计算机基础课中数制的讲授方法浅析

本文针对计算机基础课中的重难点,以教育心理学的建构主义理论为依托,就向基础薄弱的学生讲授难以理解的知识点的问题,提出了一种从最基本知识出发完成教育教学任务的讲授方法,并就此做了简单的分析。     

高职计算机类专业课程体系的改革与设计

高职计算机类专业教育中，课程体系建设尤为重要。本文介绍了我系如何构建与实践教学相结合的课程教学体系，将讲授、实验、课程设计、实习实训及毕业设计等教学环节贯穿到整个教学过程中。     

高职院校应用CAI实现双轨教学的探索与思考

基于网络的CAI(计算机辅助教学)使传统的教师班级课堂讲授一条腿走路的单轨运行,变成教师班级课堂讲授和学生网络课堂学习两条腿走路的双轨运行,显示出了传统教育所不能比拟的优越性,必将成为新世纪的主流教学模式,成为教育适应未来信息社会、培养高素质人才的必然选择。     

高职院校应用CAI实现双轨教学的探索与思考

基于网络的CAI（计算机辅助教学）使传统的“教师班级课堂讲授”一条腿走路的单轨运行,变成“教师班级课堂讲授”和“学生网络课堂学习”两条腿走路的“双轨”运行,显示出了传统教育所不能比拟的优越性,必将成为新世纪的主流教学模式,成为教育适应未来信息社会、培养高素质人才的必然选择。     

浅谈计算机基础课中的PowerPoint教学

分析了计算机基础课传统的讲授Word、Excel、PowerPoint的顺序，提出了首先讲授PowerPoint的可行性和优点，最后具体阐述PowerPoint的教学方法和思路。     

分层次小班教学改革的实施

在大学计算机基础课程的讲授中,我们采取了分层次小班教学法。本文介绍如何实施分层次小班教学法及对该教学法的研究,在实现教育资源共享、突出个性化教育等方面取得了较好成果。     

开源软件在教育中的应用

教育信息化在发展的同时也暴露出许多问题，如：学校及师生对软件版权意识薄弱，盗版软件泛滥；学校教师向学生讲授的是微软等公司的私有产品，不仅消耗我国巨大的社会资源，而且造成教育系统对私有商业软件的依赖日益严重；在信息技术教育中，以对学生的某种产品的技能培训为主，而非以学习科学概念为目的，造成学生对私有软件的依赖，增加学生家庭购置软件的费用等。于是，教育工作者开始关注开源软件，不断探索开源软件在教育中的应用前景。     

实践出真知

我最近在讲授全新的“原则、模式与实践”的课程。在开始讲授关于单一职责原则的内容时，我向大家展示了这样一个UML类图：     

寻找职前教师教育技术能力供与求之间的平衡点——一名教育技术系师范生的实习体会

2005年9月，作为西北师范大学教育技术系的学生，我和我的同学在兰州文科职业技术学校开始了我们的实习生活。这是一所培养学生职业技术能力的中等职业技校。我们的教学任务是教授计算机基础、网页制作，电化教育等科目。大家原以为职、世学校的课程重视基础、内容偏浅、容易讲授。但实习结束后，我们普遍感到，     

信息技术课中的"任务驱动"教学法

长期以来，信息技术课的模式大多为先由教师讲授操作方法，再让学生进行操作实践，且讲授过程一般只重视基本概念的识记与操作的固定模式。但是这种单一老套的方法很难调动学生的学习主观能动性和积极性，以至于不少学生对信息技术课逐渐失去了兴趣。     

在中英文对比中深入体会汉语的魅力

为了能让学生们更好的学习汉语，笔者认为，在语文课上适当的讲授一些英文是很有意义的，尤其是在古诗文的学习中。选择的英文必定应当是和课堂上的诗文内容相关的，最好是在讲授古诗文时，加进去该诗作的译文，这样进行对比讲授，既能让学生们感受到我们汉语的魅力，也能激发学生们学习英语的兴趣。     

财会模拟实验教学的探讨

我国目前的职业教育培养目标是培养不同层次的具有一定理论知识和较强实践能力的应用型人才。因此．职业会计教育,不是搞单纯的“学历教育”，而是要把“会计职业资格”教育放在突出的位置。为适应市场对会计人才的需求．各级各类学校．应根据不同的培养层次，加强对应用型人才的实践能力的教育力度。故对在校的学生，要加强动手操作能力的训练，提高分析问题、解决问题的能力。在专业教学过程中，不仅进行课堂理论的讲授,     

条形码技术的互动教学

学习现代科学技术,并结合在生活中实际应用,尽量提倡师生用互动式教学,推动当今的现代化教育,提高教育质量。本文介绍利用互动式教学方法,讲授条形码的制作原理及实际应用。     

在VLEs下进行探究学习的优势——以师范专科教育技术公共课教学为例

传统的教师讲授型教学模式不能满足教育技术公共课教学的学习需要,全文介绍了VLEs的内涵与组成,VLEs环境下的师范专科教育技术公共课教学探究学习的优势,VLEs平台的特点,以教育技术公共课教学为例如何挖掘学习者的学习兴趣,满足学习需要,促进复合评价等内容。     

浅谈高中化学教育中创新思维和创新能力的培养

出于应试教育的影响，我国传统的高中化学教学主要是向学生讲授课本上的基础知识，学生古板的接受老师传授的课程中的基础知识，缺乏对化学科目的创新能力和创新思维，很容易造成学生高分低能的现象。创新是人类特有的认知能力和实践能力，因此为了能够在化学教育中更好地培养学生的创新能力，我国教育部门对目前的高中教育实行了新的课改。由于化学课目在高中课程中占有重要的位置，因此就要求高中化学教师在教学过程中，注重对学生创新能力的培养，在提高自身教学水平的同时，使得学生能够得到更好更全面的发展。     

整合的瓶颈：观念和技术的矛盾

谢作如：余胜泉博士指出：“我们目前对教育信息化的应用，95％以上还处于一个非常简单原始的层次，就是将它作为一个不错的展示和传输工具，来帮助老师讲授和传播知识，就像把原来的黑板粉笔换成了屏幕，这对教学有一些帮助．但没有本质的改进。”因为教学是一项双向互动的交流过程，当传统的单向的媒体传输技术无法满足需求时，网络技术以其快捷连通的特点和高度的互动性，     

独立学院计算机专业操作系统人性化教学初探

此文总结了在独立学院讲授操作系统的经验，具备一定的理论和实践参考价值，并且通过在多个年级中实行，取得了较理想的效果。     

多媒体课件为教学工作带来的改变

多媒体课件是重要的教学辅助工具,使用多媒体教学课件进行教学实践,不仅促进了教学模式的改变,而且使信息流速加快。多媒体教学课件在知识结构上是按讲授者的讲授思路组织的。课件中的内容大都由教师的讲授提纲、重点组成。这些内容既可以声、画、文并举的形式依次出屏展现,也可任意抽调使用而不受编程顺序的限制,在形象化方面有着重要作用。但实践中容易出现课件成为摆设失去实际效果、使教师缺乏与学生间的沟通交流,使教师失去思索的灵魂、乃至课件制作成为个别教师的繁重劳动等缺陷。多媒体课件的使用关键在于改进教师教育思想,加强教师培训。     

态度、品质、意识——情感教育三阶梯

情感是一种熏陶、感染、影响的产物，而非说教的内容。任何一门学科对情感的教育都是如此。只是由于信息技术课程的显性内容是可见性极强的操作技术，是行为技能，所以，对于道德操守、态度意识以及行为品质的要求这些隐性元素，即使刻意作为某章、某节的主要内容来讲授都难以直竿见影。因此，面对日渐重要却有所泛化的情感目标，     

项目教学法在程序设计课程中的应用

本文结合自己的教学实践，探讨了项目教学法在程序设计课程中的应用，阐述了应用项目教学法讲授程序设计课程的步骤，总结了项目教学法应用过程中要注意的问题。