小学语文阅读核心素养培养策略初探

阅读是小学阶段语文教学的重点内容,小学生语文阅读核心素养的培养对于其语言建构和运用能力、鉴赏和创造能力、文化感受和传承能力的发展有着重要意义。在语文核心素养的宏观教学指导下,探索小学生阅读能力不断提升的途径,不仅有利于学生学业进步,还有助于提高语文学科的教学质量与效率。因此探讨小学语文阅读核心素养培养的必要性,并探讨小学语文教学中培养学生阅读核心素养的可行性策略,为提升小学生语文综合素养以及促进语文学科的长远发展提出建议和看法。     

如何以群文阅读为载体培养学生阅读兴趣

教育的着眼点永远是人的发展,永远着眼于未来人才的培养。阅读是一个人成长必须具备的核心素养,阅读素养是人生最重要、最基本的素养。群文阅读是阅读方式的一种革新,它很好地契合了学科改革的方向,是适应新课标以及培养学生核心素养的重要抓手。本文主要分析如何以群文阅读为载体培养学生阅读兴趣。     

基于核心素养下整本书阅读的指导策略

核心素养是学生应当具备的能够适应社会发展需要的品格和能力,而语文学科的教学宗旨就是培养学生的语文素养。教师需要注重整本书阅读对于提升语文素养的重要性,将语文教学与学生的长远发展相结合,培养学生良好的阅读习惯。主要对基于核心素养下整本书阅读的有效指导策略进行简要的研究。     

基于核心素养视角下初中语文教学中学生阅读能力的培养

核心素养是语文学科教学的主要目标,就中学语文阅读教学来说,教师要以培养学生的综合素质和创新能力为突破口,从教学形式、教学方法等方面进行挖掘,在阅读教学中培养学生的语文核心素养。教师培养学生学习的初步意义是教会其学习新的知识,再进一步锻炼学生的能力;再次是在其过程中使学生形成积极且良好的情感体验,使其产生更进一步学习的强烈欲望;最后,使之越来越主动地投入学习中。为了完成这一目标,运用了比较阅读法、质疑阅读法、还原阅读法、创造阅读法。     

创新教学模式 提升学科素养——核心素养下的初中群文阅读教学策略浅析

随着教育事业的发展,学生核心素养的培养越来越受到人们的重视,尤其在初中语文教学中,学科素养的培养成为学科教学的重点。而运用群文阅读教学策略可以有效提升学生的阅读素养,培养学生的学科兴趣,是一种创造性的教学模式,它很好地弥补了单篇文本教学量不足的问题。     

核心素养视域下高中语文群文阅读教学分析

在高中学习过程中,有一个至关重要的环节,就是核心素养的培养。核心素养是人最关键和最基础的一种素养,是可以通过后天习得的,在高中语文的学习过程中也尤其需要培养学生的核心素养。对高中生的语文学习而言,核心素养包含了很多元素,在阅读学习的过程中尤其需要注重对学生的能力培养,因为阅读是整个高中语文学习的重中之重。核心素养的培养是作为一项关键任务出现在高中语文课程中的,因为其对学生学习语文知识有很大的帮助。这也符合当前从"知识本位"转变为"核心素养"的教育趋势。针对高中学科群文阅读核心素养的构建与培养策略研究展开阐释,对一些具体问题展开分析。     

以阅读教学为依托,培养学生的语文素养

语文核心素养包含了多个方面,而语文最终的目的则是培养学生的阅读理解及思维模式,对新课程提出的语文核心素养作具体分析,并对于如何通过阅读来提升学生的语文素养提出了几个建议。     

基于群文阅读教学方式的语文核心素养培养的策略研究

为了贯彻新课程标准关于学生的全面发展、关注学生综合能力的发展和适应社会能力的提升的教育理念,各个地区和学校都贯彻落实素质教育。语文课堂引进了新的教学方法——群文阅读教学方法,群文阅读能够有效地促进语文核心素养的培养。为了凸显语文课堂的人文性和有趣性,众多学校采用这种新型教学方法。针对群文阅读的教学策略,阐述如何合理运用这种方法促进语文核心素养的培养,为更多的语文教师提供可借鉴之处。     

核心素养下初中语文阅读能力培养

培养学生的阅读能力是发展学生语文学科核心素养的基本内容之一。而学生阅读能力的提升又离不开认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力的提升。除此之外,提升学生的阅读能力还必须要让学生熟练掌并灵活运用各种阅读技巧。在理论联系实际的基础上,结合一些初中语文阅读教学案例,浅显论述核心素养下初中语文阅读能力的培养策略。     

基于语文核心素养的高中群文阅读教学现状分析及对策

新课标提出语文课程要以核心素养为本。在语文教学中以群文阅读教学为桥梁,把培养语文核心素养和高考联通起来,达到培养语文核心素养和提高高考成绩的双赢。本文分析基于语文核心素养的高中群文阅读教学现状及原因,探索应对策略,帮助教师摆脱困境,转变观念,积极尝试群文教学。教师通过探索实践提高专业素质,指导学生灵活运用各种阅读方法在阅读中扩展视野,提升阅读力和思考力,培养语文核心素养。