面对就业市场的需求电子商务专业课程体系改革与思考

本文从分析电子商务市场人才需求入手，分析现有的课程体系与专业面对就业市场需求的竞争力，提出一些对专业发展和课程体系建设与改革的建议。     

"知识—能力—素质"三位一体的计算机专业双创育人体系

针对如何将专业教育与创新创业教育融合为创新人才培养体系的问题,提出"知识—能力—素质"三位一体的计算机专业双创育人体系,从课程思政、课程体系融合、竞教结合、校企协同育人平台和考核评估制度建设等方面介绍全链条创新创业人才培养体系构建与实践过程,最后说明实践成效。     

基于智能制造产业发展需求的新一代信息技术专业群建设研究与实践

分析山东省产业的状况,围绕智能制造产业转型升级、两化融合对新一代信息技术人才的需求,研究产教协同育人体制机制建设,提出知识传授、技能训练、创新实践、素质养成、价值积累"五位一体"的技术技能人才培养体系,构建基于"平台+方向+项目实战"课程体系和"基地+工作室"教师能力提升平台的新型人才培养模式。     

基于师生赋能的计算机公共课程体系四维协同教学探索

结合传统工科专业改造升级对信息技术融合创新的新需要,以“基于师生赋能的新三中心理论”为基础,提出符合地方高校传统工科专业实际、利于大规模复制推广的计算机公共课程体系四维协同方案,从一体化视角探讨如何对课程平台、课程资源、教学方法、师生评估进行系统改革,介绍方案细化的实施过程,最后说明教改效果。     

高职电子商务专业工学结合人才培养模式的研究与实践

本文探讨了高职电子商务专业工学结合人才培养模式的构建,通过人才需求调研．确定就业方向、工作岗位要求,并根据典型工作任务和工作过程的分析,构建课程体系,最后,依托工学结合综合实践项目,促进电子商务专业实践教学。     

新工科背景下理学大数据专业建设的探索与实践

在新工科背景下,探索理学大数据专业的建设,提出理学大数据专业建设借鉴新工科、工程教育认证、CDIO模式等理念。从修订特色人才培养方案、打造过硬教学团队、构建面向国际化课程体系、融合"产、学、研、用"四层次实践教学平台、营造多元学生创新创业环境等方面,探讨了理学大数据专业建设和应用型人才培养的路径和策略。     

“互联网+”背景下物联网专业创新型高技术技能人才培养机制研究与实践

针对"互联网+"背景下物联网产业的快速发展对创新型高技术技能人才的迫切需要,提出通过丰富教学内容,形成"以创新教育为主线,以职业活动为核心,以项目为载体,基于工作过程系统化"的阶梯式课程体系,构建"三重融合、四方联动"的创新型高技术技能人才培养模式,搭建基于O2O的物联网专业实践教学云平台。     

高职计算机网络类专业“双证融合、四段一体”人才培养模式

根据我省网络类人才需求现状,提出高职计算机网络类专业"双证融合、四段一体"人才培养模式。首先对本模式的内涵进行分析,然后对计算机网络类专业职业能力展开分析,根据岗位群的典型工作任务构建基于工作过程的工学结合课程体系,搭建四段一体的实训平台,提出建立一支优秀的双师型教师队伍。最后对取得的实践成果进行阐述。     

基于《悉尼协议》范式的农村电子商务专业教学标准研究

2021年，国家高职高专目录中新增农村电子商务专业，但通过对国内外相关研究成果的聚类分析，截至目前，尚未发现农村电子商务专业教学标准研究。基于此，本文以《悉尼协议》范式国际化标准为视野，坚持以学生为中心、以结果为导向、倡导持续改进、尊重专业个性的四大原则，对应《悉尼协议》范式建设标准，从“对接市场人才需求，创新人才培养模式”“重构课程体系，建设课程教学资源”“创新机制体制，打造创新型教师教学团队”“依托区域产业特色，建设实践教学基地”“服务区域经济，深化社会服务”“同频调整导向，可持续发展保障机制”六个方面对建设农村电子商务专业教学标准进行研究。     

产业升级下计算机专业人才培养模式探讨

区域经济转型和产业结构升级使人才需求发生了变化。以无锡城市职业技术学院计算机专业为例,对计算机类专业人才培养目标、专业结构的调整、模块化课程体系、教师队伍建设,以及校企合作模式的优化等进行了研究,以期形成适应产业结构升级的人才培养模式。     

大数据背景下电子商务专业计算机课程体系研究

以商务理论和计算机技术的融合为目的,研究大数据课程体系,分析电子商务专业计算机能力需求,整合和优化该专业计算机课程,构建以大数据分析为中心的电子商务专业计算机课程体系,建议将大数据分析思维贯穿到电商人才培养的全过程。     

电工电子专业人才培养模式的创新研究

电工电子专业人才培养模式的创新发展,要按照人才培养模式的内涵,创新人才培养模式在培养目标、专业设置、课程体系、教学方法等方面做好我们每个教学环节的工作。构建"相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系",创建"核心技术一体化"的教学模式,探索教育实践中成长的立体化平台,为学生的成长提供一个广阔的空间。     

计算机与信息大类招生模式下多学科交叉创新人才培养改革与实践

大类招生模式给计算机与信息类高校人才培养带来新的挑战,同时多学科交叉融合的发展趋势也给创新型人才培养创造新的机遇。针对现有培养框架与课程体系在多学科背景与大类招生模式下存在的问题,研究计算机与信息技术学院4个专业5个方向的培养目标和专业定位,提出以多学科交叉为基础的结构化培养框架及综合与特色并重的课程体系,对多学科背景与大类招生模式下计算机与信息类创新人才培养实践进行分析和探讨。     

平台经济助力“中国制造”转型升级

电子商务发展到今天,正由单纯的电子商务转变为一种平台经济的发展,平台经济概念的转变也意味着电子商务的创新又到了一个新的阶段,即利用电子商务的创新能力,实现电子商务自身商品的市场流通模式的创新,这给电商们提出非常严峻的挑战,也是非常重大的利好机遇。“平台经济”正改变中国制造的“转型升级”。     

产学研用合作平台下的电子商务人才培养模式研究

引入平台化和模块化的思想,提出一种以"产、研、用"的实际需求为纲,以"学"为核,"产学研用"结合下的电子商务人才培养模式。通过探索搭建"产学"合作平台、"研学"合作平台和"用学"合作平台三大平台,紧密结合产、研、用的实际需求,以三大平台为组织框架,以产业知识模块、科学研究知识模块和技能实训模块等为基石,同时从"软机制"和"硬举措"两个角度探索"产研学用"下的人才培养问题,在帮助电子商务专业学生明晰自己的学习与发展方向的同时,有效减少用人单位实际需求与学校人才培养效果之间的落差,提高电子商务人才培养质量,实现产学研用的多方共赢。     

计算机类课程在电子商务专业中的设置研究

本文首先对电子商务人才需求与知识结构进行了分析,结合企业实施电子商务对人才能力的要求,提出了电子商务专业的培养目标,并就计算机类课程在电子商务专业中的设置进行了研究,提出了具体的实施方案。     

人才市场需求导向的电子商务专业课程体系改革

阐述电子商务专业学生的就业情况,对市场人才需求进行分析和细化,提出电子商务专业课程的体系改革方案。     

计算机类专业课程体系改革与创新

1.课程体系创新指导思想针对IT产业特点,融合市场人才需求,科学定位人才培养目标及专业方向,面向新型教育理念,研究并实践高职教育规律,特别是计算机类专业教育的特点,摆脱传统的计算机专业课程体系束缚。紧紧围绕以学生为本,以就业为导向,分析IT人才工作岗位(群)的专业技能需求,逆向推求人才应具备的知识能力构成。以培养学生的专业知识、职业技能和综合素养为目标,是课程体系改革与创新的原则;以专业技术理论、技术运用和技术应用(创新)为主线的教学理念,构建新型计算机类专业课程体系。(1)强调课程体系的建构原则是以理论知识构架,以运…     

“面向双创、项目驱动”的物联网工程专业实验课程体系研究

针对物联网工程专业多学科融合与集成创新的特性,结合国家"双创"战略,研究物联网工程专业实验课程体系设计中的关键问题,分析实验课程要素的关系,构建项目驱动的实验课程内容并说明其设计方法和过程,为构建物联网工程专业实验课程体系提供参考。     

基于“三位一体”研发中心的软件技术专业教学改革研究

为适应社会及企业对软件信息化人才需求的变化,高职软件技术专业要进行教学综合改革。文章介绍如何以研发中心为平台,整合软件技术专业软硬件资源;设计以岗位为主线的课程体系,提出按照自然班、岗位班、项目班组织和实施教学过程,并针对高职院校毕业设计(论文)的质量要求提出相应的改革措施。