软件工程博士研究生培养问题及改进

以2011年教育部将软件工程学科独立设置为一级学科为标志,软件工程学科建设和人才培养步入了规范化发展的轨道。但与信息化强国相比,我国软件工程博士研究生培养尚处于成长阶段,需要在实践中不断调整探索。文章分析当前软件工程学科博士研究生培养中存在的问题,并提出相应的改进措施。     

“双一流”目标驱动的计算机学科协同创新培养体系

分析"双一流"目标研究现状和计算机学科发展的"双一流"需求,提出"双一流"目标驱动的计算机学科协同创新培养体系,阐述地方院校计算机学科研究生培养现状和学科建设存在的问题,通过分析知名学科建设案例,结合现阶段研究生人才成长需求,构建计算机学科协同创新培养体系的关键要素和执行措施。     

基于课题筛选与产学研合作的专业学位研究生培养新机制

针对专业学位研究生产学研培养过程中存在的问题,从课程设置、课题选择、产学研管理等方面出发,提出通过企业反馈优化课程设置、基于熵权决策法的科学选题,以及产学研合作的项目组管理和双导师制,对工科专业学位研究生的培养过程进行优化。     

信息安全类学科建设——体会与案例

教育是信息安全之本。研究生教育是信息安全高层次人才培养的核心。信息安全类学科建设又是研究生教育的"龙头"。虽然,至今教育部的硕士或博士学科目录并未正式列入"信息安全",但是,事实上许多学校都在相关的一级学科中自设了"信息安全"二级学科硕士或博士点。因此,当前国内科研院所中,已经有大批研究生正在信息安全类学科中从事科研活动。由于当前国内信息安全类学科建设理论体系还远未形成,急需国内各相关高校的专家共同努力,相互学习,在实践中积极探索,尽早建立适合我国国情的信息安全类学科体系,为我国社会信息化安全培养足够的高层次优秀人才。本文抛砖引玉结合北京邮电大学多年建设信息安全类学科的经验和教训,以案例形式归纳了作者的若干体会,希望有助于国内兄弟院校在建设信息安全类学科时参考借鉴,并欢迎大家批评指正。     

双导师制应用型IT创新人才培养的探索与实践

本文结合IT产业的需求,从推行双导师制的区域经济背景、双导师制的本科生培养模式、学校导师与企业导师的职能、双导师的选择与管理以及建立适用双导师制的学分制管理制度等多个方面对实施双导师制开展应用创新型IT人才培养模式进行了探索与实践。     

工学结合人才培养模式中“双导师制”长效机制的探索与构建

本文通过对高等职业院校中采用工学结合人才培养模式以及建立双导师制进行了分析,在高职院校如何实施“双导师制”,并且实施“双导师制”怎么才能够使其长期有效的发挥作用.本文对此进行了详细的阐述,包括相关的运作机制、激励措施以及保障机制等,为实现高职院校培养高技能应用型人才的目标具有重要指导意义.     

提高硕士研究生的科研创新能力的思考

近年来,随着研究生招生规模不断扩大,我国的研究生教育事业得到了长足的发展,但是在研究生的培养上也出现了一些不容忽视的问题。研究生的培养很重要的一个方面是创新能力的培养。我们纵观科学技术的发展历程,可以看出很多研究成果都是在校研究生做出来的。而且现代高科技和社会、经济发展也呼唤研究生创新。一直以来,人们都在探索如何加强学科建设和导师指导培养制度,本文则是结合自然辩证法,简单论述研究生个人应该怎样加强自我科研创新能力的培养,自觉地增强创新精神、创新思维和创新能力。     

基于科研团队的研究生创新实践能力培养模式探索

针对研究生单导师制带来的培养模式随意、培养质量不稳定、研究生创新实践能力培养不足等问题,提出依托科研团队,建立基于科研团队、合作指导研究生学习的培养模式.科研团队一方面依托合作企业,结合企业实际需求,实现专业型研究生创新实践能力培养;另一方面,充分发挥团队中青年教师的作用,跟踪前沿学术,指导学术型研究生从事高水平的科研工作,通过团队导师的合作指导,全面促进研究生创新实践能力的培养.     

基于ASP的研究生教育管理系统的开发

根据研究生管理工作的需求,以学科建设、研究生培养、科学研究等信息为管理对象,建立了研究生信息管理数据库模型,同时用ASP 方法开发并建立了一套各学院可以Web形式修改本单位研究生数据的动态信息管理系统.     

美国军校高层次人才培养及启示

以美国海军研究生院、美国军事大学和国防大学为研究对象介绍美国高层次人才——包括硕士研究生、博士研究生、高级军官和将领——培养做法,并讨论从中得到的启示。     

交叉学科研究培养评价指标体系构建及应用

基于我国高校"双一流"建设的背景,针对交叉学科研究生培养评价体系的现状,分析目前评价体系出现的培养目标单一与过于看重结果的问题,提出交叉学科研究生培养评价指标体系构建方法,以北京邮电大学的研究生培养为例,通过实验结果验证AHP-Attention算法的有效性,目的是为建立交叉学科研究生培养评价体系提供一种新思路。     

注重人才培养的多样性

今天我们讨论的题目非常有特色,很符合现实的需要。高校扩招之后,特别是研究生扩招之后,传统的培养模式已不再有效,而且培养目标也由原来的单一化转向多元化发展。在这种情况下,如何保证研究生的培养质量,成为一个迫切的现实问题。今天的讨论相当全面、精彩,可谓仁者见仁、智者见智,这对我们明确讨论问题,理清思路非常有帮助。在这里我简单谈一下自己的看法。今天我们讨论的研究生培养问题主要是硕士研究生的培养问题,因为博士研究生的培养目标相对比较明确。目前我们面临的挑战主要是培养目标由原来的单一化转向多元化发展,由于我们的软件…     

学科评估工作简介

在有关部门的支持下,教育部学位与研究生教育发展中心(简称:学位中心)按照国务院学位委员会和教育部颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》,     

"双一流"建设背景下计算机专业研究生教育国际化研究

"双一流"的背景下如何做好区域重点高校研究生人才培养模式的转型,实现在大数据时代和"双一流"的教育背景下满足经济发展方式转变、产业结构转型升级的要求,是研究生教育需要深入思考的课题.文章研究了计算机专业研究生教育的国际化,在分析目前存在问题的基础上,明确提出对教学培养目标,教育培养体系等的改革措施,旨在培养出满足"双一流"背景下社会需求的研究生人才.     

多方对话

居琰博士(重庆市信息产业局):我们今天探讨IT教育模式,真正的核心应该是在研究生方面,尤其是硕士研究生方面。我们培养研究生的目的是干什么的?作为软件企业来说很简单,就是希望每一个硕士研究生来了以后能够胜任项目经理和测试经理这个职位,可是按照现在高校的培养模式,培养出来的研究生有多少人能够在企业里面担任项目经理?现在IT这么热门,一个老师带30多个学生。当初我们老师就带我一个,我觉得挺好的,老师还觉得我挺糟糕的,现在一个老师带30多个研究生,要把它缩短成两年,不做论文了,我认为是很可怕的,培养出来的人才一定无法保证质量。…     

软件工程专业的校企合作研究

针对软件工程专业人才培养与企业需求脱节的情况,提出通过构建以软件人才市场需求为目标、以校企合作为平台、以双导师制为支撑、以实践能力培养为核心的实践教学模式,发挥学校和企业的各自优势,共同培养社会需要的应用型专门人才。     

“双导师制”在高职院校人才培养过程中的探索与实践

在高等教育改革浪潮中,对高职院校人才培养体系进行研究并探索性地实践“双导师制”这一新模式,作为一种新的教育管理形式,是对传统教育模式的有效补充,而针对高职院校学生特点实施专业导师与德育导师相结合的双导师制,在一定程度促进了“教师中心”向“学生中心”的转变,深刻体现了以人为本的教育理念。     

基于导师制下的计算机维护与维修特长学生培养模式的研究与实践

介绍了导师制下的计算机维护与维修特长学生培养模式,内容包括导师队伍与制度建设、特长学生的选拔培养模式、培养效果,导师培养过程编写的教材、发表的论文,并总结导师制经验。     

实行双导师制，加强制药工程学生素质教育

在人才培养中推行素质教育,不仅要让学生学习知识,还要促进学生素质的全面发展,特别是创新精神和创新能力的培养。只有这样,才能解决高等院校毕业生与就业市场不相适应的问题。具体的途径就是改革当前的教育、管理模式,注重因材施教。主要从当前制药工程专业学生培养的现状入手,阐述了实施双导师制的必要性和意义。     

智能科学与技术专业本科生导师制及复合型人才培养

本科生导师制是一种开展素质教育、培养创新型人才的新型本科教育模式。文章从培养智能科学与技术专业"复合型人才"的目标出发,对实施本科生导师制的优势、意义和必要性等方面进行论证,并介绍北京邮电大学智能科学与技术本科专业的导师制执行情况及对执行现状的思考。