大学生科技创新能力培养实践思考

从植物资源学实验教学及其拓展平台定位、植物资源学实验教学及其拓展平台关系、植物资源学实验教学拓展实践、特产经济植物概念渗透与学生科技创新能力培养等方面探讨创新型人才培养的植物资源学教学方法。植物资源学实验教学拓展实践是植物资源学教学有益的补充,将课程教学与实践联系起来,学生更好地理解课程教学所学知识,培养了学生综合素质。在课程教学、指导学生申请大学生创新性实验项目、大学生参与科研项目中培养学生科技创新能力。     

创新型人才培养的纤维植物资源教学实践

教学内容设计上考虑学生的兴趣和爱好,制作与教材内容一致的多媒体课件,纤维植物资源的多媒体教学实践中培养学生的创新意识和创新精神。纤维植物资源实验教学拓展平台构建,通过指导大学生创新性实验项目,培养学生的创新思维、创新能力和创新人格。创新型人才培养是一个长期过程,探讨适合本校专业特色创新型人才培养的植物资源学教学方法。     

芳香油与油脂植物资源教学实践

精油与油脂分别是芳香油植物和油脂植物提取的天然产品.通过芳香油与油脂植物资源教学实践,探求植物资源学课程适宜的教学内容与方法.从专业特色角度出发,除了讲授常规植物资源总论和植物资源各论,增加了森林植物资源学和植物资源学课内实践（实验）等相关内容,加强学生实践技能培养,提升本科生综合素质.     

构建应用化学专业商品检测方向课程体系——以安徽师范大学皖江学院为例

为适应社会经济发展要求,积极培养创新型、应用型人才,结合安徽师范大学皖江学院应用化学专业方向,适时调整理论教学与实践教学课程,构建课程体系,初步形成一套较为合理和可操作的培养模式。其人才培养模式改革的经验对丰富和创新高等教育人才培养模式有着积极的意义。     

基于问题导向和类比教学法提升学生思辨能力的课程教学改革与实践

新工科建设对我国创新型工程人才培养提出了更高要求,化工类专业课程的教学方式与手段亟待改进和创新。《传递过程原理》是一门理论性较强的专业主干课程,本文提出构建以问题导向和类比教学法为核心的课程教学新模式,结合课程特点和案例教学,全面提升学生的思辨能力以及分析解决问题能力,为培养创新型化工人才的教学改革提供参考。     

一流本科教育引领下的环境监测实验教学改革探索

本文在一流本科教育的背景下对环境监测实验教学存在的不足进行分析,结合立德树人的理念,提出实验教学改革的有效策略,重新构建环境教学课程体系,优化实验教学内容和教学手段,构建创新型实验项目,科学设置考核方式,不断提高教学过程管理和质量,建成特色鲜明的一流本科课程,带动专业其他课程深化产教融合,提升专业建设水平和人才培养质量...     

行业视角下的课堂教学拓展实践

以植物资源学课程教学为例,进行课堂教学实践。课堂教学中注重林业行业特色教学和轻工业特色教学。以防火植物资源教学和植物资源产品教学为例,进行课堂教学拓展实践。探讨植物资源学课堂教学适宜的教学方法,提高课堂教学质量和学生学习效果。     

以创新型人才培养为目标的高分子化学教学改革与探索

高分子化学是应用化学专业开设的一门重要专业课,是学习后续材料课程的重要基础课程。本论文从高分子化学教学存在的问题入手,将创新型人才培养作为《高分子化学》课堂教学改革实践的指导思想,对高分子化学的理论课程和实践课程的教学内容、教学方式、教学手段进行了教学改革探索,全面提升学生的专业能力和综合能力,全方位、多角度打造创新型人才.     

创新型教学模式在理工科人才培养中的应用

根据理工科专业特点及以创新实践为导向的中心思想提出循序渐进的三阶段人才培养模式,并讨论了以创新实践为导向的教学模式的课程设置及课程的量化评价体系。在理工科专业的人才培养中,开创创新型的教学模式不仅有利于学校教学水平的提高,还能培养学生的创新思维和创造能力。希望此论文能为理工科应用型创新型人才的培养提供一些借鉴和参考。     

“化工原理+”与“IDEA”教学模式的构建与实践

立足化工专业升级,依托化工原理课程建设与教学改革,文章凝练了“化工原理+”与“IDEA”创新教学模式,以问题为导向、以目标为牵引、以方法为支撑、以资源为保障,贯穿课程思政建设全过程。在创新教学模式下,教学团队通过增加课程难度、重构教学内容、组织创新竞赛,提高课程的“两性一度”,提升了高素质创新型人才培养质量,取得了良好的效果。     

药用植物资源的教学实践与拓展

从教学内容安排、药用植物资源与天然产物、药用植物资源教学拓展以及创新思维训练角度进行植物资源学课程中药用植物资源的教学实践,对药用资源植物如人参（Panax ginseng）和短叶红豆杉（Taxus brevifolia）进行教学拓展实践,探讨创新思维训练途径,培养大学生创新能力。     

精品课程鞣制化学建设与实践

鞣制化学课程首次设立于1993年,于2005年被评为国家级精品课程。课程面向国家级特色专业轻化工程,其建设依托于皮革化学与工程国家重点学科、国家＂211工程＂建设学科和国家＂985工程＂科技创新平台。本文介绍了鞣制化学课程建设情况及取得的成绩,着重介绍了教材建设、教学队伍建设、教学研究与改革、创新人才培养及课程网站建设等经验,并介绍了课程建设的示范和辐射作用,展望了课程的进一步建设。     

《土壤肥料学》实验教学改革探索

《土壤肥料学》是高等农林院校种植类各专业的一门专业基础必修课程,教学内容整合了土壤学与植物营养学课程的主要核心内容,本文对如何改进该课程实验教学方法,提高课程实验教学效果,进行了探索与实践。     

基于CDIO模式的天然药物化学课程的教学改革

为适应现代制药工程教育发展潮流、培养高素质创新性人才,本文把CDIOT程教育模式引入到制药工程专业天然药物化学课程的教学体系中,以提高课程教学质量和效果,培养学生的综合实践能力、创新能力和团队合作能力。     

再生资源科学与技术专业建设的探索与实践

国内再生资源科学与技术专业刚刚起步,人才培养模式尚不完善。本文结合安徽工业大学该专业建设的经验作一些探讨,分析了再生资源专业设置的必要性,明确新专业建设的指导思想和培养目标,从办学思路、课程规划、师资队伍等方面阐述了我校再生资源新专业建设的现状,指出了我校再生资源专业的建设特色及未来发展方向。     

新工科背景下的能源环境工程专业实验教学改革探索与实践

根据新工科人才培养的要求,西安交通大学能源环境工程专业通过构建以优化实验课程结构和丰富教学资源为核心的四层次实验教学体系,完善教学方法和考核评价体系,有效激发了学生对专业实验的兴趣,提高了学生的自主实践能力,培养了适应社会需求的环境类应用型人才。     

化学工程与工艺专业综合改革与建设初探

根据专业综合改革的建设目标,对化学工程与工艺专业进行了一年的综合改革与建设工作,在人才培养方案制订、教学团队建设、课程改革与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学环节改革、教学管理改革等专业发展重要环节取得了良好的进展和较好的绩效,为化学工程与工艺专业卓越工程师的教育培养奠定了坚实的基础。     

院级教学质量保障体系的构建与实践

学院是组织和实施教学活动的实体,建立和完善院级教学质量监控与保障体系对提高人才培养质量起到非常关键的作用。基于院、系、课程组三级教学管理模式,福州大学材料科学与工程学院构建了由教学检查制度、教学信息的收集与反馈制度、青年教师培养制度、班主任制度和津贴激励制度等组成的教学质量保障体系,取得较好成效。     

水污染控制工程实验教学体系的改革与创新

水污染控制工程实验教学是培养学生实践能力和创新精神的必要途径之一,本文从强调人才基础能力和创新能力的角度出发,结合多年的教学经验和体会,从优化实验教学内容,改革教学手段和实验管理等方面探讨实验教学方面的改革。     

炼油化工虚拟工厂建设与情境教学探索

为满足石油化工行业人才培训需求,融合操作员培训仿真系统、缩小冷模物理仿真技术和半实物仿真技术,我校建设了炼油化工虚拟工厂,并在此基础上探索了以生产过程为导向的情境教学方案：采用＂岗位培训＋车间教学＂的模式组织开展生产实习,使学生在增强专业知识技能的同时体会企业环境和生产管理过程,锻炼合作意识、沟通能力和责任心。