开放式研究性建筑物理实验的教学探索与实践

建筑物理实验是建筑物理教学的重要组成部分,也是培养学生解决设计问题,提高科研能力的重要途径。文章从教学方法层面探讨了开放式研究性建筑物理实验模式的教学内容、教学过程和教学目标,并介绍了部分实验教学案例。文章最后分析了建筑物理实验的定位、研究性实验与基础性实验的关系,以及开放式实验教学中需要进一步解决的问题。     

基于研究性理念的土工实验教学改革探索

实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,是沟通理论与实践的桥梁。为了提高实验教学质量,培养具有较高科研素质、较强创新精神和实践能力的创新型拔尖人才,提出了土工实验教学改革的两个具体办法:要求学生进行研究性预习,提交实验所需的电子表格;对实验过程进行数值模拟分析,深入理解实验过程及影响因素。通过教学改革,可以提高学生的预习效果,提高实验课教学质量;可以更好地将理论与实践相结合,促进学生对实验过程、现象及影响因素的深入理解,学会深入分析问题。这种改革有利于培养具有扎实理论基础、较强工程实践能力及创新能力的高素质人才。     

研究性教学在泵站毕业设计中的探索

从教学方法改革、提高泵站毕业设计质量出发,提出了在毕业设计中开展研究性教学的基本原则。坚持毕业设计研究性教学与科研相结合、与工程实际相结合,实行过程质量控制,保证毕业设计质量,提高学生研究性学习积极性,加强分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。     

大学非专业计算机基础实验课程教学探索

计算机应用能力是当今社会最重要的基本素质之一。本文通过对目前非专业计算机基础实验教学的观察总结了一些问题,并针对这些问题提出了笔者自己的建议,为大学非专业计算机基础实验课程教学改革探索提供了一些思路。     

浅议课堂演示实验在化学教学中的作用

加强和改进演示实验教学，是深化化学教学改革的突破口，也是培养学生实验观察能力的有效方法。那么，教师应如何加强演示实验呢？     

研究性学习在化学课程教学中的运用

研究性学习是围绕一个课题或问题,用研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。中专课程的教学内容许多都涉及到学科前沿,因此在学习方法上应从过去的吸纳型转换到研究性学习方式,以培养学生的批判、研究和创新能力。研究性学习提倡主动学习和创造性学习,蕴含新的知识观、课程观、教学观和学习观。《化学》作为中等职业学校基础课,在课程教学中进行研究性学习,对于培养学生实践创新能力具有重要意义。     

电工学实验中研究性教学模式的实践

本文通过电动机的正反转控制实验教学案例的实施,充分表明了研究性教学模式在电工学实验教学改革中发挥的重要作用。采用研究性实验教学,不仅激发了学生科学研究的兴趣,使得自主学习始终贯穿整个实验过程,而且培养了学生的创新意识和实践能力。电工学实验中践行研究性教学模式达到了以学生为本,因材施教,提高教学质量的目的。     

浅谈化学实验教学中学生创新能力的培养

新课程的目标是培养学生的创新精神、实践能力。化学实验教学要把培养学生的创新能力贯穿于化学实验教学的各个环节中,才能使新课程下的化学实验教学更好地满足学生创新思维发展的需求。     

材料力学研究性教学探讨

结合材料力学研究性教学的主要目的和内容,重点讨论了在材料力学研究性教学中,如何加强对学生创新意识和能力的培养。对实际材料力学研究性教学方法作了有意义的讨论分析,为进一步开展材料力学研究性教学奠定了基础。     

加强实验教学改革 培养学生创新能力——师专化学实验教学改革的探索与实践

传统的师专化学实验教学模式阻碍了学生创新能力的培养，不能适应从应试教育向素质教育的转变。本文分析了旧的实验教学模式中存在的问题以及存在问题的原因，并从教材内容编排、教学方式等方面提出了具体的改革措施。     

科研成果向教学内容的转化研究

以满足社会需求为出发点，系统研究了科研成果向教学内容的转化问题。从科研成果在促进教学内容与社会需求同步发展过程中所起的承上启下作用，分析了科研成果对于促进教学内容更新与升级的重要作用；针对科研成果直接用作教学内容时所出现的问题，研究了影响科研成果向教学内容直接转化的诸因素；研究了科研成果向教学内容转化的基本方法和主要途径，以及转化过程中应当遵循的基本原则。     

建筑物理实验教学的实践与探索

分析了建筑物理实验教学在建筑专业中的重要地位 ,结合实践探讨建筑物理实验教学的整体思路与管理模式 ,提出了实验教学内容的优化和实验教学设备的优化 .     

高校实践教学改革与创新人才培养

培养创新人才是当今高等院校实践教学的主要目标。在水力学实验与实践教学综合改革中,对基础实验实行自选式教学模式,在综合性、设计性实验改革的同时开展多种形式的大学生创新实践活动,将动手能力和创新能力的培养贯穿整个实践教学环节中,为学生投入工程实践奠定基础。     

化学建材讲授之探索

针对化学建材的讲授实践,就如何激发学习兴趣,训练学习能力和培养创新意识谈了个人的设想和探索。     

农科院校提高化学类专业毕业论文质量的探索与实践

毕业论文是高等学校人才培养计划重要的组成部分,是培养学生创新能力、提高学生综合素质的重要环节。华南农业大学的应用化学和材料化学等化学类专业都是实践性强的专业,因此,毕业论文环节在人才培养中尤为重要。根据农业院校的特色和珠江三角洲地区对化学类应用性人才需求的特点,在设计具有农科特色并适合化学类专业的本科毕业论文的实施方案、培养学生的创新能力、提高毕业论文质量等方面进行了探索和实践。     

混凝土创新实验教学浅谈

针对高校在传统混凝土实验教学中以教师为主,学生为辅的被动局面,提出了独立开设混凝土创新实验课程的建议。以学生为中心,小组为单位,从实验方案的设计到实验过程的实施、实验数据的处理等均由学生自主完成。通过混凝土创新实验教学的实施,学生的科研能力、创新能力明显提高,教学效果较为显著。     

高校能源动力类专业实验教学改革研究与探索

在高等学校能源动力类专业中通过构建＂进阶式＂实验教学大平台进行实验教学改革,阐述了实验教学理念,详细分析了实验教学改革的内容和方法,通过改革形成特色,并取得良好的实验教学效果。     

提高土木工程专业课程实验教学水平的思考

实验教学是培养学生工程素质最直接有效的环节。但是,目前中国较多高校的实验教学体系与培养目标相比还存在较大的差距。从实验课程教学的实际出发,分析了专业课程实验的特点,即知识结构的综合性、实验项目和授课时段的零散性、实验课教学模式和学习方式的特殊性。针对专业课程实验教学的现状,提出了整合实验体系、改革实验教学方法、加强实验室软硬件设施建设、注重实验教师素质培养、量化实验考核标准、开放实验资源等一系列具体改革措施,从而有效激发学生对实验课程的学习兴趣,增强学生的动手能力,引导学生的创新思维,为国家建设培养高质量的工程应用型人才。     

建筑环境学课实验教学的探索

针对建筑环境学的课程性质和特点,探讨设置建筑环境学课程实验教学的必要性和可行性,分析建筑环境学实验教学的设置特点,提出实验教学的内容,最后介绍北京工业大学在建筑环境学课中应用理论教学与实验教学结合模式的教学效果。     

大学数学公共基础课分级教学的探索研究

结合教学实践经验,针对非数学专业大学数学公共基础课的分级分层次教学方式的改革进行了讨论,分析了改革的必要性与可行性,并提出在实施过程中如何具体运作的总体构想。