任务驱动教学法在土木工程施工课程教学中的应用

土木工程施工课程实践性强,对于培养学生的工程意识和专业岗位适应能力非常重要。在课程教学中,引入任务驱动教学法,把教学内容设计成具体的任务,使学生在完成任务的同时既掌握了知识,锻炼了技能,又达到了事半功倍的教学效果。     

水处理类专业双语课程参与式教学法实践研究

文章以"工业给水处理"双语课程采用参与式教学方法的实践为例,分析探讨了给排水科学与工程专业和环境工程专业水处理类课程的双语教学模式,提出了通过授课材料的精心选择、基本理论与国内外学术和工程界的进展密切结合、授课方式的灵活性、考核方式的多样性和学生的过程参与来实现知识的传递和学生英文水平的提高.问卷调查结果显示该参与式教学法得到了学生的认可,教学效果良好.     

基于“卓越计划”的机械设计双语教学实践与思考

课题组在基于"卓越计划"开展的机械设计双语教学实践中,秉承因‘材’施教的理念,分别在教材、教学模式及方法、考核机制的选择与优化等方面开展研究。课题组结合两年来的教学实践及学生反馈意见,从"教"与"学"的角度探讨了提高双语授课效果、提高学生学习效率的措施与方法,在教材选编、双语教师队伍培养、教学实践等方面提出四点建议。     

任务驱动教学法在数控专业教学中的探讨与实践

教学有法,但无定法,贵在用法得当。任务驱动教学法在实施过程中体现了中职教学以学生为主体,教师指导,学生在做中学,教师在做中教的特点,是促进中职学校学生全面发展的一种有效教学方法。文章介绍了任务驱动教学法的特点,在数控专业课程中的实践应用,以及几点教学体会。     

任务驱动教学法在VFP课程中的应用初探

任务驱动教学法较好地解决教与学的矛盾,在整个教学过程中,充分体现了学生在学习中的主体地位,教师的引导作用,是主动与被动教学相结合、慢教与快学相结合的教育模式。应用于VFP课程中是因材施教的传统教学法的充分发展。     

任务驱动式教学法在土力学课程中的实践

土力学是一门重要的土木工程专业基础课程。文章分析了土力学课程教学的现状,指出该课程教学存在的主要问题是知识内容体系落后于人才培养的要求,以及课时少与内容多之间的矛盾;认为将任务驱动式教学法运用于该课程教学中,可以有效提升学生学习的兴趣和课堂效率。文章还介绍了任务驱动式教学法的基本原理,从设计任务、分析布置任务、辅导完成任务、评价任务四个方面阐述了任务驱动法的实施过程。     

任务型教学法在高中英语教学中的应用

当前,随着新课改的广泛推进,在高中英语教学中任务型教学法作为一种很具优势的教学方法被广泛采纳,它的宗旨是通过设置以"目标为导向,以学习者为中心"的课堂活动,让学生在各种活动中通过目标语进行沟通交流,最后通过分工合作的形式完成相应的"任务",来最终完成课堂教学。为此,本文结合任务型教学法的特点和原则,进一步论述了该教学法在高中英语教学中的有效应用。     

任务教学法在对话教学过程中的应用策略

初中英语对话教学过程中,教师要想让学生更好的学好对话,掌握对话中的基本语句的用法,可以通过布置相关任务,让学生完成任务的方式进行教学,从而让学生在完成任务的同时理解对话中的一些基本语句和知识点。本文以任务教学法的基本步骤为出发点,探讨如何在初中英语对话教学中开展任务教学法。     

任务驱动教学法在CREO课程中的实施

任务驱动教学法在信息技术课程的教学中已得到广泛的应用,而且也受到了大家的认可,但就其如何灵活的运用与不同的学课还需要大家共同去探讨,本文就CREO这门课程中如何用任务驱动教学法及注意事项介绍给大家。     

大跨度桥梁课程双语教学的实践与体会

大跨度桥梁课程双语教学是福州大学双语教学课程立项建设的项目之一。大跨度桥梁课程是在中国桥梁事业不断发展、技术水平不断提高的背景下,为学生扩展现代大跨度桥梁知识、提高国际交流、参与国际竞争能力而设置的一门课程。文章介绍了该课程立项建设的意义和已具有的基础,重点介绍在教学中的实践与体会。     

Seminar教学法在外贸函电课程双语教学中的应用研究

外贸函电课程的突出特点是专业性和实践性较强,注重对学生实际操作能力的培养。传统教学法往往以教师为主导,不能突出函电课程的实用性,也忽略了学生自主学习的能动性。Seminar教学在西方大学教育中普遍使用,其融知识传授、能力培养和素质提高为一体,是一种能够激发学生创造性的创新教学模式,将其引入外贸函电双语教学中,既能培养学生的自主学习能力和英语沟通能力,还能锻炼学生解决外贸实务问题的应用能力。在分析Seminar教学特点的基础上,针对外贸函电双语课程的特点及教学中存在的问题,探讨Seminar教学法在外贸函电双语教学中的实践运用。     

基于ISEC项目的制图类课程双语教学实践与思考

国际本科学术互认课程(ISEC)项目旨在培养具有国际视野的双语专业人才,对于促进国家教育体制的国际化接轨及解决我国传统教育中的某些问题有很好的借鉴作用。文章针对目前国内高校制图类课程双语教学存在的问题,通过具体的基于ISEC项目的制图类课程双语教学实践,对教学过程中的一些具体问题做了研究和探索。     

任务教学法在大学语法教学中的效度研究

大学生虽然经过小学、中学等阶段的学习已经对英语语法有了相当深刻的了解,但是他们的语法能力往往停留在脑子里,在实际的语言交流中或是书面表达上往往错误百出,不能将以前学到的知识在实际中灵活运用,造成这种现象的原因主要是在传统的语法教学中老师不重视语法知识在实际中的交流及学生自主学习语法知识的主动性,所以在大学阶段采用任务教学法能很好的帮助学生掌握英语语法知识,真正的提高英语水平。     

《机械设计》课程模块化项目教学的探索与实践

本文针对高职《机械设计》课程的特点,结合职业教学培养目标和现壮,本着以能力为本位,就业为导向的职业教育理念,采用模块化项目教学,开发校本教材,以培养学生动手能力,提高学生机械设计中解决实际问题的能力。     

项目教学法在电子技术课程教学中的实践与反思

在电子技术课中实施"项目教学法",可以使教师将理论教学与实践教学穿插进行,融会贯通,让学生在可供反复训练的仿真或全真的环境中进入岗位角色,教、学、做合一,给学生提供动手的机会,鼓励学生通过实践获得知识,充分发掘学生的创造潜能。教师为引导、学生为主体、师生双向沟通,激发了学生在学习过程中的主动性,提高了学生解决问题的能力和应变的能力。     

任务型教学法在视频设计教学中的运用

本文以任务型教学法运用于视频设计的教学实践为基础,分别从任务目标、任务内容、任务程序、师生角色、教学环境等理论维度论述了这一教学方法的合理性,并形成稳定的教学模式。     

任务型教学法在高职专业英语课堂中的应用

本文概述任务型教学法,分析任务教学法在高职专业英语课堂中的可行性,探讨了其独特价值,并以会计英语教学为例介绍了任务教学法用于专业英语教学的实践。     

任务驱动教学法在视觉传达设计教学中的应用与实践

在视觉传达设计专业教学中采用任务驱动教学法,能使学生更好地发挥自主学习的积极性。通过竞赛项目任务检验学生的学习成果,有利于教师更好地进行指导与总结,找到适应现代设计教育教学的培养方向,培养出社会需要的实用型设计人才。     

任务驱动教学法在高中信息技术教学中的运用

高中信息技术新课程标准注重学生个性发展,倡导自主、合作、探究的学习方式。"任务驱动教学法"因其在这些方面的优势而得到一线教师的普遍应用。然而,在教学实践中,"任务驱动教学法"经常出现"难驾驭"的情况:学生对任务不感兴趣,学生不明白具体任务,学生过快或无法完成任务等等。我将这三种情况归结为"任务缺乏吸引力""任务解释不清晰""任务难易程度不当"。这三种情况都将导致课堂陷于消极、被动、低效的状态。     

任务型教学法在职业院校英语写作教学中的应用研究

任务型教学法是一种针对语言学习的教学方法,在国内得到了广泛关注与使用。越来越多的学校将这种教学方法运用到英语教学中,在职业院校中也不例外。本文主要针对任务型教学法在职业院校英语写作教学中的应用进行研究与分析。