纺织材料实验的教学改革与探索

纺织材料实验的教学模式创新和教学方法改革对纺织专业人才培养至关重要。文章阐述苏州大学纺织材料实验教学体系、教学方法与手段、实验教学考核等方面的改革措施与实施方法。     

基于任务驱动的纺织材料学实验课程标准化实施

《纺织材料学》是纺织工程专业的重要基础课程与核心课程,实验教学是课程的重要组成部分。本文分析纺织材料学实验课程的现状,指出当前在实验教学中存在的问题,提出将任务驱动教学法应用于纺织材料学实验课程,以提高学生学习效率,提升学生自主学习的能力和团队协作精神,达到最佳的学习效果。     

纺织化学实验教学中存在的问题及其对策

对苏州大学纺织化学实验教学的内容、模式及学生特点进行分析,针对存在的问题提出相应措施,包括补充和更新实验内容,激发学生实验积极性,加强实验基本功训练,提高创新思维能力,树立环保意识等。     

绿色纺织背景下《纺织化学》实验项目的设计

为了培养学生绿色纺织理念,设计了"天然染料对羊毛织物的染色"实验,并将之用于《纺织化学》课程的实验教学中。现主要阐述实验的设计思路、主要的实验环节及教学效果。实验的实施加深了学生对专业知识的理解,锻炼的实验能力,激发了科研兴趣,培养了绿色纺织的理念。     

创建示范性纺织材料实验中心的实践与思考

根据江苏省教育厅高等学校实验教学与实验室建设工作会议精神,从高职教育的人才培养目标出发,分析我院的实验教学现状与需求,我们在原纺织材料实验室的基础上,创建纺织材料实验中心。该实验中心采取整合教学资源、加大经费投入、优化教学模式、创新管理机制、区域开放共享的原则进行建设。它的建立可为本院和其它相关院校、纺织品检验机构以及纺织生产企业搭建一个高水准的基础实验、科研开发的平台。目前该实验中心已被江苏省教育厅确立为基础课实验教学示范中心建设点。我们力争在较短的时间内,把纺织材料实验中心建设成为江苏省高等学校基础课实验教学示范中心。     

新时代纺织工程专业实验课教改的探讨

目前纺织工程专业实验课程教学存在着与企业生产实际逐渐脱轨的现象,纺织工程实验课程的教学模式亟需改革。文章通过对纺织工程实验课程的现状与问题进行分析,探讨了新时代下纺织工程实验课程的教改方向和策略,主要包括创新人才培养模式、创新实验教学手段、重视课堂配置以及实践环节的加强等。通过对新时代下纺织工程实验课程的教改,旨在培养学生的创新能力和实践能力,提高他们的综合素质和就业竞争力,为国家和企业培养优秀的纺织工程专业技术人才。     

虚拟仿真技术在清梳联实验教学中的应用

为了弥补传统纺织实验教学的不足,构建了一种清梳联虚拟仿真实验平台。实验平台以3D模式展示主要设备的虚拟结构、工作原理及虚拟运行等方面,可直观地向学生展示清梳联工序各设备的连接方式、纤维的开松作用和除杂方式、纤维流管道和除尘管道的连接方式等内容。认为:通过清梳联虚拟仿真实验教学,减少了纺织院校实验设备的投资费用,很好地弥补了设备空缺造成的不足,有利于学生掌握和理解清梳联工序核心设备的结构和工作原理,有效提高清梳联部分的教学效果。     

《工程材料及成形》课程综合性实验教学模式的改革探索

针对《工程材料及成形》课程实验教学中所遇到的问题,进行分析探索,结合现有实验条件,改进实验教学模式,设计应用性较强的综合性实验"热处理工艺设计及成形方法的选择"。实践证明该模式激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合应用能力,活跃了学生的创造性思维,有利于提高学校的整体实验教学水平。     

创新型纺织应用化学实验课程体系的构建

针对纺织工程专业教学特点,遵循"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,通过构建新型纺织化学实验课程体系,实现了实验教学内容由"验证性→设计性→综合性→创新性"的层次化、立体化和教学方法多样化;使学生从接受式学习转变为探索式学习,同时结合理论课多媒体教学和有效的考核方式达到理论知识和操作技能的有机结合,有效提高了学生的操作能力和创新能力。     

本科院校纺织材料学实验教学的改革

通过对纺织材料学实验课程的改革探索,探讨实验教学改革的必要性,提出实验教学改革的具体办法、措施和管理模式,总结实验教学改革成效,并指出本科院校实验教学改革的方向是,要有利于学生实践能力和解决实际问题能力的培养。     

PDCA循环法在纺织专业综合性、设计性实验教学活动中的应用

提高高校教学质量是当前高等教育发展战略的重点,实验教学是高校教学工作的重要组成。在纺织工程专业的综合性、设计性实验中应用PDCA循环法将提高实验教学质量和效率。     

卓越计划背景下《纺织材料学》实验教学改革的探索

在实施"卓越工程师教学培养计划"的背景下,《纺织材料学》实验课程作为培养学生综合素质和能力重要的专业课程,适应社会需要,改革其实验教学内容、方法、考核、条件,建立一支专门的实验师资队伍,有利于"纺织卓越工程师"的培养。     

《服装材料学》实验课程教学改革探讨

就绍兴文理学院纺织服装学院服装与服装与服饰设计专业《服装材料学》实验课程的开设情况,对课程中存在的诸如实验指导书内容陈旧、实验设备台套数不足、实验所用材料品种单一过时以及教学方法单一等问题进行剖析,并针对上述问题从更新实验指导书、合理安排实验项目、丰富教学方法等方面入手对教学改革措施进行分析探讨,力求激发课堂活力,提高实验教学质量。     

基于LabVIEW的“纺织材料学”课程教学研究

从教学实际出发,提出目前"纺织材料学"课程理论和实验教学中存在的若干问题,并通过Lab VIEW的"纺织材料学"实验实例,论述Lab VIEW在"纺织材料学"课程理论和实验教学中的作用及必要性,指出需要利用Lab VIEW建立"纺织材料学"课程实验和模拟仿真教学平台,以解决实验教学中的问题。     

浙江理工大学新增四个省级实验教学示范中心建设点

日前，浙江省教育厅下发了《浙江省教育厅关于公布2010年省本科院校第二批省级实验教学示范中心建设点名单的通知》（浙教办高教[2010]183号）文件，浙江理工大学理学院心理学实验教学中心、材料与纺织学院材料工程实验教学中心、信息电子学院信息电子实验教学中心、生命科学学院生物科学实验教学中心被批准为省级实验教学示范中心建设点。     

“纺织材料学”课程的教学改革与实践

介绍在"纺织材料学"课程的教学实践中,通过整合教学内容,突出授课重点,重视纺织材料实验教学,及时更新知识,教学与科研相结合,采用形式多样的教学手段,引入文献阅读研讨教学,收集大量实物、图片、视频资料用于课堂教学,完善教学设施,开放纺织材料实验室,开展纺织材料知识竞赛,教考分离等教学改革措施,取得了较好的教学效果,做到了教学相长。     

纺织工程专业《纺织浆料学》实验课程教学改革初探

针对目前绍兴文理学院纺织服装学院纺织工程专业《纺织浆料学》实验课程中存在的问题,紧密结合纺织工程的专业特点,从编写实验教材、丰富授课形式和引导团队学习3个方面,对《纺织浆料学》实验课程的教学改革进行了分析和讨论,努力使此门课的实验教学内容与应用型人才培养目标更加匹配。     

纺纱系列课程实践教学体系的构建与实践

遵循学生的认知规律,天津工业大学纺织工程专业纺纱系列课程群构建了从基础性实验到创新性实验的逐级递进的实践教学体系,通过开展开放式实验教学、编写特色教材等措施,强化和提升学生个体的工程实践能力;通过专设创新实践教学环节、参与高水平学科竞赛等方式,培养学生的创新意识,调动学生的创新积极性。     

纺织材料学实训环节模块化教学体系的创建与实践

一、前言 纺织材料学被定位于专业基础性课程，纺织材料学实训环节担负着培养学生纺织材料实验技能、科学思维能力和科学研究素质的重要任务。但是长期以来，受传统教育思想和经费不足的影响，该课程建设呈现出实验仪器设备相对陈旧、实验内容无法很好地与生产实际需要衔接的状况。传统的教学模式和方法、不够规范的管理制度和不够科学的考核方式，教学内容的综合性、设计性、实用性不足等，已使纺织材料实训教学环节不能适应现代纺织科学技术的发展，一定程度上影响了学生的学习积极性以及我院专业课教学无障碍就业的教学改革思路的推进。     

纺织工程专业实验教学改革的探索与实践

在纺织工程专业本科实验教学中,优化整合实验教学资源,构建适应学生综合能力培养的开放式实验教学体系,为培养学生主动学习、善于实践的创新精神进行探索与实践。