以立德树人为中心的思想政治教育融合发展研究

立德树人是高校思想政治工作开展过程中的重要任务,立足于高校思想政治工作对其予以强化和改进对推动高等教育稳健发展具有积极意义。基于改革创新理念下的思想政治教育融合发展,以思想政治教育基本规律和学生成长规律为依据和遵循,为学生全面发展提供重要辅助是推动高校立德树人实现的重要路径。对此,要推动思想政治教育融合发展的高度自觉的树立,加大对各要素融合机制的深入探索,从而确保诸要素的同步发展,为立德树人发展提供动力。     

高职学生思想政治教育的实效性研究

积极探讨思想政治教育及心理健康教育的关系,并将其教育的理念、内容、方法、形式有机结合,是构建新形势下高校品德教育新模式的关键,为高职学生思想政治教育改革提供了科学依据。党和国家十分关心高职学生全面发展问题,及其思想政治素质和心理健康素质的重要性和迫切性。高职院校在积极探讨如何改进学生思想政治教育工作中,将思想政治教育及心理健康教育有机整合,对提高学生思想政治工作的实效性具有一定的理论意义和实践价值。     

浅议高职学生就业中的思想政治教育工作

当前,随着我国高等教育事业的不断发展,高职教育已占整个高等教育的半壁江山,高职院校毕业生的数量在逐年上升,高职学生面临的就业形势越来越严峻,就业压力越来越大,导致了高职院校毕业学生产生不同程度的就业思想问题和就业心理障碍。为了缓解和减轻高职院校毕业生就业压力,开展高职院校学生就业中的思想政治教育工作势在必行,只有提高了高职院校学生的思想政治素质,才能使他们在激烈的就业竞争中保持一个良好的心态,才能有效地提升高职院校学生的就业竞争力。本文分析了当前我国高职学生就业思想政治教育工作中存在的问题,讨论了在高职院校就业中对学生进行思想政治教育工作的重要意义,并探究了加强高职学生就业中的思想政治教育工作的对策,以期对提高高职院校毕业学生的就业思想政治素质有所贡献。     

基于微时代下高职学生思想政治教育的困境、反思与对策分析

在高职教育中,对于学生思想政治教育的工作十分重要,只有保证对高职学生的思想政治教育质量,才能端正学生的人生观、价值观,在思想政治教育工作可以发现学生错误的思想观念或偏激行为,及时加以纠正。通过思想政治教育工作可以有效的促进高职院校的人才培养,提升高职学生的思想政治面貌,进而让高职学生更好的步入社会,为社会发展做出应有的贡献。本文就是对微时代下高职学生思想政治教育工作的现状与问题加以分析,并且提出相应的应对策略。     

加强高职院校思想政治教育背景探析

加强思想政治教育,直接关系到我国社会主义的前途和命运;关系到能否培养出德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人.本文拟从全球化视野和我国体制转轨、社会转型的背景切入.较为细致的分析了高职院校思想政治教育面临的严峻挑战.     

论当代高职大学生在互联网环境下的思想政治教育

在日新月异的信息时代,教育融合网络是今后高校思想政治(以下简称"思政")教育发展的必然趋势。职业院校教育工作者应转变观念,与时俱进,把思想政治教育与现代化科技发展的成果结合起来,实现从传统方法向现代化教育方法转型,将思政教育工作推上新的高地。     

高职思想政治教育视域下“工匠精神”内容探析

高职的思想教育工作是培育学生工匠精神的重点,在这种背景下对于工匠精神的含义和基本内容进行剖析,并响应时代的发展诉求,同时有利于完善工匠精神和思想政治教育内容研究。本文首先讲述了工匠精神的基本含义,然后探究分析了统一工匠精神和思想教育的可实施性,最后探究分析了统一工匠精神和思想教育的重点。以下的观点仅供参考和借鉴。     

高职院校辅导员立德树人工作机制探索——与爱同行,用心感化

职业院校学生与一般本科有着很大的区别,学生的叛逆心理强、特殊性格学生比例偏多、且课程设置中实习期间长,管理难度大,这些给辅导员工作带来了重重困难。文章在分析了高职院校学生管理工作的重难点问题的基础上,提出了立德树人工作机制。     

网络“审丑”现象带给高校思想政治教育新困境探析

随着互联网的普及与网络文化迅速发展,网络"审丑"现象悄然而至,各种低俗、媚俗、恶搞等丑陋现象在网络上肆无忌惮地展示,这种丑文化也成为网络"献丑"者们标新立异的出路。同时,以网络推手与网络水军及商家媒体为获取暴利而冲破道德底线的大肆宣传与炒作,促使部分大学生把网络"审丑"当成"时尚"消遣,不知不觉中陷入"嗜丑"误区,这不仅颠覆了大学生的社会主义核心价值观与审美观,而且给高校思想政治教育带来了新的困境。     

网络环境下辅导员思想政治教育胜任力研究

随着互联网+时代的到来,网络已经发展成为高校学生的思想政治教育主阵地。高校辅导员要胜任新时代网络环境下的思想政治教育工作就需要具备相对应的素质和能力,也就是说辅导员需要具备网络环境下的思想政治教育胜任力。本文首先分析辅导员思想政治教育胜任力的组成,然后分析网络环境下辅导员思想政治教育胜任力提升的重要性,最后尝试探索网络环境下辅导员思想政治教育胜任力提升的具体对策。