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1.
《Planning》2019,(26)
在未来近10年,"00后"是大学生的主力军。"00后"大学生具备独特的成长经历、性格特征。本文将针对"00后"大学生,基于构建老师形象的角度,从四个方面探究加强师生之间沟通效率的方法。 相似文献
2.
《Planning》2019,(22)
伴随科学信息技术不断发展以及互联网时代不断革新,"00后"的大学生在接受思想政治教育的形式也发生了巨大的变化。如果从宣传的力度上来分析的话,利用新媒体的形式传播大学生思想政治教育确实更加便捷,但缺少对信息的管理,使得新媒体给"00后"大学生带来的影响有积极的,也有负面的。本文简要分析了"00后"大学生思想政治教育模式所面临的困境以及提升"00后"大学生思想政治教育模式的几点建议,旨在能够有效地提高"00后"大学生的思想政治教育,培养新时代下的创新人才是思想政治教育的着力点。 相似文献
3.
《Planning》2021,(1):115-118
社会责任感是大学生的核心素养之一,培养"00后"大学生的社会责任感对学生成长成才、社会进步发展、国家繁荣复兴具有重要意义,引起社会的广泛关注。新发展阶段,高校作为国民教育的最后出口,应在思想政治教育工作上下功夫,持续加强"00后"大学生社会责任感。本文在分析新时代"00后"大学生社会责任感的培育意义和现状的基础上,提出加强"00后"大学生社会责任感培育的思路对策,帮助大学生树立正确的理想信念和奋斗目标。 相似文献
4.
《Planning》2019,(1)
"00后"已逐渐成为当前大学生的主体,"00后"大学生尤其是高职生具有鲜明的个性特点和思想特征。文章基于阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura)社会学习理论,针对"00后"高职学生心理特点,首先分析"00后"高职学生学习动力不足的原因,然后提出"00后"高职学生学习动力提升路径,以此来促使学生全面成长成才,促进高等职业教育教学的健康发展。 相似文献
5.
《Planning》2019,(33)
"00后"大学生大规模进入高校,逐步成为高校思想政治理论课的主要受众,对传统的思政教学也带来了挑战。本文从《形势与政策》入手,剖析浙江工商大学形势与政策教育教学体系的现存问题,并基于"00后"大学生群体的心理状态与行为特征,探索《形势与政策》的教学改革之路。 相似文献
6.
《Planning》2019,(19)
《旅游学概论》作为旅游管理专业的基础必修课,承担着引导学生专业入门的角色,也为今后全面学习打基础的重要作用。但相对于多年来教材内容变化不大的现状,学生的情况却在不断改变。尤其从2018年开始,第一批00后大学生也迈入大学校园了。他们的思维方式与教材内容往往存在明显的差距。如何利用好现有教材,让课堂更符合00后大学生习惯成为一个值得思考的课题。本文通过对第一批00后大学生上课考试状况的反思,总结其特点,为今后如何更有针对性地授课及提高教学质量,提出了自己的参考建议。 相似文献
7.
《Planning》2019,(20)
随着信息技术的迅猛发展,尤其当代大学生已经开启"00"后时代,当前的教学模式不能再满足学生的需求。传统教学模式的改革迫在眉睫,翻转课堂教学模式正好可以解决当前问题。本文就传统模式教学方式应该如何改革等问题进行了浅析。 相似文献
8.
《Planning》2019,(26)
"00后"大学生作为一支新兴的队伍,他们表现出心理脆弱、承受能力差,思想政治觉悟低,追求个性化和网络生活化等特征,针对这些群体特征可通过开展丰富多彩的校园文化、将经典与时代精神相结合、拓展教育资源、运用新媒体等方法开展思想政治教育工作,提升大学生思想道德素质。 相似文献
9.
《Planning》2014,(10)
"90后"大学生是国家的新生力量、未来社会的中坚力量。在瞬息万变的经济环境下,企业对人才的需求不再仅限于扎实的专业知识与技能,而是更看重学生上岗适应能力与职业素养。由于"90后"大学生具有其独特性,对他们自我认知与社会认知存有幼稚性和片面性、自主学习能力不强、自立与抗挫能力较弱、沟通协调能力欠缺、社会实践经验不够丰富等方面问题进而进行积极探索合理培养,提高其社会适应能力,才能为社会、企业提供"下得去、留得住、用得上"的高素质人才。 相似文献
10.
《Planning》2021,(6)
"00后"大学生具有鲜明的时代特征,他们在思想、情感、观念、思维、心理、行为等方面与以往有很大不同,其思想政治教育工作也应因势利导、因时而变,这给新时代高校思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战,也为高校思想政治教育研究注入了鲜活动力。本文基于2100余名"00后"大学生思想特点和行为规律的调查分析提出"00后"大学生思想政治教育引导策略,即:拓展优化,以学生个体需求为出发点,改进思想政治工作方法;知行合一,以实践育人为出发点,完善思想政治工作途径;创新发展,以"课程思政"为平台,提升思想政治工作实效;虚实共振,以网络育人为出发点,开辟思想政治工作新领地;与时俱进,以教育需求为立足点,提高思想政治工作者素养。 相似文献