让信息之花在语文课堂教学中闪烁光芒

所谓信息技术与小学课程整合,就是通过小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体,让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术有效的载体,又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑,提高学与教的效率,改善学与教的效果,改变传统的教学模式,朝基础教育现代化的目标靠拢.     

让信息之花在语文课堂教学中闪烁光芒

所谓信息技术与小学课程整合,就是通过小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体,让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术有效的载体,又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑,提高学与教的效率,改善学与教的效果,改变传     

信息技术与小学语文整合的做法与收获

正所谓信息技术与小学语文课程整合,就是通过小学语文课程将信息技术与语文的教与学融为一体,让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术的有效载     

信息技术与数学教学整合初探

新课程背景下的小学数学课堂教学应当努力促进信息技术与数学学科教学的整合,只有将信息技术与学科教学整合起来,才能使信息技术很好地为教学发展服务.     

小学科大智慧 小舞台大作为——浅析高中信息技术学科教师的经营之道

高中信息技术学科在高中的学科中是名副其实的小学科,小学科要想成功,更需要大的教育智慧,笔者探索实施了"学、做、教——自主学习"的课堂教学流程,期待能为信息技术教师的专业发展提供一些经验。     

信息技术与小学语文课程整合的思考与实践探索

信息技术与小学语文课程整合的概述 整合作为哲学名词,在教育中可以理解为教育、教学系统内各要素的整体协调、相互渗透,以发挥教育系统的最大效益.     

信息技术与数学教学整合初探

新课程背景下的小学数学课堂教学应当努力促进信息技术与数学学科教学的整合,只有将信息技术与学科教学整合起来,才能使信息技术很好地为教学发展服务。数学教学与信息技术整合的     

现代信息技术与小学语文教学的整合应用

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出要充分发挥信息技术的优势,大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用,促进信息技术与学科课程的整合。现代信息技术作为科学的先进的认知工具与小学语文学科的整合,解决了以往语文教学中难以解决好的问题,优化了语文教学质量,推进了课程改革。强调小学语文课程与现代信息技术的整合,这与传统的计算机辅助教学     

高中政治教学与信息技术整合谈

在高中政治课堂教学过程中运用信息技术作为教学的辅助手段,对教师的"教"和学生的"学",对教材内容的处理、方法的运用、课堂教学结构和过程的优化等都将产生深远的影响。本文就高中政治与信息技术的整合策略及具体整合下的教学设计作如下探讨。     

浅论信息技术与小学英语学科整合

信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果。那么,如何在小学英语课堂中合理有效地运用信息技术,使小学英语教学朝着特色、个性的教学方向发展呢？     

第一届“校际通”杯全国信息技术与课程整合优秀案例大赛获奖名单

奖　次一等奖二等奖三等奖学　校广东省佛山市南海区石门实验学校重庆市奉节中学奉节县师范进修学校广东省珠海市第五中学北京市延庆教科研中心北京市石景山区金顶街第二小学北京市顺义区第一中学教 学 论 文姓　名杨　鹏何朝平王祖平周莉萍赵金丽宋世红蒙广平作　品“建构信息技术教育与综合实践活动双赢教学模式”的探讨与实践浅谈网络环境下中学英语课堂教学模式——DSDSTR网络课件综合实践活动课程的构建与实践——信息技术与劳动技术教育的整合案例分析运用现代教育技术优化小学数学课堂教学信息技术课遵循的几个原则关于网络化多媒…     

浅谈信息技术与中学语文教学整合

信息技术与课程的整合,就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段.在信息化的学习环境中,将信息技术与中学语文教学进行整合,对于深化语文学科的教学改革,激发学生的学习兴趣,改革课堂教学模式,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义.本文就语文教学的实践,谈谈信息技术与中学语文教学整合的几点体会.     

信息技术与学科课程整合的有效性——《生态系统的组成成分及其相互关系》课堂评析

教学设计理念总评 当前，信息技术与课程整合的实践，经常陷入技术整合失效、教学效果不佳的怪圈。在许多情况下，不是出现缘于表演性质的盲目整合高端技术现象，就是出现只用PowerPoint作为演示工具的低层次整合现象。更有甚者，一旦真要把信息技术深入到实质性的学科课程教学时，教和学的效果往往难以保证，令人扼腕。     

信息技术与小学语文课程整合的妙处

信息技术已经被广泛运用于课堂教学,它可以激发学生的学习兴趣,有效地突破教学重难点,提高学生的审美能力……因此,信息技术已被越来越多的老师所认可.事实证明,正确适时地使用信息技术,的确能起到事半功倍的效果.笔者就其在小学语文课程整合中的妙处谈下面几点感受.     

略谈信息技术与小学数学的有效整合

计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位,现代信息技术以独特的优势为小学数学课堂教学提供了丰富的教育环境和良好的学习工具,任课教师如果能够巧妙运用这些工具与学科教学有机地整合,就会最大限度地优化课堂教学,达到事倍功半的效果.数学教学中,教师必须结合教学需要,合理运用信息技术,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力与自主学习能力.     

信息技术与语文课程的优化整合

为更好地提升语文课程的教学效果,本文详细分析了信息技术在语文课程中的整合优势。还阐述了在信息技术与语文课程整合原则的规范下,应如何进一步改善整合效果,使得信息技术能够更好地服务于语文教学的方法。     

编写与海洋有关的手抄报

教学设计是实施信息技术与学科教学整合中的一个重要环节，它的质量直接影响着整合的效果，因此，进行精心的教学设计，是取得整合成功的基本保证。下面是两个不同风格的教学设计，但从学习者分析、教学内容分析、教学策略分析、教学活动描述以及评价与反思等方面都进行了较为深入的思考和探索，对希望将信息技术与自己所教的学科进行整合的广大教师来说，会有一定的参考和借鉴作用。     

核心素养视域下小学信息技术“活力课堂”探索

如今,传统的信息技术课堂教学面临从内在理念到外在方法的全面转型,笔者所在区域小学信息技术学科主张通过“活泼生长、引人入胜”的“活力课堂”探寻“活教活学”的课堂教学新模式,以此来培植学科的核心素养和把握未来的关键能力。“活力课堂”理念为“设境、解问、活思、灵创”,倡导通过“境—问—思—创”的模式开展课堂教学。     

信息技术学科中的课程整合策略

信息技术与课程的整合优化了课堂教学,提高了教育质量。那么,作为现代教育技术核心的信息技术在课程整合中扮演着怎样的角色?怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力?结合信息技术课程的教学实践,我认为搞好信息技术学科中的课程整合要从以下几方面入手。     

浅谈信息技术与小学数学的整合

信息技术与小学数学的整合,是通过学科课程把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教学效率,改善教学效果.因此,在小学数学教学中广泛应用信息技术手段,实现信息技术与数学教学的有效整合,可以提高教学效率.