“新文科”背景下“互联网+”信息技术在大学数学教学中的应用

在“新文科”背景下，建构基于经管类专业的大学数学教学内容新体系和专数结合一体化的教学新模式，将“互联网+”信息技术应用于大学数学教学中，利用MATLAB软件解决大学数学和专业融合案例，从而形成智能案例，使得学科得到充分融合。学习通上建设的特色化教学资源实现资源共享，为学生的学习提供网络课程资源，利用智能手段分析学习通平台数据，精准调控教学，提高教学效果。     

职业院校推进“互联网+教育”发展的路径及对策研究

本文分析了在“互联网+教育”的时代背景下，现代职业教育体系对职业院校的要求和挑战，并结合赤峰地区职业院校教育信息化建设中存在的问题，提出创新校园信息化环境、创新教学模式、创新教学评价方式、创新实验实训模式、提升学生自主学习能力五种推进“互联网+教育”发展的路径及对策，促进“互联网+教育”背景下高素质技术技能型人才的培养。     

“互联网+”背景下培智教育创新发展探究

在“互联网+”背景下,培智教育作为一种针对特殊教育需求人群的教学方式,正面临新的发展机遇与挑战。随着信息技术的不断进步,结合互联网思维和技术手段进行教育模式创新,对于提高特殊教育的质量和效率具有重要意义。本文深入探讨和分析“互联网+培智教育”的发展现状,研究其创新路径和实践过程,旨在解决现阶段特殊教育资源不均、教育方法单一以及个性化教学难以实现等问题,期望能够提高特殊教育的教学效果和服务质量,让更多的特殊需求学生受益。     

“互联网+”时代高校人才培养模式优化探讨

在“互联网+”的新教育形势下，高等教育面临着新的任务，应充分利用网络信息传播、资源共享的特点，将“互联网+”与传统教学相结合，积极推进大学课程体系、课堂形式、教学方式、考核方式、教学管理等内容的创新，促进高等教育教学的变革，与时俱进，建立“互联网+”高等教育教学的新模式，坚定不移贯彻落实“人本教育”理念，制定并满足学生的个性化需求，培养学生的核心素养，包括实践素养、学习能力等。     

诱导与启发——论初中数学教育中教学方式的转变

在不断推行新课改的过程中,固有的教学方式在逐步更新,转变教学主体成为新的发展方向,从由教师主体组建的教学模式更新为学生主体。在新课改下,素质教育逐渐在人们心中扎根,面对初中数学教学,教师应利用“诱导和启发”的理念,从学生自主学习、提出解决问题、数学思维创新等方面进行锻炼,以此提升学生综合能力。     

“互联网+”背景下中职数学教学效果的提升路径分析

中职教育培养兼具实践能力与创新精神的人才，传统中职教学培养模式已经不能满足信息时代人才需求，为培养出信息社会需要的应用性与创新性等复合型人才，中职教育不但需要传授学生知识，还需要培养学生获取与应用知识的能力。基于“互联网+”构建的智慧型课堂能够为学生创建更为开放的学习环境，提供更为自主的学习机会，培养学生敢于质疑的意识、勇于探究的精神、勤于实践的习惯与解决问题的能力。本文结合教学经验，分析了传统中职数学教学课堂存在的问题，并提出了“互联网+”背景下构建高效数学课堂的路径，希望对中职数学教学的深入改革与教学效果提升有一定参考价值。     

基于互联网思维的高职数学建模教学策略研究

数学建模是将现实生活的实际问题用数学模型来解决的过程,对于高职高专学生来说更具吸引力。如果在教学中积极融入互联网思维,充分利用互联网工具、引入互联网案例,将会使高职数学建模课程更利于学生接受理解。在“互联网+”的大背景下,将高职数学建模课程与互联网技术相结合进行基于互联网思维的教学改革即符合时代发展需要,也符合当前与今后人们的学习习惯。因此当前必须积极探索与尝试基于互联网思维的高级数学建模教学改革。文章在分析了时代背景的基础上,提出基于互联网思维的高职数学建模教学改革的必要性。进一步研究了改革内容,即:运用基于互联网的教学手段、引入基于互联网内容的教学案例、开展线上社团、运用基于互联网的评价策略。     

“互联网+”背景下高职动画课程教学新途径探究

结合“互联网+”背景下高职学生人才培养模式的需求,分析动画课程教学现状,从教材、教学模式和实训课程等几个方面对课程的教学改革进行探索,采用创新教学理念和模式,有效提高学生动画制作水平。     

“互联网+”背景下高职教育教学模式创新路径

科技发展为“互联网+教育”的深度融合提供了新的机遇。高职院校作为高素质技能型、复合型人才培养的摇篮，为适应时代发展，提高职业教育水平，须积极利用“互联网+”对教育教学模式进行创新，为职业教育寻找新出路。本文主要对“互联网+”背景下高职教育教学模式创新的必要性进行分析，提出高职教育教学模式创新的路径，以充分利用“互联网+”激发职业教育改革动力，促进职业教育可持续发展。     

浅析高校信息化建设的发展方向

互联网的快速发展引发了社会的巨大变革,“互联网+教育”也引起了全社会广泛的关注,“互联网+教育”该如何发展建设,才能使我们的教育信息化迈上更高的台阶,实现教育的目标,提高教育教学质量,培养高素质复合型的现代化创新应用型人才,本文以高校如何践行“互联网+教育”带动教育教学和管理的变革发展,从而实现信息化手段与教育教学的深度融合,使我们的教学和管理实现“以人为本”的教育教学模式.     

互联网环境下的高校学生管理创新路径

本文在分析“互联网+教育”概念的基础上，总结互联网环境对高校学生管理的影响，针对当前高校学生管理现状，提出互联网环境下的高校学生管理创新路径，包括重视学生思政教育工作、创新学生管理工作模式、利用大数据技术收集学生信息、依靠短视频助力学生教育管理等，旨在加强互联网技术在学生管理工作中的应用，加快学生管理工作的创新发展。     

“互联网+”教育资源在课程思政建设中的导向作用

伴随社会科技及经济的飞速发展，我国已进入“互联网+”时代。互联网技术的发展，为我国高校课程思政教育工作的创新发展提供了新的契机。“互联网+”时代背景下，在高校课程思政教学中，应基于课程思政的基础性教学作用，有效整合教师队伍，创新教育内容，改良教学方法及考核评价体系，促进高校课程思政教育工作的开展，使其焕发出全新的生机与活力。本文针对“互联网+”教育资源在高校课程思政建设中的实际导向作用进行研究，分析其相关的应用策略，旨在“互联网+”时代不断促进互联网教育资源在高校课程思政建设中的实际应用。     

探讨“互联网+”时代智慧医院的建设实践

随着科技的发展,“互联网+”也随之出现,并逐渐涉及许多领域。在“互联网+”时代,智慧医院开始建设,互联网技术逐渐应用到医学行业。目前有很多地方将医学研究与互联网相结合打造智慧医院,不仅使医院工作人员减轻了负担,也推进了医疗服务行业技术进步和服务体系创新,给人民群众提供了更为便捷的医疗服务。     

初中物理大单元背景下的“互联网+跨学科”实践——“机械能及其转化”单元教学设计

<正>创新整合点(1)“互联网+跨学科”教学模式通过结合互联网技术和多学科资源,构建一个综合性的教学平台,为学生提供多元化的学习机会和实践体验,使学生的学习更具实践性、探究性、趣味性,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。(2)借助多种形式的信息技术手段,促进教学活动的有效开展。     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

“通过义务教育阶段的数学学习．使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的重点．在实际教学过程中对学生创新精神和能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径．在数学教学中愈来愈显得重要。     

5G时代高职“计算机基础”课程分层教学模式探讨

由于生源特点及地域差异导致高职院校学生微机操作能力良莠不齐。对专业学生制定统一的教学目标的传统教学模式,忽略了学生之间存在的个体差异。而分层教学可以有效解决学生基础差异较大带来的教学问题。基于“互联网+”的分层教学更适合按专业分班的授课制度。文章考虑到高职院校学生微机操作能力差异大,采用基于“互联网+”的五步螺旋教学法,探索大学“计算机基础”课程的分层教学模式,希望提高学生整体的学习效果。     

初中数学课堂“慢教育”教学的策略

初中数学教学活动的开展应关注学生的学习心理,广大数学教育工作者在教育教学过程中应遵循规律根据学生的心理状态设计教学。本文以慢教情境学习理论为基础,在充分考虑初中生数学学习心理特点的前提下,提出了一些建议在初中数学课堂“慢教育”实施过程中,进行相关的探讨和研究;在过程中积极引导学生参与教学活动,提高学生的思维能力创新创造能力。     

“互联网+”改变公众与政府机构的关系和相处模式

“互联网+”不仅在实现无灯工厂、提供O2O创新、推进精准农业,也在改变公众与政府机构之间的关系和相处模式。在《积极推进“互联网+”行动的指导意见》中,益民服务被当做“互联网+”的重要组成部分提出。加快互联网与政府公共服务体系的深度融合,推动公共数据资源开放,促进公共服务创新供给和服务资源整合;加强政府与公众的沟通交流,提高政府公共管理、公共服务和公共政策制定的响应速度;提升政府科学决策能力和社会治理水平,促进政府职能转变和     

初中数学教师职业素养提升策略研究

数学素养是初中数学教师必备的基本素养,是数学教师在教学实践过程中形成的综合教学能力。在“互联网+教育”深度融合于数学课堂的今天,数学课更需要教师多维度、多角度地体现自身的数学素养。笔者就如何培养初中数学教师职业素养进行了探究。     

互联网+背景下计算机基础教学的创新探讨

互联网+的出现为高校计算机基础教学带来了全新的教学理念和不断创新的教学模式.研究了互联网+对教学产生的叠加效应,深入地分析和探讨了互联网+背景下的几种创新教育模式及其创新点.文章提出的由互联网+延伸出来的多元化教育模式,为高校计算机基础教学创新建立了良好平台,为培养学生创新思维拓宽了空间,为培养更多优秀人才创造了条件.