基于工作过程导向的《计算机应用基础》课程改革研究

在高校大力进行教研教改的今天,计算机基础课程的教学改革研究尤为迫切.作者认为高校计算机基础课程应基于工作过程为导向制定课程标准,然后在对典型职业岗位进行认真分析的基础上,结合不同专业应用确定课程教学内容,以项目教学法和任务驱动法实施教学过程.最后对学生进行课程和技能的综合评价.     

基于工作过程的“计算机网络技术”课程改革的研究

为了适应快速的科技发展进程,并跟得上时代的步伐,实施课程改革成为了计算机网络技术教育的主旋律。计算机网络技术的普及,将人类社会推向了信息技术时代。作为极具社会应用性的学科,计算机网络技术课程教学就要从实践的角度展开,将企业工作引导到"计算机网络技术"课堂教学中,开展项目教学,将工作过程中的任务作为教学背景或者教学任务,适度地引入知识展开教学,可以获得良好的实践教学效果。本论文基于工作过程的"计算机网络技术"课程改革中展开研究。     

基于工作过程的计算机控制技术课程的改革

为提高计算机控制技术课程的教学质量,探讨课程教学中出现的问题,设计了基于工作过程导向的项目教学模式及具体实现方法.教学实践表明,基于工作过程导向的教学方法是一种值得探索的教学模式.     

基于工作过程导向的高职计算机基础课程改革与实践

介绍了基于工作过程导向的高职计算机基础课程改革及实施过程,探讨高职课程教学的有效模式。     

以工作过程为导向的计算机专业课程的教学模式探讨

提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是高职学校计算机教育的根本任务.由于高职学生学习积极性不高,计算机教学效率低下,在高职计算机课程中采用工作过程为导向的教学方法十分必要.     

基于工作过程导向的课程开发研究与实践

工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序,是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统”。结合计算机多媒体技术专业,对基于工作过程导向的课程开发与建设思路、内容举措等进行剖析与探讨。     

基于工作过程导向的《计算机应用基础》课程的设计与实践

从《计算机应用基础》课程的教学目的与要求出发,阐述课程改革的主要思想,基于工作过程导向的课程设计,在教学内容、教学模式、教学方法、考核方式、评价方法、教材建设等方面进行探索与实践.     

基于“工作过程”导向的职教计算机专业教学改革研究

随着时代的不断进步，使我国传统的教育方式已经不能适应当前职业教育发展的方向，人才培养的关键性作用越来越明显，深化教育改革进程与建设刻不容缓，本文主要基于计算机专业存在的一些问题，对“工作过程”导向下的高职教育计算机专业教学课程改革研究提出一些方案与要求，从而实现理论与实践的有机结合，把“工作过程”指导与计算机课程的改革与创新有效的结合，对此相关问题的研究，旨在为我国的高职计算机课程提供一些建设性的建议，建立科学合理的课程目标体系。     

工作过程为导向的“动态网站建设”课程开发

结合"动态网站建设"课程的具体情况,文章提出按照企业的标准培养学生,从构建教学内容出发,引进真实的项目,侧重于应用的学习,贯彻"做学"的理念,使学生随着技能的提高逐步扩充理论知识,能在工作中灵活应用所学的知识和技能,逐步培养与提高学生的职业能力和素质,快速地适应.NET程序员职业岗位的需要。     

基于工作过程的计算机类课程教学改革探索

该文主要以Java Web应用技术课程为例讲述了基于工作过程的计算机类课程教学的实施方法,并阐述了基于工作过程的计算机类课程教学在应用中应注意的问题和现实意义。     

基于工作过程导向的教学模式-Linux课改的探索

＂Linux网络操作系统＂的课程方案设计,是基于典型工作过程的学习情境设计。从课程分析,平台的搭建,教学方案的设计等方面进行了探究,强调以学习情境为载体从而使学生能够掌握相关知识,激发学生的兴趣和思维,从而提高学生综合职业能力。     

基于工作过程导向的“Java程序设计”课程开发与实践

JAVA 程序设计是现在计算机程序语言编译的核心课程，本文从课程教学设计的总体思路出发，基于工作过程导向的教学方法，通过对课程定位、设计理念、设计思路、教学内容、考核指标、评价方法等方面进行改革的实践结果分析表明，这种教学方法可以提升学生主动学习的积极性，增强学生动手能力。     

基于工作过程导向的“网页设计与制作”课程教学改革研究

本文阐述了基于工作过程的高职网页设计课程的改革思路,运用先进的教学理念,以行动体系为依托,以职业活动为主线。以项目任务驱动为教学形式的"基于工作过程导向"模式对课程教学改革进行了研究与实践。     

基于工作过程的“网页设计与制作”课程改革探索

本文根据"网页设计与制作"课程教学中存在的普遍问题,介绍了按照"基于工作过程"的课程理念,以综合职业能力培养为课程目标,设计了渐进的教学情境和学习任务,以工作过程为教学过程、以行动导向为教学方法,积极进行课程改革实践的经验和成效。     

基于工作过程导向的“Windows应用程序设计”课程建设方案

"Windows应用程序设计"是软件专业的核心课程,要强化对学生的逻辑思维能力和动手能力的培养,突出教学过程与实际工作流程的一致性,就要对原有课程教学内容与体系进行改革。本文探讨了该课程的建设方案,将此课程的教学划分为三个教学情境中的不同任务,难度依次增加,每个任务的设计都参考了实际工作流程,知识点不断叠加,有效培养了学生的编程能力。     

基于工作过程系统化的“多媒体技术及应用”课程建设

本文按照基于工作过程系统化的课程开发方法,从课程内容选择、课程内容组织、教学实施、考核评价、工学结合及教学团队建设等方面,对"多媒体技术及应用"课程建设进行了探索和实践。     

“多媒体技术应用”课程的工作过程系统化教改探索

高职"多媒体技术应用"课程要求学生通过多媒体技术的学习与实践,掌握多媒体处理过程和方法,形成从事多媒体系统开发的职业能力和职业素养。文章分析了"多媒体技术应用"项目课程在实践过程中存在问题,提出以工作过程系统化课程教学理念为指导,阐述了从项目课程向工作过程系统化课程发展的主要任务。     

基于工作过程系统化的《大学计算机基础》课程开发与设计

《大学计算机基础》是高校大一新生必修的一门计算机基础课程,它肩负着让学生了解计算机的基础知识,包括计算机的软件、硬件、操作系统,常用办公自动化软件的使用,网络及多媒体技术等相关知识的任务。该文基于工作过程系统化课程开发思想,对《大学计算机基础》这门课程利用工作过程系统化方法进行开发和设计。     

基于工作过程系统化的《大学计算机基础》课程开发与设计

《大学计算机基础》是高校大一新生必修的一门计算机基础课程,它肩负着让学生了解计算机的基础知识,包括计算机的软件、硬件、操作系统,常用办公自动化软件的使用,网络及多媒体技术等相关知识的任务。该文基于工作过程系统化课程开发思想,对《大学计算机基础》这门课程利用工作过程系统化方法进行开发和设计。     

高职《计算机组装与维护》基于以工作过程为导向的课程教学与探索

当前高职院校计算机专业都开设了《计算机组装与维护》课程,但在传统的教学中遇到教授方式单一,教学内容过于理论等原因。严重制约．了课程的建设和教学。该文采用以工作过程为导向的课程教学方式,在教学中采取以过程为导向,任务为驱动,建立和完善专业技能考核和职业资格认证相结合的方式,将新的教学理念和教学模式应用到实际教学中,教学效果良好。