杂的作用。目前这方面的研究主要侧重两种语言和文化的对比,在价值取向、语篇的宏观结构方面的差异及这些差异所带来的影响等方面做的研究则较少。本文分析了非英语专业的大学生的作文中所出现的错误及一些不符合英语表达之处,来探讨中文在学生的写作中的迁移作用,指出除了语言规则的干扰,学生更多地受到中国文化扣中文思维模式的影响,并且提出了教学中的相应对策。     

语言文化因素与大学英语教学

笔在英语教学中对语言化因素对教学的作用进行了初步的探索,要想让学生真正掌握一门语言,除了传授学生一些基本的语言知识和语言技能外,还要注间教学中渗透语言化知识,使语言与化得到完美的结合,从而达到外语教学的最高目标－培养交际能力。     

对大学英语写作教学的思考

结合现代外语教学理论,针对目前大学英语写作教学中存在的问题,浅析阻碍学生写作水平提高的具体原因；从转移写作教学重点、强化语言输入与输出、引入多层面写作评估方式等方面探讨改进英语写作教学,提高学生英语写作能力的有效途径。     

Error-analysis与大学英语写作教学

非英语专业的大学英语写作教学一直是教学实践的一个重要环节,其目标是要在两年的基础学习阶段,迅速提高学生初步的书面表达思想能力。面对学生的英语水平、思维方式和性格特征等较大差异,教师在实际工作中对教学手段和内容应有不同的选择和侧重。通过以Error-analysis(错误分析研究)理论为基础开展教学实践活动,针对学生在写作中出现的某些语言方面的错误的具体问题,进行归纳和分析,然后进行系统的强化纠正训练。同时还总结了此活动对学生写作水平的正负面影响,以及学生对其心理的承受能力。     

自主学习与大学英语写作

自主学习是目前英语教学中最盛行的一种教学模式,有其理论起源及国内外的发展。针对目前影响大学英语写作教学的因素,教师应充分利用学生课余时间,引导学生自主学习,提高学生英语写作能力,最终提高学生的英语综合应用能力。     

Error-analysis与大学英语写作教学

非英语专业的大学英语写作教学一直是教学实践的一个重要环节，其目标是要在两年的基础学习阶段，迅速提高学生初步的书面表达思想能力。面对学生的英语水平、思维方式和性格特征等较大差异，教师在实际工作中对教学手段和内容应有不同的选择和侧重。通过以Error-analysis(错误分析研究)理论为基础开展教学实践活动，针对学生在写作中出现的某些语言方面的错误的具体问题，进行归纳和分析，然后进行系统的强化纠正训练。同时还总结了此活动对学生写作水平的正负面影响，以及学生对其心理的承受能力。     

英汉语篇差异对中国大学生英语写作的影响

从两个方面分析了英汉语篇差异对中国大学生英语写作造成的影响,提出教师在教学中应向学生输入英汉思维模式差异的有关知识,帮助学生用英语语篇思维模式来安排自己的文章,最终帮助他们写出原汁原味的英语来.     

试论英汉文化思维差异对英语写作的影响及启示

大学生在英语写作中存在很多问题,究其原因,相当一部分是由于英汉文化思维模式的差异引起的。因此本文从英汉文化思维模式的差异出发,具体从3个方面分析了思维模式差异对大学生英语写作中语篇组织的影响,并由此提出在大学英语写作教学中教师应注重培养学生的英语思维能力,以帮助学生用英语语篇思维模式来安排自己的文章结构,从而写出地道的英语文章。     

剖析英汉语言差异,提高英语写作水平

通过剖析英汉语言特点的差异,探讨了学生英文习作欠佳的原因。在大学英语写作教学中,注重培养学生的英语思维,引导学生了解英汉语言特点的差异,将有效地改进英语写作中常见的篇章结构方面的缺点,提高英语写作水平。     

英汉思维模式差异对大学英语写作的影响

语言和思维有着密切的关系,这决定了思维模式影响着语言表达方式。具体分析了英汉思维模式差异对大学英语写作中词汇、句子结构和篇章构建的影响,以期帮助学生排除汉语思维模式负迁移的影响,从而提高英语写作能力。     

汉英思维差异对英语写作的影响

一个民族所创造和使用的语言文字与该民族传统写作特色有着密切的关系，而传统写作特点的重要表现特征之一就是思维。从英汉民族思维差异切入，探讨其差异对中国英语写作者的影响以及排除其影响的途径。     

从学习者主体看大学英语写作困境及对策

从学习者主体看，英汉语言差异造成的思维影响、语言基础薄弱和缺乏写作技巧构成大学英语写作的主要困难。要解决这些问题，首要的是使他们掌握适当的写作策略。这就要与一定的写作活动结合起来，从而实现在具体的写作中灵活有效地使用这些策略，实现策略的内化。