抗战时期毛泽东农民教育思想

毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的组成部分。抗战时期是毛泽东农民教育思想的不断孕育和成熟期。在抗战时期,由于当时农民整体素质还不高,毛泽东及时采取措施对农民进行了政治、经济、文化、军事和科技等多方面的教育,使抗日战争取得了辉煌胜利。毛泽东农民教育思想不仅在当时具有重要的意义,而且对当前社会主义新农村建设和新型农民教育还有一定的指导意义。     

浅谈毛泽东“农民革命动力论”及对农民的社会主义改造

毛泽东的农民观,是其一系列独创性思想的重要内容之一。其中“农民革命动力论”是从中国的实际出发,对传统马克思主义农民理论的大胆突破和创新。同时,毛泽东也看到了中国农民的历史局限,从思想教育和走集体化道路两方面对农民进行了坚持不懈的社会主义改造。但是由于这种改造缺乏一定的物质生产力的进步与之相适应,没能从根本上铲除产生农民消极的阶级特征的物质基础,因而其实际效果是有限的。     

以“三个面向”为主线,加深对邓小平教育思想的理解

邓小平教育思想是对马列主义教育观、毛泽东教育思想的继承和发展,具有鲜明 的中国特色和时代特征.以“三个面向”为主线,对邓小平教育思想进行了深入探究.     

毛泽东的"民本思想"与井冈山革命根据地的发展

论述了毛泽东"民本思想"是受儒家民本主义政治思想和十月革命的影响于20世纪20年代初步形成的, 正是因为毛泽东的"民本思想"在井冈山革命根据地的实践,充分调动了士兵、农民的积极性,才使井冈山革命根据地的创建、发展成为可能.     

试析毛泽东农民养老思想

毛泽东农民养老思想强调了解决农民养老问题的重要性,提出了解决农民养老问题的基本方法和原则,走出了一条中国特色的农民养老之路,是毛泽东思想的重要组成部分.这对当今农村养老制度的建立和完善具有重要的意义.     

论毛泽东早期国家社会观的演化

在成为一个成熟的马克思主义者之前,毛泽东由于所受教育以及当时不断传入的各种改良主义政治思潮的影响,在改造国家和社会问题上先后经历了中国传统国家社会观、小资产阶级改良主义国家社会观和无产阶级国家社会观的演化。通过对毛泽东早期国家社会观演变过程的揭示,可以了解其早期思想演化的历程。     

浅析毛泽东的教子之道

毛泽东对子女的要求非常严格,他在教育子女上为我们树立了良好的榜样.他教育子女"要完全靠自己",思想上严格要求,学习上时刻督促,希望"学成为国服务",生活上绝不允许搞任何特殊化.研究、学习和宣传毛泽东的家教方法,有利于广大群众特别是领导干部以毛泽东为榜样,自觉地严肃家教,使子女健康成长.     

毛泽东系统德育的思想

毛泽东的德育思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东同志强调 ,在德育教育过程中 ,要系统地进行思想政治教育、理想道德教育、劳动与技术进步教育、革命传统与时代主旋律教育。认真学习毛泽东系统德育思想 ,对深化教育改革 ,改进高校的德育工作 ,具有重要意义。     

抗战时期毛泽东思想政治教育艺术论析

抗日战争时期是我国取得民族独立的关键时期,也是毛泽东思想理论著作成熟时期。在此期间,毛泽东始终重视思想政治教育"生命线"的作用。在长期的革命实践中,砺练出一套思想政治教育的方法,毛泽东思想政治教育艺术是对其思想政治教育方法出神入化的灵活运用,其思想政治教育艺术具有丰富的内涵。站在新的历史起点上以史为鉴,认真学习毛泽东思想政治教育艺术,对于推进社会主义核心价值体系建设,应对当前思想政治教育面临的新形势新挑战,增强新形势下思想政治教育实效性具有重大理论和实践意义。     

大革命时期毛泽东农民运动道路及其对未来中国革命的铺垫

第一次国共合作的大革命时期,毛泽东开始对农民运动日益重视,这在共产党内部达到了前所未有的高度。毛泽东农民运动的宝贵思想,指引着中国革命的前途,指出了中国革命可以依靠的巨大动力,它是毛泽东思想的重要组成部分。中国革命依靠农民运动,最终取得了伟大的胜利。     

论毛泽东的素质教育观及其现实意义

通过对毛泽东所倡导的教育方针、教育方法等教育思想的分析,阐明了毛泽东素质教育思想的主要内容和在中国革命与建设中的伟大作用。素质教育必须使受教育者在德智体等方面全面发展,必须为无产阶级革命和建设服务,必须因材施教、理论联系实际、与生产劳动相结合。毛泽东的素质教育思想有着非常重大的现实意义。     

毛泽东的“民本思想”与井冈山革命根据地的发展

论述了毛泽东“民本思想”是受儒家民本主义政治思想和十月革命的影响于20世纪20年代初步形成的，正是因为毛泽东的“民本思想”在井冈山革命根据地的实践，充分调动了士兵、农民的积极性，才使井冈山革命根据地的创建、发展成为可能。     

德治-毛泽东研究农民问题的立足点

对农民进行社会主义和共产主义思想道德教育是建设社会主义的思想政治保证;施德政是解决农民问题的核心,要关心农民的生产和生活,各级干部要做社会主义和共产主义道德的忠诚实践者,深入基层,制定符合群众利益的政策,大力发展生产,提高人民生活水平;正确处理义利关系,处理好国家、集体与个人、整体利益、局部利益和个人利益,长远利益和眼前利益的关系以及积累和消费,生产与建设、生产和生活的关系。学习毛泽东同志的德治思想具有重大的理论意义和现实意义。     

论我军思想政治教育科学化的发展与成就

提升思想政治教育科学化水平,增强思想政治教育实效,是我军思想政治教育的持久追求和不懈探索.自毛泽东在《古田会议决议》中提出思想政治教育科学化命题以来,我军历经革命、建设和改革开放3个时期的实践与理论探索,在军队思想政治教育指导理论、基本理论、人才队伍建设和思想政治教育实际工作等4个方面取得丰富成果     

论毛泽东的反腐败思想

反腐倡廉是毛泽东思想的重要组成部分.在建立和发展社会主义市场经济体制,深入开展反腐败斗争的今天,重温毛泽东的反腐败思想,具有深远的历史意义和重大的现实意义.一、思想教育防腐廉洁奉公是共产党人应有的道德素质,廉洁政治是共产党的本质要求.腐败现象是旧社会遗留下来的毒素,是剥削阶级思想意识的反映.毛泽东特别强调新社会腐败现象的思想道德根源,重视思想教育在反腐败斗争中的意义.第一,加强党的宗旨建设毛泽东把反腐败斗争上升到保持共产党的根本宗旨的高度来加以认识,历来重视加强党的思想建设,把党的思想建设放在党的建设的首位.在党的思想建设中,关键是教育党员牢固树立全心全意为人民服务的根本宗旨.他说,“共产党员在政府工作中,应该是十分廉洁,不用私人,多做工作,少取报酬的模范”.“共产党员无论何时何地都不应以个人利益放在第一位,而     

瞿秋白《湖南农民革命序》的历史意义

《湖南农民革命》是长江书局于1927年4月在武汉出版发行的,由毛泽东《湖南农民运动考察报告》和瞿秋白《湖南农民革命序》内容结合的单行本。该书珠联璧合,相映成辉,成就了中国共产党党史中农民运动、农民革命的一段佳话;经过共产国际的推荐,又丰富了国际共产主义运动农民问题的理论宝库,成为当时不多的能够指导国际共运的中国革命经验。     

论江泽民教育思想

江泽民教育思想是对毛泽东教育思想、邓小平教育思想在新的历史条件下的创造性发展。从四个层面探讨了江泽民教育思想的理论体系和主要内容:教育哲学层面,包括教育价值论、教育目的论、教育系统论;教育发展思想层面,包括科教兴国战略论、教育创新论;教育管理思想层面,包括依法治教论、教育体制改革论;教育过程思想层面,包括素质教育论、大学发展论等。     

试论建党初期彭湃农民思想政治教育的基本经验

彭湃是我国伟大的革命家和教育家,在建党初期他对农民思想政治教育进行了卓有成效的探索并积累了丰富的经验。其中注重结合时代背景分析农民特点,注重教育内容贴近农民生活,注重洞察农民心理使宣传活动寓于娱乐之中尤为突出。研究探讨建党初期彭湃农民思想政治教育的基本经验,对于加强和改进目前农民思想政治教育工作具有极其重大的理论价值和实践意义。     

中共抗战教育思想与陕甘宁边区的教育事业

抗战时期中国共产党提出了一整套抗战教育思想理论和方针政策,其核心就是要使教育为抗战服务,不仅积极呼吁国民政府改革旧的教育制度,而且在陕甘宁边区等抗日根据地全面改革旧的教育体制,推行"干部教育重于社会教育,社会教育重于儿童教育"的适应抗战需要的独特教育体制,谱写了我国教育史上的特殊篇章.     

毛泽东对党内民主建设的早期探索——以《关于纠正党内的错误思想》为文本的考察

党内民主是党的生命,直接关系到党和国家政治生活的全局,关系到党和国家事业的兴衰成败.毛泽东在古田会议的政治报告《关于纠正党内的错误思想》结合国情、党情,提出了开展党员教育、加强民主集中制建设、开展正确的党内批评等一系列发展党内民主的原则和方法,构成了毛泽东党内民主思想的基本内容.认真学习和借鉴毛泽东这一思想,对于新时期推进我国党内民主建设具有很重要的现实意义.